鲜花和星星第二课时

14、鲜花和星星 第二课时 教学目标： 1、 通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、 模仿课文第一小节，进行说话练习。 教学重点、难点：通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 教学准备：教师准备多媒体教学课件 教学过程： 一、复习导入 1上节课我们学习了14、鲜花和星星的生字和词语，这节课我们继续学习（读课题） 2(出示词语示幻灯)上节课学的生字、词，孩子们还认识他们吗?能叫准他们的名字? 指名读,齐读3、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（自由读，跟录音读）激趣： 孩子们真棒，一节课的时间就把这些词语宝宝全记住了，课文也能读得这么棒了，这节课有没有信心像上节课一样认真学习？二、品读课文，情境中感悟体会 (一) 品读第一小节 过渡:让我们一起去一个美丽的地方，看（出示幻灯：美丽的鲜花图片） 1、师语言渲染：在绿色的原野上，许多鲜花姑娘正美美的绽放着，他们有太阳一样的笑脸，她们正用美丽的身姿装扮着大自然。1、师语言渲染：在绿色的原野上，许多鲜花姑娘正美美的绽放着，他们有太阳一样的笑脸，她们正用美丽的身姿装扮着大自然。 2、这些花儿，让你感受到了什么？美在哪？ （1）颜色多：是啊！花的颜色可多了，看！有纯洁如玉的白花，有金黄刺眼的黄花，有淡雅的紫花，还有浓烈的红花（相机出示幻灯） （2）出示：花的颜色真多！有的是 色，有的是 色，还有的是 色，真是 ！（说话练习，用这个句式说一句话） （3）带着你的感受读一读第一小节！ （4）花儿不仅颜色美，还感受到了什么？数量多（相机板书：多） 书上是怎么说的?再读一读第一小节，要求：边读边把表示花多的词找出来。(幻灯出示前半节诗歌) （5）交流：你找出了哪些词？指名答（相机标出重点词） 满地：看，这里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。 这里、那里 师：平常我们把离我们近的地方我们称这里，；离我们远的地方我们叫那里。 （6）如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么？又最想干什么（看着这些美丽的花朵，我真想） （生讨论交流） 3、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？ 4、出示：我最喜欢夏天满地的鲜花 谁来读读这一句？ 5、指导朗读：带着你们的感受读一读，（要求：谁能读出花儿多？） (1) 自由读 (2) 指名读；（评价：抓住关键字读出鲜花的多） (3) 师范读：提问：老师读的时候你能感受到什么？（只有重读这些词语才能读出感情，读出韵味） (4) 个别读，评价 (5) 齐读 （二）品读第二段 1、 过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来。 2、 （出示夜空繁星图）小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？ 3、 看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？ （看着天上的星星，我真想。） 4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？ 5、 师：老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星数也数不清 （出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”） 6、 满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧！（同桌互读、指名读） （三）有感情的朗读背诵全文 1、小结朗读：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？我们一起美美地读读这首诗吧！老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？ 2、 这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背诵小诗） （1）引背：老师和孩子们相配合，我背前半句，你们接后半句。 （2）自由背 指名背 齐背 三、拓展 1刚才，老师带着大家一起去欣赏了美丽的鲜花和夜晚的星星 现在我们一起去草原看看，（出示幻灯）看，绿色的草原上涌动着欢乐的羊群，蓝色的天空飘动着朵朵白云。其实你也能把这两幅画面编成一首诗，（出示幻灯） 我最喜欢草原上的（ ）， 这里（ ） ， 那里（ ） ， 真比（ ）还多。 2其实生活中像这样美丽的画卷还很多，走，让我们去欣赏一下吧。 其实你也可以当个小诗人，回家以后把这些图画编成小诗。 我最喜欢（ ）， 我还喜欢（ ）， 这里（ ） 这里（ ） 那里（ ） 那里（ ） 真比（ ）还多。 真比（ ）还多。 四、小结 今天，老师带着同学们去看看了美丽的鲜花和漂亮的星星，你们一定很喜欢