人教2011版小学数学三年级上讲授 (3).doc

分数的初步认识 陈木兰教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第90-91页，例1例2教学目标：1、 初步认识几分之一，会读书几分之一，能运用简单的分数进行表达与交流。2、 通过简单几何图形的操作，能结合具体图形理解几分之一的含义。3、 在动手操作、观察比较中培养数感，体会几何直观的作用，感受逐步抽象的过程。4、 通过同桌交流合作、类推创造等学习活动，培养合作与创新意识、数学思考与语言表达能力，积累活动经验。教学重点：初步认识几分之一，会读书几分之一，能运用简单的分数进行表达与交流。教学难点：理解几分之一的具体含义。教学准备：课件，圆形，长方形，正方形纸片若干、记号笔、尺子教学过程：一、 创设情境，引出新知1、谈话导入师：同学们，你们知道每年农历8月15是什么节日吗？（中秋节）中秋节这一天你们会吃（月饼）。2、体会“平均分”（1）师：说到吃月饼，瞧，谁来了！喜羊羊和美羊羊也正要吃月饼，村长为他们准备2块月饼，要怎样分给他们才公平呢？生：一只羊一个。师：为什么一只羊一个月饼就公平了呢？生：因为这样每只羊分得同样多。（3）师：数学上，我们把每份分得同样多的分法叫做什么？（板书：平均分）（3）师：如果村长只准备一个月饼，又应该怎么分呢？（一人一半）师：一人一半要怎么分？老师这也有一个月饼，要怎样分呢？生：中间折下去 师：这样折吗？（展示错误折法）生：不是，是要对折师：谁上来帮老师折（指名学生折）你们觉得他这样折公平吗？（公平）为什么？（两边一样多）怎样看出一样多？（两边完全重合）是的，完全重合说明一样多，也就平均分了。 (4)（小结并板书）：把一个月饼平均分成两份，（左边是月饼的一半，右边也是月饼的一半。也就是说）每份是它的一半。（5）（揭题并板书）那这个一半还能用以前学过的数表示吗？（不能）不能怎么办？我们可以用这个数（）表示，这个数读作：二分之一，是一个分数，也是我们今天要认识的新朋友。（认识分数）现在老师把月饼的一半画上斜线，涂色部分我们可以用来表示。那思考一下，右边空白的这一半能不能用来表示呢？二、动手操作，探究新知1、折一折：折一半（1）动手操作师：在同学们的帮助下，村长找到了月饼的。你们能不能试着找一下其他图形的呢？（能）请同学们从学具袋中拿出一个自己喜欢的图形，听清楚老师的要求，动手折一折，然后用水彩笔画上斜线，表示出图形的。（2）展示学生作品师：请这个作品的主人说说你是怎么想的？生1：把一个圆形平均分成两份，每份是它的师：谁能像他这样完整的再说一遍生2：把一个圆形平均分成两份，每份是它的师：全班一起说一遍全班: 把一个圆形平均分成两份，每份是它的师：请这个作品的主人也来说我你是怎么想的？生1：把一个正方形平均分成2份，每份是它的生2：把一个长方形平均分成2份，每份是它的2、理解的含义（1）比一比师：请同学们观察黑板上的图形，为什么这些涂色部分形状不同，却都可以用来表示呢？生：因为它们都是把图形平均分成2份小结并补充板书：把一个物体或图形平均分成2份，每份就是它的。（2）想一想，说一说师：那刚才我们是怎么得到这些图形的生：通过平均分，得到这些图形的二分之一3、认识分数的写法与各部分的名称师：在图形中，这条折痕就表示平均分(板书：平均分)，在数学上我们用一条短横表示，这条短横我们叫做分数线，分数线下面的数叫做分母，表示的是平均分成的份数，这里平均分成两份所以分母写2，分数线上面的数叫分子，涂一份，分子就写1。所以一个完整的分数包括几部分（3）哪3部分？（分数线、分母、分子）。在写分数时我们应该先写（分数线）再写（分母）最后写（分子）。所以请大家伸出右手食指，跟着老师一起写一下（板书：） 那 这个数就读作：二分之一。读的时候用汉字读。齐读一遍。4、 认识 师：认识完，村长想请大家帮忙判断几道题，请看大屏幕（出示课件）。开火车，最后一个是平均分为什么不能？（因为它平均分成3份）如果让你用一个分数来表示，应该是（板书：）4、创造几分之一（1）说一说：师：认识了、之后，你们还想认识几分之一？像、这样的数，都是分数。（2）试一试：师：几分之一这样的分数有很多，现在请同学们从学具袋中任意选择一个图形表示出它的几分之一，并和同桌交流（3）理一理展示几分之一展示师：请同学们思考，在这三个正方形中，涂色部分不同，为什么都可以用来表示？（都是把一个正方形平均分成4份，涂色部分是四份中的一份）（4）议一议 师：从刚才创造几分之一的过程中我们可以知道，要得到一个几分之一的分数，必须怎么做？小结并板书：把一个物体或图形平均分成几份，取一份就是它的几分之一。三、 巩固练习，深化理解第一关：用分数表示出涂色部分（课本91页做一