3月14日-第12组-第28课.doc

第28課馬私地図一 文法1授受動詞()概念在中国，给别人东西或者别人给我东西都用一个“给”字，但是在日语中，给我和给别人，使用的动词是不一样的。表示相互给予的动词叫“授受动词”，“授”表示给予，“受”表示接受。掌握授受动词是学习初级日语中的一个难点。授受关系是日本人感恩戴德的心理在语言上面的体现。表示某人给了某人好处，东西等。希望注意四个概念：方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。“向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词表示。2授受动词、是一组表示别人给说话人自己或是自己一方的人东西或者为自己做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用，接受者（或受益人用来表示。 我们将给予者定为A接受者定为B，物为C，则此句型为：A(名詞1人授一方) C() B(名詞2（第一人称）受一方) 意味:别人给说话人（通常为第一人称）或说话人一方某物。注意和“A(名詞1人授一方) C() B(名詞2受一方) ”区别例小野森。小野私/妹/母。例句： （1）弟映画切符。弟弟给我电影票了。 （2）弟自分()本(私)。弟弟送了我自己著的书。 在此句型中，B若为与自己毫不相干的第三者时，不能用这个句型，如“田中山下本”是错误的；但是说成“田中弟本”则完全是可以的。这是因为弟是属于我一方的人，另外，例（1）中明示“我”，而例（2）中虽然没有明示“我”，但是实际上也是给我，也就是说在实际运用中“私”可以省去。 是“”的尊敬语，用于身份高的人或是尊敬对方时用，给予者为高于自己的上位的人物，或是自己不太熟悉的人。句型为：A C B 例句： （1）先生返事。老师给了我回音。 （2）。给我吗？谢谢。 3授受动词、是一组表示说话人自己或自己一方的人接受别人给的东西或者为自己做什么的动词，所涉及的事物用，涉及的对象用或来表示满意接受者为主体，其句型为：BA（）C 例句： （1）妹电话。我接到妹妹打来的电话。 （2）田中。我收到田中寄来的辞典。 当给予者是高于自己处于上位的人物，或者虽为同位的人，但要表示客气，则用“”，句型为：BA（）C 例句： （1）。我吃饱了，谢谢你们的盛情款待。 （2）父 。从父亲那里得到的收音机。授受动词种类 对方比自己低平等 对方比自己高谁给谁 方向主語補充語内外主語補充語外内補充語主語外内4動詞補充語使。意味:表示说话人或者说话人一方为别人做某事。暗示说话人或者说话人一方给予别人（受益人）恩惠。“别人（受益人）”一般在这个句型中省略。当主语（动作者、说话人）为第一人称时可以省略。受益人必须是与自己平辈或者比自己小，地位低的人。例私高橋電話番号教。田中手伝。我帮助田中。5動詞(第三人称)意味:别人为说话人或说话人一方做某事。这个句型含有“1说话人请别人做某事”和“2说话人承受了由于别人的动作而带来的恩惠”两层意思。动作实施者用表示。当受益者是第一人称时，也可省略。另外，本句型为非过去时、断定形式经常表示命令和要求如例2.例花子父買。父亲给花子买了项链。、田中発言。首先 请田中发言。問題先生詳説明。关于这个问题，我已经请教了老师。老师已经给我做了详细的说明。6動詞(第一人称)意味:某人做了某件事使得说话人或说话人一方（一般指我方或者与我相关的同一集团内部）。主语是动作着。受益人为第一人称时可以省略。当这个句型用作疑问句形式时也可以用于委托关系亲密的人为自己做某事。句型为：“”“”“(升调)”“升调”。例（私省略）親切。大家对我都很好。都很亲切山田妹買。山田给我妹妹买了玩具。誰私教。悪、手紙送。送 升调 小野君、記念写真贈。小野，能把那张纪念照片赠送给我吗?7动词连用形 + + 授受动词 （、）上面说过“”是表示外向性的、表示已方给予对方某物 （详情请看相关讲义）如果做为补助动词的话、则表示已方发出的动作是给对方做的请看下面例句：私毎日末弟遊 我每天陪最小的弟弟玩分教 不明白的话我教你子供新自転車買 给孩子买了辆新自行车以上例句都是一种普通陈述、可是如果想为上面的句子再增添一定的语义呢、这就要用到补助动词以第一句为例：我每天陪最小的弟弟玩。如果加上私毎日末弟遊语义没变、但是引起人的联想改变了这句话应当这样理解：不是我想玩、而是为了陪弟弟玩、所以我也执行了“遊”这个动作即：遊 这个动作是“我给弟弟做的”、是外向的、有一种恩赐的意味、说明对方从我执行的这个动作中受益（有人陪着玩了）同理：分教教是我为了对方所执行的动作、对方从我所执行的这个“教”中受益了、或即将受益（得到了指点）子供新自転車買自転車買 这个动作是已方为对方执行的、对方（子供）已方所执行的这个动作中受益（得到了自行车）二練習授受動詞練習問題:1.关于日语授受动词的填空题 、中、选、（ ）中入。人、语英语。日本来、半年、日本语上手。间、日本语教（ ）。私頼。私、。代私语教（ ）。言。言（ ）、今私日本语教（ ）、代语教（）。时绮丽花切手私（ ）。今日私绮丽花切手彼（ ）。、今度私何日本彼（ ）思。