15这片土地是神圣的教学设计.doc

这片土地是神圣的教学设计安溪县第七小学李彩纫 【教学目标】 、学写个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 【教学重点】 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 【教学难点】 理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 【教学准备】 学生准备：预习课文，画出生字词。教师准备：课件。【教学时数】 课时。 【教学过程】 第一课时一、创设情境，导入新课 课件出示：走近西雅图2学生欣赏，并谈感受。师简介背景，揭示课题。西雅图这座美丽的城市在1854年以前是属于印第安人的，在19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。他们的首领西雅图得知后就写了这篇演讲稿，也就是我们这节课要学习的课文这片土地是神圣的。、读了课题，你想知道什么呢？二、初读课文，了解主要内容1、课件出示学习提示：（1）读课文，注意读准字音，读通顺句子。（2）想想课文主要讲的是什么？ 2、检查生字预习情况。圣洁、骏马、雄鹰、潺潺回荡、滋润、善待、松脂宝贵、滋养、婴儿、眷恋闪闪发光3、快速默读课文，交流主要内容。主要内容：人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。三、研读课文自然段，初步理解“神圣”1、师读第1自然段，引导：课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？2、课件出示第2自然段（生用心读），生边读边想像自已“看到”的画面。（1）指名读。（2）交流所看到的画面。（3）指导朗读。（4）让大家带着各自的感受齐读这段话。3、对比阅读。课件出示：更改过的第二自然段。（1）同桌交流：你喜欢哪个段落？为什么？（2）分男、女同学读。（3）齐读第二自然段。（4）小结。4、课件出示：课文的第3自然段。（1）选择自己喜欢的阅读方式读，边读边在旁边作个批注。（2）学生交流感受。（3）理解重点句子：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（4）小组读，感受这片土地的神圣。（5）齐读第3自然段。四、小结这节课，我们感知了这片土地的神圣！人与大地、人与自然息息相关，密不可分。那么，怎样才能保存这份神圣，留住这份圣洁呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案，下节课我们再继续学习。五、布置作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。板书设计15 这片土地是神圣的人类热爱土地（神圣）第二课时一、回顾课文，感知“神圣”、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。、介绍西雅图这个城市：资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？二、研读课文，理解”神圣”、学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁？（白人）、抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”学生交流感受。（河水对我们很重要。）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。感情朗读、自然段：“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”有感情地朗读、自然段：“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的？、默读、自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。三、拓展延伸，深化“神圣”、在已出示的句子“如果我们放弃这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。、独立思考，补充，并交流：四、课后练习，积累语言练习：前题为必