教学设计郭平.doc

PEP小学英语四年级下Unit 3 Weather Part A Lets learn(词汇课)案例磁器街小学 郭平 教学内容：Unit 3 Weather Part A Lets learn教学目标：1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather；2.能听懂并会听句子Its warm / hot / cold / cool in .3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。教学重点：1.句型：熟练运用Its warm / hot / cold / cool in .。2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。教学难点：单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。学生分析：学生对天气的表达很感兴趣，对天气冷、热、凉、温暖等词预习得较充分，但对天气这个词发音还是不太准确，需要突破这一难点。教学内容分析：这一节课的教学内容比较简单，单词较短，数量不多，很容易上口，也较易记忆，跟日常生活联系紧密，贴近生活实际，方便学生学习。教学媒体与资源的选择与应用：运用天气预报的课件、春天的画面、拉萨的景象、中国地图和天气情况的课件。教具准备单词卡片、城市名称的卡片若干、教师自制的教学课件、录音机。教学过程：一.导学：.Warm-up.1. Lets sing a song: “Thunder”2师生一起说儿歌（Lets chant P25）（呈现课件）Brrr,its cold.Its cold outside.Put on a hat.Cold,bye-bye!Mmm!Its warm.Its warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.(目的是活跃气氛，预习单词。) 二独学：Presentation1单词导呈（1）学weather reportT：（教师出示天气预报的课件）Look! This is the weather report.直接引出weather report.Ss:看天气预报。T: They are watching a weather report .(师板书weather report，教读单词)（2）学warmT: Whats the weather like?(课件出示春天的画面)Ss: 暖和。T: Yes, Its warm(师板书并教读，而且指出ar的发音)Whats the weather like in Beijing?(让学生去猜一猜，教师出示课件展示北京的天气）T: （点击课件出现）Its warm in Beijing.（3）学 cool /Its cool in Lhasa.T（展示课件）拉萨的景象。Look !Is it warm in Lhasa?( 课件出示A lets Learn的内容)Ss: No.T: Its cool in Lhasa.板书及领读。 （告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快）（4）学Its cold in Harbin.A、T: This is Harbin.(课件呈现我国的地图及天气情况) Whats the weather like in Harbin?（师用体态语言帮助生回答）Ss:冷T:Yes, Its cold in Harbin.(板书)（5）学Its hot in Hong KongT:（课件呈现中国地图引导学生说）Its warm in Beijing. Its cool in Lhasa. Its cold in Harbin.What is the weather like in Hong Kong? （师用体态语言帮助生回答）Ss:热T: Yes. Its hot in Hong Kong.B、师领读生跟读2、听读正音。听录音跟读单词。三互学：Practice1、看口形猜单词。2、利用课件看地图猜天气。（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。Ss：cool./Its cool in Lanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者Its cool in Lanzhou.）.3、合作学习。（以小组为单位读单词及句子）四群学：Production1.借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is the weather report. Its in每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。2.学生用肢体语言展示4个单词，互猜互拼，看哪一组做得最好。五评学：Progress把下列字母排一排，变成正确的单词并写出它们的汉语意思。1.m;a;r;w_( ) 2.c;l;d;o_( )3.o;o;c;l_( ) 4.e;a;t;w;h;e;r_( )5.y;a;d;o;t_( )Homework试一试给朋友、家长预报天气，用到句型Its warm / hot / cold / cool in教学评价与反思：小学英语的教学应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。老师就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。目前我们经过培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但上课过程中发现，我们教师的设计试只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西教师一定要掌握好。教参为教师提供了许多活动范例。但教师不能一一照搬，如果这样的话，根本完成不了教学任务。培养学生动手、动脑的能力，使英语课与活动课紧密结合，学生边做动作边记单词，并模仿天气预报员预报天气。一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做