课题实验评审书2010.doc

年度编号渠县普教科研课题申请评审书课 题 名 称 教育信息技术与教学深层次整合的研究 研 究 周 期 叁年 申请人(负责人)及联系电话：申请人(负责人)所在单位： 渠县望溪乡第二中心小学 填 表 日 期： 2010年10月 渠县中小学教学研究室2010年制申请者的承诺：本人自愿申报渠县普教科研课题。我保证如实填写渠县普教科研课题申请评审书（以下简称课题申请评审书）各项内容。如果获准立项，我承诺以课题申请评审书为有约束力的协议，接受渠县中小学教学研究室的管理，遵守渠县中小学教学研究室的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作 ，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年 月 日填表要求一、 请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、 本表报送一式2份。复印请用A4纸，于左侧装订成册。三、 封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、 请按“填写表注意事项”的要求，准确、清晰地填写表各栏内容；若有其他不明问题，请与渠县中小学教学研究室联系。五、 本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。六、 未尽事宜，请与渠县中小学教学研究室联系。联系电话：7322637电子信箱：填 表 说 明课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过30个汉字（包括标点符号）。“参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。本表第6页“近期取得的与本课题有关的研究成果”指：（1）“近期取得的研究成果”指：三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；（2）“与本课题有关”指：“近期取得的研究成果”是与课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。本表第7页“教育改革价值”指：本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。本表第7页“相关研究现状述评”指：就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前县、市、省或国内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。本表第12页“重要的文献资料”指：用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料，论文、研究报告、书刊等等。论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或（进行交流的）会议名称等；书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。一、 登录课题名称教育信息技术与教学深层次整合研究主题词信息技术教学整合申请人（负责人）姓名彭诗波 性别男民族汉出生日期1964年11月专业职务中学高级教师行政职务校长研究专长课题领导与研究参加研究人员姓名性别年龄职称（职务）工作单位代庆忠男45中学一级教师渠县望溪乡第二中心小学陈光军男38小学高级教师渠县望溪乡第二中心小学郑文东男31小学一级老师渠县望溪乡第二中心小学蔡玮男29小学高级教师渠县望溪乡第二中心小学代泽尧男41小学高级教师渠县望溪乡第二中心小学张友菊女37小学高级教师渠县望溪乡第二中心小学备注二、 负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位或公开交流的场合发表、出版或交流的时间远程教育与西部农村中小学课程与教学改革的实践研究彭诗波课题研究2007年12月远程教育与西部农村中小学课程与教学改革的实践研究代庆忠课题研究2007年12月远程教育与西部农村中小学课程与教学改革的实践研究陈光军课题研究2007年12月远程教育与西部农村中小学课程与教学改革的实践研究蔡玮课题研究2007年12月远程教育与西部农村中小学课程与教学改革的实践研究代泽尧课题研究2007年12月远程教育与西部农村中小学课程与教学改革的实践研究张友菊课题研究2007年12月三、 负责人和课题组成员曾经承担的县级及以上研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况农村小学运用现代教育技术优化教学过程的模式研究电教课题2000年9月渠县教育局已结题远程教育与西部农村中小学课程与教学改革的实践研究电教课题2004年9月渠县教育局已结题四、 课题设计论证1、课题的提出及研究的目的和意义本课题研究源于教育科技的迅速发展和教育肩负的历史使命，现代教育技术与课程、教学的整合是教育现代化的发展需要，而农村中小学的教育现代化更离不开现代教育技术的支持，只有在现代教育理论的指导下，加大课程改革力度，大兴现代教育技术科研，以科研带动现代教育的全面发展，才能真正实现“教师媒体学生”之间的互动，让学生自主地参与学习，培养学生的创新能力。开展此项课题研究，有利于加快农村中小学的课改力度，促进学校教学观念的根本转变，提高育人质量，从真正意义上实现农村中小学的科教育人。因而我们提出本课题。2、本课题拟研究的问题如何充分利用现代教育信息技术的优势，成功地使现代教育信息技术为提高农村中小学教育教学质量服务。这一问题已成为贫困地区经济落后地区探索教育成功之首的重要课题。我校遵循省、地、县教育主管部门和各级电化教育馆的要求，切实加强对现代教育信息技术工作的管理，将现代教育信息技术纳入学校整体规划。如何利用现代教育信息技术在促进各科教育教学发展、深化教育改革。全面提高教育质量、提高教师素质，从而找到一种比较理想的现代教育信息技术与课程、教学深层次结合的教育教学课程改革模式，优化课堂教学结构，激活课堂学习气氛，从而调动学生学习的积极性和主动性，尤为重要的是培养和提高学生的思维能力、想象能力，也是本课题要探究到的一个主要方向。教师的教育信息化专业发展研究教师是任何课程或教学改革的核心力量。只有教师积极参与到教学改革的实践中，在教学观念、教学方法、教学和科研能力方面发生转变和提高，教学改革才有可能达到预期目标。因此，本课题也将重点探索如何利用现代教育技术，促进中小学教师的信息化专业发展研究。拟重点选取部分试验的教师，通过培训、面对面的教学指导、教师自身的行动研究等方式探索促进农村教师教育信息化专业发展的途径和方法。运用现代教育技术促进农村中小学学生能力发展方面的研究应用现代教育技术的目的在于提高教师教学水平，提高教育质量，其最终目的在于促进学生的能力发展。因此，学生在应用现代教育技术教学过程中的各方面能力的变化和提高是检验教师的教学质量和水平及现代教育技术实施成效的重要依据。3、实验研究方法：讲授法：聘请专家、兄弟学校在该领域的资深教师对参研教师进行组织培训，介绍关于运用现代教育技术的新知识和新技能，以改变教师的观念，建构起有意义的知识体系，提高专业发展水平。行动研究法：充分利用现代教育技术的优势，通过预诊，提出问题，收集与讲座信息，拟定具体计划、行动（实施行动）、评价总结和再诊断，以探索出一套新型的学习方式和方法。总结和构建出几种不同环境下的学科整合模式，探索现代教育技术环境下的学科教学设计理论和方法；通过现代教育技术的运用在促进教师能力发展方面的研究，探索促进教师教育信息化专业能力发展的有效途径和方法，并对促进教师教育信息化专业发展的培训模式进行进一步的研究。案例分析法：教师和学生在充分利用现代教育技术后，对学习方法及模式的转变进行呈现、描述与分析。总结出优秀的经验和方法。讨论与总结：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。课题开展的步骤：实验准备阶段（2010年10月至2011年3月）本阶段将建立健全课题研究组织机构，拟定实验方案，进行课题培训，做好实验前的有关准备工作实验第一阶段（2011年4月至2012年1月）本阶段将拟定实验计划，进行信息技术资源环境建设，实验教师信息能力培训，进行典型性测试，分析实验质量，进行阶段小结。实验第二阶段（2012年2月至2013年1月）本阶段将重点研究信息技术与教学的整合方法途径，提炼信息技术与课程、教学整合的模式方法，总结撰写经验论文和阶段小结总结验证阶段（2013年2月至2013年10月）本阶段将实验成果再次进行运用实践，进行资源的收集与系统整理，进行终测，写出研究报告，申报结题。4、预期改革效益1）深化我校课题的研究。我们通过开展本课题的研究，把其它课题的研究成果运用到本课题研究中，在丰富本课题研究的内涵，同时又促进了其它课题的深化和发展。2）推动课程改革实验的开展。课程标准指出，现代信息技术的发展对教育的价值、目标、内容以及学与教的方式将产生重大的影响，这也是本课题研究的重点。因此通过课题研究为课程改革的实施创造有利条件，通过课改实验，充实和提升课题研究的价值，必将促进了我校课程改革实验的顺利进行，并取得可喜的成绩。3）提升学校整体形象。课题实验通过广大实验教师的艰苦劳动，学生的创新能力和实践能力也必将得到提高。课题实验对学校教育改革的深化，全面工作的开展都会起到很好的促进作用，从而提升学校的整体形象。五、 完成课题的条件和保证1、领导和学校各方面领导要高度重视，思想一致，对试验的意义及重要性认识到位。工作上积极配合，对参加试验的教师有积极的思想引导与政策支持。2、学校从人力、物力、财力诸方面给予了极大的支持，期望通过对本课题的研究达到培养名师、创建名校的目的，从而快速推动我校教育现代化的发展。3、我校已有的研究成果以及在研究过程中积累的经验和教训为课题“教育信息技术与课程、教学深层次整合研究”研究创造了良好的科研条件。六、 研究计划研究计划（1）序号围绕哪些问题查找哪些重要的文献资料（限510项）资料来源及索取方式123现代教育技术简明教程现代教育技术与教育改革电化教育与农村中小学教学的整体优化购买书店购买网络下载研究计划（2）教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围及样本选择中心校二0一二级、二0一三级的学生研究计划（3）序号主要研究阶段本阶段拟解决的问题及成果形式一二三四实验准备阶段（2010年10月至2011年3月）实验第一阶段（2011年4月至2012年1月）实验第二阶段（2012年2月至2013年1月）总结验证阶段（2013年2月至2013年10月）建立健全课题研究组织机构，拟定实验方案，进行课题培训，做好实验前的有关准备工作拟定实验计划，进行信息技术资源环境建设，实验教师信息能力培训，进行典型性测试，分析实验质量，进行阶段小结。研究信息技术与课程、教学的整合方法途径，提炼信息技术与课程、教学整合的模式方法，总结撰写经验论文和阶段小结。将实验成果再次进行运用实践，进行资源的收集与系统整理，进行终测，写出研究报告，申报结题最终成果及形式（1）教师和学生的科研论文集、作品集等成果。（2）多媒体课件（3）典型案例汇编资料、教师的培训记录（4）实验工作报告、研究报告研究计划（4）序号调研、测查项目及学术活动规划及时间一二三四五六第一阶段实验小结运用信息技术进行创新教学的教学案例集第二阶段实验小结多媒体课件信息技术与课程、教学整合检测报告实验终结报告2012年4月2012年4月2013年1月2013年1月2013年10月2013年10月研究经费预算总额2010 年2010 年2012 年2013 年70001000200020002000课题申请人所在单位领