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文档简介

笔算乘法两位数乘两位数（不进位）1、 教学内容： 人教版小学三年级数学下册第4648页。2、 教学目标：知识技能：通过直观演示、合作交流，理解两位数乘以两位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法，培养学生观察能力。数学思考和问题解决：经历探索两位数乘两位数（不进位）笔算算理的计算过程，体会用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐的道理。情感态度：通过动手操作，小组交流，培养学生主动探索，和小组合作的习惯。3、 重点难点：重点：理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法。难点：理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理。4、 教具学具：多媒体课件5、 教学设计：（1） 复习导入1、 板书并请同学口算：142= 1410=2、 笔算：142= 2313=3、让学生回顾几位数乘以一位数的乘法法则。（多位数乘一位数要用多位数上的每一位数分别去乘以这一位数）。 （二）探索新知1、引出例题：我们学校的同学们非常热爱阅读，这不，学校的图书馆已经供不应求，为了满足学生们的需求，学校让老师去购买一些图书。出示：每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？请同学们帮忙算一下。回顾乘法的意义，让学生说出求的是12个14是多少，列出算式：1412=2、 小组合作，交流不同算法。 引导学生运用已学过的知识进行计算（把12个14分成34个14），结合点子图进行讲解：144=56（本）563=168（本）答： 引出用笔算进行计算，并板书课题：两位数乘两位数（不进位）3、 新授，探究笔算过程。出示课件，结合课件演示讲解笔算过程：1 4 1 2板书中142板书中14102 81 41 6 8结合点子图分析：4、小结：今天学习的笔算乘法我们是通过那几步计算得出的呢？小组交流后总结：用第一个乘数分别去乘以第二个乘数个位和十位上的数，再相加。 （三）知识运用（课件出示）1、做一做2、啄
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