小学数学人教2011课标版一年级比多少 (3).doc_第1页
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文档简介

课 题比多少教学目标1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。教 学重难点掌握比较多少的方法课时安排1教学方法合作探究教学具准备1-5的数字卡片，的卡片教学过程研 补一、听故事，提问题同学们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。二、学习新知1.教学“同样多”a、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。b、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。c、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)d、操作(教科书第8页“做一做”第1题)2.教学“多、少”a、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）b、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。c、 图上还可以比什么?(随意比较)d、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。三、练习巩固 1、符号的书写。等于号：小于号：大于号： 2、完成课件上的练习
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