《激素调节》教案3.doc

激素调节教案教学目标1、知识与技能：（1）说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。（2）说出激素的概念和作用（3）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。（4）举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响（5）、培养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力2、过程与方法（1）、学习用表格归纳总结知识。 （2）、学会组内交流 3、情感态度与价值观（1）培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。教学重点（1） 人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。（2） 几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。教学难点学生能力的培养和形成 教具准备 教师制作课件 教学过程【新课导入】【视频】师：播放“2010红人伪娘刘著”视频片段大家可能今年都有听到过这个名字伪娘，伪娘是男的还是女的？地球人都知道是男的，但看上去比女人还女人。这些男同胞如果要维持苗条、凹凸有致的身材 ，白皙、细腻的皮肤，不是件容易的事，你们知道他们，采用什么办法比较有效吗？生：注射雌性激素师：对，今天我们就一起来探讨这方面的知识激素调节。一、 构成内分泌系统的主要内分泌腺师：通过大屏幕展示人体内分泌系统图【问题思考】：请思考人体的内分泌系统包括哪几个那分泌腺（回答名称）？学生结合教材内容观察图片，并小组讨论，然后分组进行回答（从5个小组各请一位同学回答），其他同学听答案是否正确，如果回答的答案正确，请记忆人体主要内分泌腺的位置及名称，如答案错误，其他同学则做好准备更正错误。【答案】1、垂体分泌：生长激素2、甲状腺分泌：甲状腺激素3、胰岛分泌：胰岛素4、肾上腺分泌：肾上腺激素 5、性腺（睾丸或卵巢）分泌：性激素师：投影正确答案并小结（注意鼓励回答正确的小组）。【投影】 “甲状腺示意图”和“汗腺示意图”。生：观察图片【讨论】：组织学生讨论交流，引导学生思考汗腺与甲状腺的区别（提示：图片上有什么不同，汗腺分泌什么，排到哪里；甲状腺分泌什么，排到哪里）。【答案】：甲状腺是内分泌腺，分泌物直接进血液，汗腺是外分泌腺，分泌物经导管排出【教师讲解】：像甲状腺这样，没有导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺体叫内分泌腺。而汗腺则属于外分泌腺。【课堂练习】：请同学们比较内外分泌腺的区别、填写表格。人体内分外分泌腺的区别腺体类别导管分泌物输送方式 分泌物（举例）内分泌腺外分泌腺【回答】学生：完成表格。【答案】腺体类别导管分泌物输送方式 分泌物（举例）内分泌腺无分泌物直接进入血液 如：激素外分泌腺有分泌物经导管排出 如：消化液等【问题思考】：1、从表格中，我们可以看出内分泌腺分泌的都是什么物质？【答案】：激素【问题思考】2、人体中有哪些重要激素呢？【答案】生长激素、甲状腺激素、胰岛素【视频】师：出示“世界最高人和世界最矮人会面”的视频生：观看视频【问题思考】师：引导：这两个人正常吗？【点拨】高个子2.47米，矮个子才77厘米。【答案】一个是侏儒症，一个是巨人症【提问】：这两人是什么病？发病原因是什么？【讨论】生：小组讨论并总结生长激素的作用【答案】调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长)师：总结由垂体分泌的生长激素的作用。【投影】侏儒症、巨人症、肢端肥大症照片。【教师讲解】：生长激素幼年分泌不足患侏儒症，幼年分泌过多患巨人症，成年分泌过多患肢端肥大症，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。【实验连线】：出示班兴趣小组所做实验流程：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响师：引导学生观看实验过程、思考兴趣小组准备阶段1、分别取4个洁净的玻璃鱼缸，编号为1、2号，内中分别倒入2000ml晾晒过的自来水。 2、在鱼缸内分别投放等量水草（饲养蝌蚪的水中必须投放适量的水草,以保证水中有充足的溶解氧,供蝌蚪生活），然后分别放入大小相同、生活力强的小蝌蚪各10只。兴趣小组实验阶段1、每两天换一次水，加入新水至原来的水位,以保证每次换水后的水量相同。2、1号缸（第一小组）不加入任何药品；向2号缸（第二小组）投入含有甲状腺激素20MG的药品。以后每天投药一次，连续一周，药量同上。3、每天向每个缸内投入等量的活鱼虫或已制好的饲料进行饲喂。4、每天观察一次，用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上测量其体长，观察其形态变化，前后肢生长情况及尾的变化等5、每号鱼缸由一小组完成，设计表格，做好记录，然后做好探究实验现象的分析与交流兴趣小组实验结果第二组（2号缸）：被喂药的蝌蚪在身体没有完全长大之前就开始进行变态发育，具体表现为：尾部缩短，相继长出四肢，随后外部形态变得与蟾蜍相似 第一组（1号缸）：蝌蚪正常生长【讨论】小组讨论甲状腺激素的作用。【投影】师：投影甲状腺激素的作用。【答案】1.促进糖和脂肪的氧化分解，2.促进生长发育（包括神经系统的发育）3.提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，4.提高神经系统的兴奋性【投影】：出示甲状腺激素异常时的图片，引导学生说出其主要症状及异常的原因。师：总结甲状腺激素异常所造成的各种疾病名称（并投影）【社会连线】提问：政府推广的加碘“盐”是为了预防什么病？沿海地区的人一般会不会患这种病？为什么？引导学生由浅入深逐渐分析问题、解决问题。培养学生要善于提出问题 、并分析解决问题。【点拨】引导学生由浅入深逐渐分析问题、解决问题。培养学生要善于提出问题 、并分析解决问题。缺碘将引起什么疾病？沿海地区海产品丰富（海带、紫菜等）含什么多？【答案】预防“地方性甲状腺肿”俗称“大脖子病”。沿海地区的人一般很少患“大脖子病”，因为“地方性甲状腺肿”是缺碘引起的，沿海地区的人经常摄入海产品食物，而海产品含碘较多，所以不会缺碘。【问题思考】师：举例：某个人，食量大、体重减少，大量饮水、尿量大增,尿液经常吸引蚂蚁。你们觉得这个人是否正常？请结合你的生活知识说说看？【答案】不正常，尿液能吸引蚂蚁，应该是糖尿病的表现。【提问】1、糖尿病的产生的原因？2、胰岛素有何作用？3、胰岛素分泌异常将引起哪些疾病？生：阅读教材，归纳胰岛素的作用及异常引起的疾病。【投影】：胰岛素作用、异常引起的疾病。并说明糖尿病一般采用注射胰岛素的方式治疗（胰岛素口服无效）。【问题思考】师：刚刚所学到了生长激素、甲状腺激素、胰岛素，都是激素，那到底什么是激素呢？（引导学生从来源，含量、作用这三方面来思考什么是激素）师：总结激素的概念及作用【答案】激素：由内分泌腺分泌的具有调节作用的物质。通常含量微少，但作用非常显著。【视频】：我们放松一下，播