山东省微山县微山岛第一中学八年级语文上册 2《芦花荡》导学案（无答案） 新人教版(1).doc

2芦花荡班级组 姓名课时 第一课时设 计学习方法学习内容方法总结 结合目标，参照“预习要求”，主动进行预习。突出重点，关注难点。切记：不动笔墨不读书。一定要在课本上圈点勾画哟！要养成查找资料和积累资料的好习惯！相信自己：讲故事，我能行！抓住机会，勇于表现。机会是留给有准备的人。人物是小说三要素中的重点。一定要学会把握。试试吧，你一定能行！把握文章的开端、发展、高潮、结局，就理清了文章的思路，理清小说的故事情节。也就把握了小说的思想和内容。一定要重视。你能把握住文中主人公的形象吗？找准突破点，如性格、脾气、英雄行为等，就不难了通过本文的学习谈谈你如何刻画人物形象？2芦花荡【学习目标】1、能了解小说的三要素，理清小说的情节结构。2、认识自然景物的烘托3、掌握老头子的人物形象，培养爱国主义的思想感情。【学习重、难点】重点：掌握老头子人物形象，培养爱国主义的思想感情.难点：认识自然景物的烘托【作者及背景】孙犁，现代小说家、散文家。1913年4月出生于河北省安平县。代表作品为白洋淀纪事。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为“白洋淀派”。他的小说又被称为“诗体小说”。【学习过程】预习园地完成同步“课前预习”部分及配套“一”课堂学习一、 简介作者及背景。二、 小说的一般知识：1.小说的三要素分别是： 、 、 。2. 描写人物常用的方法有： 、 、 、 。 3.环境描写的作用是： 。三、 分组朗读课文，整体感知课文，思考以下问题：(一)、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。（复述课文）复述课文的要求：1、交待清楚小说的开端、发展、高潮和结局。情节完整，重点突出。2、抓住文中的关键词语，语言要流利、简练。3、声音洪亮、仪态大方，说普通话。可以列个提纲：（二）、再读课文，把握文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路，理清小说的故事情节。四、自主探究1、本文的主人公是谁？你喜欢这个人物吗？简单说说理由。2、“老头子”是位英雄人物，他的英雄性格表现在多方面，请用“老头子是一个 的人，因为 ”（用文中的句子回答）的句式说一段话，写出你心中的“老英雄。五、【检测反馈】芦花荡是_（作者）的著名短篇小说。这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说_。芦花荡这个故事发生在_ 的岁月里。在充满诗情画意的_里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让_感到快乐，让_感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的_ 。班级 姓名课时 第二课时设 计学习方法学习内容方法总结 注意小说中环境描写，重要的是想一想它的作用。记住：一切景语皆情语。试试抓住关键词语“过于”来突破看看。多找找，多分析分析，就体会其中的奥妙了。你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。试试抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。一定要课外阅读荷花淀，多读才能多提高。认真思考，正确选择，品味词语的精妙所在。2、芦花荡【学习过程】一、品味赏析1、速读课文，结合文章的具体描写（语言、外貌、行为、心理）分析老头子的性格特点。 2、找出文章中的景物描写的语句和段落。说说写了怎样的景？有什么特点？在文中有什么作用？3、“老头子过于自信和自尊”，这句话在文中起到了什么作用？如何理解“过于”这个词？文中哪些事例体现了老头子的这种性格？4、芦花荡写的是残酷战争环境里的人和事，但我们读后没有感到非常的凄惨，其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描写。a、请在文中找出自然环境描写的句子。并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。b、掌握环境描写的作用，试举例赏析。二、拓展1、请在文中找出老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，并细细体味。然后发挥想象， 把第二天二菱目睹老英雄杀敌时的心理活动补写出来2、课外阅读芦花荡的姊妹篇荷花淀，比较两篇文章有何异同。三、【检测反馈】 选词填空 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里（a撑b划c跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（a奔b走c超）着东南去了。 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（a阴森恐怖b阴森黑暗c暗无天日