天鹅的故事教案刘银梅.doc

天鹅的故事第二课时教学设计如师附小 刘银梅教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的段落。2.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学重点： 从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神.教学过程：一、导入（2分钟）1、播放短片：喜欢这些天鹅吗？它们给你留下了什么印象?2、今天我们继续学习（齐读课题 天鹅的故事），课文中的天鹅也许会给你们留下别样的印象，别样的感动。二、活动导学（一）整体感知（5分钟）1、这个故事老师已经不知读了多少遍，每读一遍都被深深地震撼着、感动着。让我们打开书本，再次跟随作者一起去聆听俄罗斯老人斯捷潘讲述的天鹅的故事。（稍停，变换语气）那是三十年前的事了，（出示）“克噜克哩”（指导读：声音再清脆点）没有吃的，怎么办？是啊，没有吃的，怎么办？请同学们静下心来默读5-7小节，想想透过文字你仿佛看到了哪些画面？哪幅画面让你印象最为深刻？2、交流：哪幅画面让你印象最为深刻？ (二)互动交流。（23分钟）板块一：老天鹅破冰（第5小节）1、看来，这一行行文字都在诉说这一幅幅动人的画面，让我们一起走进老天鹅破冰的那一幕！出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次2、指名读。3、老天鹅是用什么破冰的呢？（胸脯和翅膀）这可是它的血肉之躯啊！再默读第五自然段，把拨动你心弦，使你的心灵为之一颤的地方圈画出来，并写下你的感受。4、说说哪些地方拨动你心弦，使你的心灵为之一颤？交流第一句：腾空而起（老天鹅飞得很高；）你知道老天鹅为什么要腾空而起？（它飞得越高，下落的冲力就越大，它自己就会更痛。）你能读出老天鹅的腾空而起吗？飞得再高些，再用力些吧！这一句还有哪些地方使你的心灵为之一颤？像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上： （“像石头似的”说明老天鹅落下来的速度很快，而且力量很大。） （“像石头似的”还说明老天鹅像石头一样坚强。）看来，老天鹅已经将生死置之度外了。谁来读好第一句？相机指导读：冲力还不够，落得再快些，再猛些！像石头似的”、“重重地”再硬些，再重些!第二句：引读：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得-颤动起来。想象：冰面都被震动得颤动起来，此时的老天鹅又是什么样呢？（它头昏了，眼冒金星了，翅膀折了，身上流出了鲜血，）过渡：这样悲惨的画面我们不忍再想，试问，如果是你，能承受得了这种撕心裂肺的痛吗？如果是你，又是否还有勇气再站起来？老天鹅，它害怕了吗？退缩了吗？第三句：引读：接着是第二次，第三次省略号告诉我们，后面还有第四次，第五次，此时，它的心中只有一个念头（冰不破开，誓不罢休！说得再坚定些！）为了这个目标，它一次又一次地出示诗歌形式：腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上一次，两次，三次它一次又一次地重复着这个震撼人心的动作，遍体鳞伤也在所不惜，读到这儿，你心中是否有什么困惑想问老天鹅？老天鹅啊老天鹅，你像石头似的扑到冰面，难道真的是钢铁之躯？谁来做老天鹅的代言人？（不，我也很疼，但为了大家，我必须这么做！）真是老天鹅的知音！把老天鹅的无怨无悔、义无反顾说出来。还有什么困惑吗？老天鹅啊老天鹅，以你的声望，完全可以命令其他天鹅一起行动，为何要独自忍受这般苦痛？谁来为老天鹅代言？（我要身先士卒，用自己的行动号召大家投入战斗！）好一个身先士卒，你明白了老天鹅的良苦用心！ 多么可敬的天鹅啊， 如果说老天鹅的行动是一首诗，那一定是世界上最壮丽的篇章！（齐读）5、同学们，此时的老天鹅仅仅是在同冰面做斗争吗？（不，还在和命运抗争）是的，（激昂地）还在和饥饿抗争，和死神抗争！这是一场生与死的考验，一场没有硝烟的战争。在你的眼里，老天鹅还仅仅是只天鹅吗？是什么？斯捷潘老人称它是板：破冰勇士（让我们郑重地写下这四个字吧，师板书，生书空。）板块二：群鹅破冰（第6小节）1、“破冰勇士”的壮举震撼了我们，更震撼了在场的其它天鹅。2、出示：这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓-嚓-”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。（1）谁来读？（2）现在，如果你们就是那一只只被惊呆的天鹅，看到老天鹅还在继续扑打冰面，你会说什么？做什么？四人小组先讨论讨论（3）交流：谁来说？ 冰破了，我们赶紧帮忙吧； 人有人言，鸟有鸟语，出示：“克噜克哩克哩” 。把你们的想法用鸟语表达出来吧！想帮忙的一起呼唤！同伴赶紧加入吧！（“克噜克哩克哩”）；时间紧迫，刻不容缓，再急促点吧！ 老天鹅，你先歇会儿吧，剩下的交给我们。多懂事的孩子啊，用鸟语表达出来吧！（“克噜克哩克哩”）；老天鹅还是不肯歇下，再劝劝吧！鼓励大家加油干哪！用鸟语为大家鼓鼓劲吧！“克噜克哩克哩”2、是的，别的天鹅正是这么想，这么做的。-出示（文字）：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！3、指名读4、同学们，透过这段文字，你仿佛看到了什么？ 你看了课文当中没有描述的画面，你用心去感受了。又仿佛听到什么？你听到了文字背后的声音，孩子，你用心去体会了。4、湖面上不时传来阵阵，指挥（男生读、女生读、齐读）“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子吧！【师：兄弟们哪，（生握拳头）齐：加油！师：齐心干哪，（生握拳头）齐：加油！】板块三：成功破冰（第7小节）1、人心齐，泰山移。在这群天鹅的齐心协力下，师读：小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。谁接下去读？出示：它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！” 2、我们虽不是通晓鸟语的公冶长，但一定能听懂这叫声的意思，谁来翻译一下？它们在说什么？（1）我们终于成功了，我们胜利了！把这种内心的喜悦表达得再淋漓尽致些吧！用鸟语欢呼起来吧“克噜克哩克哩！”（2）我们有吃的了，又可以无忧无虑地生活了。是啊，又有鲜美的鱼虾做美食了。你也快乐地欢呼起来吧“克噜克哩克哩！”（3）又可以和伙伴们一起飞翔，一起嬉戏了！多美好的生活，你幸福得呼唤起来吧！3、让我们昂起头，挺起胸，一起分享天鹅的胜利吧！分排读。让我们的欢呼更自豪些！（“克噜克哩克哩！）更响亮些吧！（“克噜克哩克哩！）板块四：老人的深情（第8小节）1、看着这一群可敬的天鹅，听着这一声声胜利的欢呼，斯捷潘老人感慨万分，谁来读老人的话？出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米远，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。2、近在咫尺，却悄悄地离开了；喜欢打猎，却再也没有动过猎枪。同学们，你们知道这是为什么吗？（他目睹了天鹅为了生存，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。他从心底喜爱并敬佩这些可爱的生灵：鸟儿这么可爱，这么有灵性，是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，保护它们，怎能开枪打它们呢？）3、因为感动，因为敬畏，斯捷潘挂起了猎枪，并且一挂就是30年。三、练习反馈（10分钟）1、30年过去了，天鹅破冰的场面仍深深地铭刻在老人的记忆里；现在，你们也能将那感人的场面再现吗？（这么自信）请同学们先有感情地读读5-6小节，再用上让你铭刻在心的词句，结合自己合理的想象，从中选出自己最喜欢的一段进行复述，有能力的可把这两段都复述出来。同桌可互相讲讲。2、看来，那感人的场面也深深地印在了你们的心中。现在，让我们合上书本，掩卷沉思试想，如果没有老天鹅的挺身而出，没有整群天鹅的齐心协力，天鹅群将会面临着（稍停）饥饿、寒冷，甚至是死亡。所以，不仅仅是老天鹅，整群天鹅他们都是“破冰勇士”再想，斯捷潘老人的猎枪一触即发，如果不是他的善良，天鹅群也将会面临死亡；不是他的深情，30年中又会有多少动物倒在他的枪口下。所以，（指板书）“破冰勇士”可敬，斯捷潘老人同样可敬！2006年3月，曾经有一个叫丁晓兵的独臂英雄获得感动中国人物的称号。组委会给他的颁奖词是这样说的：显示“一条臂膀，也能撑起血染的军旗，他是真的勇士。”如果请你给老