小学数学人教2011课标版一年级10的认识教学设计.doc

10的认识教学设计河池市实验小学.澳门城校区 周昌团教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级上册第5960页。教学目标： 1引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。3引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学设计：一、 创设情景，导入新课。师:同学们,从开学到现在我们都学习了哪些数字?生:0123456789板书：0123456789师：在数字王国里，数字9呀，它最爱欺负其他的数字小朋友了，它总是神气地对其他数字说你们谁都不比我大。尤其是你0一无所有的，还有你1。又细又长的，0和1听了伤心极了。尤其是0，它哭得眼泪汪汪的，其他数字看到这也很不服气，于是,大家想出了一个办法来对付9,同学们猜一猜他们想出了什么办法.生：1和0联合起来 师：对，1和0团结起来成为好朋友。变成了10，这个10的学问可多了！今天我们就一起来学习10。 引出课题：10的认识，并板书。二、互动学习，探究新知。（一）学习数字10，认10，说10 1.出示课件：广场主题图 师：数字10听说大家都想和他做朋友，于是和我们玩起了捉迷藏。我们一起去找找吧！我们去看看广场上有什么？ 学生：有鸽子，同学、老师师：对，那我们能找到广场上的10吗？大家一起找一找，说一说。生：有10只鸽子，有9位学生，有1位老师，一共有10个人。师：真棒，你是怎样数的？2.讨论交流：按一定的顺序一个一个地数，也可以两个两个地数等。从左往右数。师：数数的方法很多，只要按一定的顺序和方法来数，不重复，不漏数，都能正确地数出物体的个数。3.其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。同学们想一想，你在哪里见过个数字10？生：电梯、电话。(出示课件)师：同学们真厉害，从你们的生活中找到了那么多的10，数字10已经和同学们是好朋友了。（二）学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较1、 演示课件师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒？师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。2、 引导学生在直尺上认识数“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队伍里，看到09这几个数字宝宝已经按从小到大排好。10应该排在哪里呢?课件出示尺子，演示从0到10逐渐出现的过程。师：看到现在这把尺子，你知道了什么?请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的？ 引导学生小结：9在10的前面，10在9的后面。10这题中，里可填哪些数？谁能一口气说出来？谁能用一句话说说哪些数小于10？（三）学习10的组成1、教师出示两个笔筒和10支铅笔。师：现在老师要把这10支铅笔放到两个笔筒里，你认为老师会怎么放？学生用小棒摆一摆根据学生的叙述板演10的组成。让学生说出不同的摆法，教师根据学生的叙述在黑板上板书：全班学生齐读10的组成。2、师：10的组成有那么多，你有什么办法把它记住？引导学生主要记住前面五种组成，其余几种组成不必死记，完全可以由前面几种组成推想出来。3.我们一起到广场上去找找10的组成.4.对口令游戏：教师先说，学生对，合起来10下。（先和一个小朋友练，再同桌一起练。）（四）、10的写法1、师：刚才我们已经和10交了朋友。 请仔细观察，这个跟我们以前学过的数字有什么不同呢？ 学生讨论回答。 是由两个数字组成的。师：像这样的数叫什么？那聪明的同学们，你们能猜得出我们以前学的到又可以叫做什么数吗？，你会写10吗？说说应该怎样写10？ 2、课件演示： 师:数学王国的两位小精灵她们认为怎样写的呢?我们一起去看看. 3、学生练习。写在书60页，写后抽部分学生的作业进行演示评价。 三、综合训练，发展能力。 1出示习题课件 学生思考作答 2.P.64 练习十三 第1.2.3题四、课堂回顾，知识整理。师：今天我们一起认识了10这个新朋友。我们会读写10，知道了9添上1就是10，学习了10的组成，课后请同学们在你周围找一找10，和10做好朋友。学生说说自己在本节课中的收获。五