123第1课 初识LOGO语言 教学目标.doc

第1课 初识LOGO语言 教学目标： 1、认识Windows环境中的LOGO界面； 2、初步掌握LOGO的启动和退出。 3、会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 教学重点和难点： 会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 教学准备： PCLOGO语言（for Windows）汉化版 教学过程： 一、谈话导入 指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是PCLOGO的汉化版。 二、新知学习 （一）启动方法： 1、开启电脑后，进入Windows环境。 2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO界面窗口。 3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。 （二）认识窗口： 教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。 1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。 2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中 （1）“？”是输入LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。 （2）“”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示 将要输入字符的屏幕位置。 3、窗口布局 （1）标准窗口布局 格式：SS （2）全图形窗口布局 格式：FULLSCREEN,简写FS （3）全文本窗口布局 格式：TEXTSCREEN,简写TS （三）动手操作：（1）进入LOGO语言（2）窗口布局练习 （四）用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 讲解各种命令 （五）退出方法： 当我们画好画后，需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了。 1、提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。 2、如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮。 3、学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法。如： （1）单击窗口右上方的关闭窗口的“”按钮。 （2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。 （五）指导练习： 练习操作，复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。 教学反思: 信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。 第2课 改变画图方向和抬笔落笔命 教学目标： 1知识与技能 （1）学会PC Logo的启动 （2）学习PU， PD 命令画图。 （3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 2.过程和方法 （1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。 （2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。 3.情感态度和价值观 （1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。 （2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。 教学重点 1、初步认识PC LOGO。 2、初步认识FD，BK和RT，LT，CS，PU，语句。 教学难点 1、建立PC Logo语言的编写意识。 2、画三角形时角度的计算。 教学程序 教师活动，学生活动，设计意图 一、创设情景，引入新课 通过观看小海龟盖房子的动画引入主题，提出“如何帮小海龟建设梦想家园？” 教师：“以往我们是用鼠标在画图程序中画出来的，今天我们要用一种新的方法，用指令指挥小海龟画出图形。” 看动画，回答“用画图工具” 1、通过观看动画激发学生的学习兴趣。 2、让学生明白学习的动机从而明确本节课的学习目标。 二、分析组成房子的图形 1、房子是“梦想家园”这幅画的主体部分，我们来看看这房子由哪些图形组成？ 2、请同学上台用图形拼出小房子。 学生观察 学生回答并拼出房子。 通过拼房子的活动调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 三、开开心心建房子 （一）认识小海龟的绘图板 1、 引导学生打开PC Logo。 2、师生共同观察，共同总结窗口的组成 （二）尝试操作，发现规律 1、出示任务一：绘画正方形。让学生在尝试操作中初步认识命令。 2、接着反馈交流操作过程中的发现和遇到的问题。 3、归纳：让学生在摆卡片的过程中，理解几个常用命令的作用。 4、引导学生小组讨论比较机器人与小海龟程序的异同。 学生观察 尝试操作发现规律分小组讨论 让学生在尝试中，自主探究，发出规律。初步认识命令。 分组讨论，通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。 学生练习。 （1）DRAW命令 作用：初始化 （2）清屏CLEARSCREEN 简写为CS 作用：清除绘图窗口上的图形，海龟回到初始位置 （3）清屏命令CLEAN 作用：清除绘图窗口上的图形，海龟位置不变 （4）清屏命令CLEANTEXT简写CT 作用：清除命令窗口上的文本内容 三、练习 （1）前进100步，清屏，海龟位置不变 （2）前进100步，清屏，海龟位置初始 （三）出示任务二：绘画矩形墙壁 1、把任务交给学生，自主探究完成。 2、反馈交流。 自主学习，上机操作 （四）拓展：如何画出正三角形屋顶 1.让学生分小组讨论画正三角形屋顶的方法。 2教师点拨，画三角形时需要先计算好小海龟转的度数，小海龟画出的三点直线要一样长。 3、点播优秀作品。 小组活动 1培养合作精神2注意与数学科整合 四、谈收获，小结本课。 1、 学完这节课，同学们有什么收获？ 2、 请同学们在书中完成评价栏的内容。 谈收获 回顾知识 完成评价栏的内容 1、通过教师巧妙引导和学习内容的出示，培养学生总结归纳能力，使知识条理化，系统化，达到加深认识的效果。 五、课后延伸：1、显身手的练习2、创意园的练习 板书设计 小海龟建房子 FD 前进 BK 后退 RT 右转 LT 左转 ？FD 70 ？RT 90 教学反思:仅局限于教材的知识，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。北京市丁香小学的武健老师“一英寸宽、一英里深”的观点就传达给我们这样的一种理解，每一个教学单元要“小而精”、“要深入和升华”，要进一步加工信息技术教材。 第三课 指定小海龟的移动位置 教学目标： 1、了解屏幕上坐标位置 2、会使用定位命令定位 3、学会使用隐龟显龟命令 4、掌握回家命令使用方法 教学重点：定位命令的使用 教学难点：陷龟显龟的应用 教学过程： 一、复习，新知学习 1、介绍屏幕上的坐标 2、定位命令 （1）横向定位命令SETX 格式：SETX X 功能：横向移动 （2）纵向定位命令SETY 格式：SETY Y 功能：纵向移动 练习：SETX 100 SETY 100 SETX 0 SETY 0 3、坐标定位命令SETXY 格式：SETXYX Y 画等腰梯形 CS SETX 30 SETXY 50 40 SEX 20 SETXY 0 0 想一想：页 图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。如何让小海龟隐身呢？ 、隐龟命令HIDETURTLE简写为HT 格式：HIDETURTLE简写为HT 功能：将海龟隐藏起来，不影响继续画图 要让她现身，可以使用显龟命令： 、显龟命令SHOWTURTLE简写为ST 格式：SHOWTURTLE简写为ST 作用：显示小海龟。 练习： 输入P20-4命令组，看看能画出什么图形 三、 回家命令: HOME 作用：让小海龟回到原点，头朝上。 不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到家原点。 三、总结 教学反思: 网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生可以平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。 教学反思:要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生提供可供研究的海量信息资源。学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。 第四课 用重复命令画多边形 【教学目标设计】 1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。 2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。 3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。 【教学重点、难点】 教学重点：重复命令REPEAT的功能及格式。 难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容 重复次数和重复内容间的关系。 教具：1张大纸，做表格，板书用。 【教学对象分析】 本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第4课的内容，学生在此以前学会了LOGO的基本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。 【教学方法】 任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 【教学过程】 一、游戏，激趣导入 师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。 师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。 师：发现这个同学走了个什么图形？ 现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？ 生：全部都是重复的，一样的命令。 师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ LOGO中就有这样的命令，好， 看老师的。 Repeat 4 fd 100 rt 90 老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。 师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。 板书：省时省力来画图 二、教授新知 出示四条。师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。 师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。 输入命令时要注意什么呢？中括号。 师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。 我说过了，咱们同学是最棒的。 （10分钟） 小海龟一共走了多少度？ 师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？ 想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？ 一起看黑板。 师：边说边填写。 师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？ 学生操作，老师板书。 你发现有什么规律？有什么内在联系？ 正多边形 重复次数 一个内角（度数） 转角（度数） 乘积（度数） 正三角形 3 (32) 1803=60 120 1203=360 正方形 4 (4 2)1804=90 90 904=360 正五边形 5 (52)1805=108 72 725=360 正六边形 6 (62)1806=120 60 606=360 正八边形 8 (82)1808=135 45 458=360 画正多边形的命令： 画正多边形的公式：REPEAT 边数FD 边长 RT 360/边数 师：重复的次数就是边数。 旋转的角度就是360除以边数。 师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？ 自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？ 师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。 师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。（30分钟） 三、大显身手 师：到同学们大显身手的时间了。 要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形） 做的快的同学可以给正360边形加上颜色。 时间：4分钟。 四、总结（2分钟） 师：今天这节课你有哪些收获？ 学完这节课后你有什么感受？ 【教后反思】 本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。 36边形。（画出的图形如图1-1所示） 知识点： 图 1-1 本题的命令答案（如图1-2所示） 图 1-2 其次，教师引导学生观察所画的几个正多边形，并引导学生总结规律，随着正多边形边数的增多，越来越像一个圆。 然后，教师通过对比画正36边形和正360边形，引导学生掌握画圆的方法，并指导学生上机绘画出圆来。 知识点： 正36边形：repeat 36FD 1 RT 360/36 正360边形（圆）：repeat 360FD 1 RT 360/360 【设计意图】教师由浅入深，从学生已有的知识入手，有利于学生推出用repeat命令画圆的方法，另一方面，教师通过对比画正36边形和正360边形加深学生对用repeat命令画圆的理解和识记。 三）讲解圆的周长，布置练习 教师通过让学生上机对比两个圆的大小，引导学生掌握控制圆的周长的方法，并通过练习巩固知识。 知识点： repeat 360FD 1 RT 1与repeat 360FD 1.5 RT 1所画的圆哪个周长更大？ 编写过程，画如下图形。（如图1-3所示） 图1-3 【设计意图】教师通过让学生自己动手实践对比两个圆的大小，同时通过控制变量法让学生归纳出控制圆的周长的变量，让学生形象生动地理解repeat画圆法。同时，通过练习加深学生的理解。 四）画圆弧 教师从学生已知的命令repeat 360fd 1 rt 1入手，提问学生小海龟画圆转过的角度为几度。在这个基础上教师提出问题，圆弧的定义，引导学生在书本上寻找答案，请同学回答什么称为圆弧。 知识点： 圆的一部分是圆弧。如果把一个圆的圆周分成360份，每一份圆弧就是一度。 我们称为180度圆弧，我们称为90度圆弧。 沿顺时针方向画圆弧： repeat 边数fd 边长 rt 外角沿逆时针方向画圆弧： repeat 边数fd 边长 lt 外角 【设计意图】教师结合实例分析画圆弧的方法，遵循有形象思维到抽象思维的学 生特征，有利于学生掌握画圆弧的方法。最后，教师通过练习巩固知识点，同时培养学生的动手能力。 五）知识点小结 repeat命令画圆：（例如）repeat 360fd 1 rt 1； 画圆弧的方法：顺时针和逆时针。 六）拓展练习 编写过程，画如下图形。（如图1-4所示） 图 1-4 教师根据学生的时间进行选择性拓展，如果学生上课进度比较快，这题作为学生的课堂练习题；如果学生上课进度比较慢，则作为学生的课后作业。 板书： REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第一部分） REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第二部分） REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第三部分） REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 （画出图案的第四部分） 师：请同学们观察这些命令，有什么特点？ 学生讨论 双边活动讨论总结： 生答：将REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90命令重复执行四次。 接着问：能否用重复命令这四组命令简化一下？ 生答：REPEAT 4 REPEAT 2 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 RT 90 接着问：这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同？ 生答：这个重复命令里面还套了一个重复命令。 师：对，像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。 板书：重复命令的嵌套 师：使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解） 嵌套允许多层嵌套； 每层都有自己的重复次数； 每层各有一对中括号。 师：请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。 学生活动学生上机操作。 （2）学习绘制旋转图形的方法： 师提出任务： 下面我们再来研究一下小海龟画这个图案，是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下。（此时学生兴趣很高，学习积极较高，都想第一个探索出这个规律） 学生活动分组讨论并上机练习。 教师活动巡视解答学生疑问，也可参与到某个小组和学生一起讨论。 双边活动讨论总结： 师：小海龟是怎样旋转的？是向右转呢，还是向左转？ 生答：向左转、向右转都可以（教师可适时问：“为什么？”，拓宽了学生的思维） 师：转了多少度？ 生答：90度。 师：有什么规律？ 生答：画这个图案小海龟共转了四次，由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向，也就是正好转了一圈，一圈是360度，所以每次应转的度数为：360/4=90度。 师：表扬回答好的同学，并适时在黑板上前面板书旋转角度下方板书： 旋转的角度=360/旋转次数 师总结：也就是说利用旋转方法来画图我们可以得到这样一个规律：将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数就可以了。 用命令来表示就是：（在前面板书的基础上板书） REPEAT 旋转次数 绘制单个图形命令 RT（LT） 360 / 旋转次数 3巩固练习 学生上机练习出示题目：利用重复命令的嵌套画出下面两个图形（见图二） 师提示：如果在绘制图形时遇到困难，可以和本组的同学小声讨论，也可以向老师求助。 教师点评一利用寒晓多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看，激发学生的自豪感。 教师点评二（开展一个集体会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题，如何解决？（学生积极性很高， 并且能够很快发现问题，效果很好） 4拓展升华 师：下面我们来开展一个小比赛，看谁能第一个画出这些图形（出示题目见图三） 学生活动利用重复命令的嵌套画出下面图形。 教师点评展示绘制比较快的同学的作品，并且提问：画的个数你是如何确定的？（数一下第二个图的角数和第三个图的圆圈数即可） 5课堂评价（你又进步了） 师总结本节课，表扬好同学，然后让学生们针对自己在本节课上的表现进行评价，填写课堂评价表（详见课堂评价表），最后小组长收齐上报给学习委员加分。（此举一是让学生在课堂上自我约束，二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。小学生对此还是比较看重，常此做下去，多激励他们，对调动学生积极性、主动性有很大帮助，本人使用此法效果特别明显，勿需教师过多去维持课堂秩序，学生就能学习得很认真，这大概就是分数的魅力。） 八、课后反思 “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在信息技术课堂教学中，教师既要关注知识结构又要关注学生认知结构，以探索问题来引动和维持学生学习兴趣和主动性，使他们能在轻松愉悦氛围中学到更多的知识，从面提高他们驾驭信息技术的能力，为培养良好信息技术素养打下坚实基础。 第七课 小小粉刷匠 知识目标：了解设置颜色的命令。 技能目标：掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。 情感、态度和价值观目标：通过红旗的绘制，让学生了解五星红旗的由来。培养学生的爱国主义情感。 重点：变画笔颜色和背景颜色的命令和填色命令的格式及如何更好的应用。 教学过程： 一、 导入 同学们，五星红旗是我们祖国的象征，热爱她要像热爱我们的生命一样，今天这节课，就让我们一起来绘制五星红旗中的红旗部分，并为她涂上鲜红的颜色。 揭示课题：这节课我们要学习第四节颜色的设置与填充命令 二、新课教学 1学习命令 setbg和setpc 打开logo.（教师贴出命令）学生操作：输入两个命令，学生说一说屏幕和小海龟的变化。 教师讲解： setbg是背景颜色的设置命令，作用是将绘图的窗口背景设置成后面颜色代码所代表的颜色。 Setpc是画笔颜色的设置命令，作用是将小海龟的绘图笔的颜色设置成后面颜色代码所代表的颜色。 师讲：除了我们用命令设置背景颜色和画笔颜色，还可以用工具栏的按钮设置。 学生练习：从窗口工具栏的按钮中设置背景颜色和画笔颜色。 2学生画小红旗 学生自己动手画一面小红旗。 提问：现在可以说我们画好了一面红旗了吗？（找一找我们画的不足） 应该怎么样才算是画了一面红旗了呢？ 3. 学习fill填充命令 教师讲解fill填色命令及填色时注意的事项。 （1）填充的图形必须是封闭的;（2）填色时小海龟应位于封闭图形的内部，而 且必须是落笔状态;（3）填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。 logo命令和其的编辑程序不一样，它是不卖后悔药的。因此我们输入logo命令时一定要认真细心，不能出错。 学生参看课本输入命令填充颜色。教师指导学生完成。全班展示作品。 4.学习清除命令Clean cs draw ct 输入每个清除命令并按回车，说一说屏幕的变化。 教师讲解清除命令的含义。 师小结： 5.同学们我们刚才是按照课本给我们的参数一步步完成的作品，那么，我们输入的参数值能不能改变呢？改变之后还能做出漂亮的图形吗？学生实验。 三、课堂练习（任选一题）在绘制图形之前，分别尝试课上所学的命令。 （1）指挥小海龟画一个蓝色的三角形并涂色。 （2）指挥小海龟画一个红色的正方形并涂色 （3）指挥小海龟绘制所出示的图形并涂色。 学生完成展示交流，师生共同评价。完善自己的作品。 四、小结：通过这节课你学到了哪些logo命令。 第八课 可变的画笔 教学目的与要求 1.复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。 2.进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。 教学重点与难点 (1)重点：熟练常用命令。 (2)难点：各种命令的灵活应用。 教学流程 一、激趣导入 我们学习了LOGO的很多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。展示课题：小海龟书法家 二、新授 1.教师调用过程展示用小海龟写的汉字。 2.你们想让小龟写个汉学吗？ 布置学生画出彩色汉字“日” 3.在同学们画图的时候有没有出现什么命令不记得或其它情况的问题呢？ 指名生说。 4、师生共同归纳所学命令完成P29表。 5、这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令。 小组讨论，并做记录。 指名生说，其它学生补充。 教师小结 +此文由小学教.学设.计.网收集 6、我们已经对命令一目了然了，下面让我们试试，是不是简单了。 你们想大显身手吗，让我们比一比，看谁完成了最快，用过程完成“节日”两字。 学生尝试、实验，教师巡视辅导。 将学生做的正确的投影到大屏幕 7.说说将命令分类和以前有区别吗？ 8.课堂总结 今天我们将所学命令进行了分类，这是一个很好的习惯，同学们今后可以将有联系的内容分类，就可以让我们记得更清楚了。 第九课 过程 教学目标： 1、理解和掌握过程的定义和格式。 2、熟练掌握过程的应用。 教学重点：过程的定义和格式。 教学难点：过程的应用。 教 具：多媒体计算机。 教学软件：LOGO语言程序。 教学过程： 一：导入： 1、课前复习检验： 利用LOGO重复命令画边长分别为120和100的正三角形和正方形。 学生操作，教师巡视指导。 清屏待用。 2、思考： 我们都知道，小海龟画图的时候总是需要一条条的输入命令，这样虽然直观，但是也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也不好修改，如果需要再画一次，只能重新输入，非常麻烦。 其实呢，并不是小海龟笨，而是我们没有让他记住完成任务的命令和过程。那么怎么才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决之一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO 语言的过程）。 下面的时间就让我们一起来向聪明的小海龟学习它的新本领吧！ 二：新课教学： 1、 过程的定义： 简单的说，过程就是把小海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 为了记忆方便，我们需要给这个过程起一个名字，让小海龟牢牢记住，在以后的画图中就可以方便的运用了。 2、过程的格式： 过程名 过程头 完成工作的命令组 过程体 过程尾 在这里需要大家注意的是： 与过程名之间必须用空格隔开。 过程体可以是基本命令，也可以是重复命令。 代表了过程的结束。 下面，我们就来就一些简单的图形来做以下过程的定义： 定义正方形： 根据格式，我们可以写出以下命令： TO ZFX（正方形的拼音简写） REPEAT FD 60 RT 90 END 在输入以上的命令时大家可以发现，命令提示符改变了，再一个，让小海龟画图时屏幕上也没有出现对应的正方形，这是因为我们现在正对画正方形进行定义，而没有真正的让小海龟去画正方形。 定义完成了，现在我们输入ZFX，按下回车键。小海龟执行命令了，画出边长为60的正方形。 定义正方形过程成功了。那么现在我们可以定义一个命令小海龟画正三角形的过程： 拿出下发的材料，先把空白处填写完整，同桌交换检查。 TO SJX REPEAT 3 FD 40 RT 120 END 再把我们写出的结果输入计算机； 学生操作，教师巡视指导。 检查结果，清屏待用。 3、过程的应用： 开始的时候我们就知道，定义过程是为了更方便的输入，那么我们现在就来体验 一下它的快捷把。 我呢想让大家画画我们节日的校园，五一快到了，六一也就不远了，那是我们快乐的节日，节日那天彩旗飘飘。大家都知道，一幅画不可能一挥而就，那么我们就先从一面小旗开始吧！ 我先画一面小旗子（三角板画出） 定义过程名称： TO QZ FD 60 REPEAT FD 40 RT 120 END 直接执行，小旗子画出来了，简单吧（分享成功的喜悦） 这只是简单的应用，我们再来看这个过程： TO TX ZFX RT 90 FD 60 LT 90 ZFX FD 30 QZ END 完成后直接输入过程名TX，然后回车键执行命令，怎么样，带底座的旗子就这样画出来了。 像这种情况，在过程体中调用另一个过程，或者说过程体内可以嵌套另一个过程，这叫做过程嵌套调用。 三：习题练习： 大显身手中T1和T2。 学生练习，教师指导。 四：总结 这节课讲述了怎样定义一个图形过程、格式（略）以及它的应用。 在这儿需要注意的是，如果我们关闭语言程序，我们所定义的过程 就不存在了，要应用的话就需要我们重新定义，那样会麻烦很多，不可能用一次就定义一次吧，那就失去学习过程的意义了。下节课我们会学到过程的保存和调用，以及常用过程的修改，大家先回去预习一下，下课。 第十课 走进机器人的世界 一、教学目标 1、知识与技能 知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。 2、过程与方法 让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 3、情感、态度、价值观 让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。 二、教学重点 了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。 三教学难点 如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。 四课前准备 计算机机房、机器人器材 五、教学步骤 教师活动 学生活动 教学目的 1、播放影片剪辑 终结者2片段 1、观看影片 1、引起学生的注意 2、提出问题：影片中的 主角是人还是机器人？ 2、展开思考作答 机器人 2、引导学生进入主题 提出问题：什么是机器人？请同学们通过网络寻找答案 3、学生开始通过搜索引擎去寻找答案 3、让学生通过自主学习去解决问题 4、 巡视整个机房，了解学生 完成情况，并对部分学生给予提示。 4、学生通过操作，对机器人的定义有了初步认识 4、让学生体会成功感 5、请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述 5、学生各自表达自己的观点 5、通过发言的方式让学生增强自信心 6、总结发言：各位同学对机器人的描述都是大同小异的，应该说都是正确的，我们国家的科学家对机器人是这样理解的。 6、关注教材中对机器人所下的定义 6、让学生明白机器人实际上是一个开放性的话题 7、提出任务：同学们接下来继续通过搜索引擎去网上下载机器人的图片，等一下拿出 7、学生开始通过搜索引擎去下载图片 7、继续渗透自主学习 来大家交流一下，看看谁下的不同种类的机器人最多？ 8、巡视机房掌握学生完成情况 8、将下载下来的图片保存在硬盘中 8、了解学生的操作情况，为开展下一步教学作准备 9、请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题：你能给你下载的机器人进行一个简单的归类吗？ 9、学生凭自己的想象力进行归纳 9、为讲解机器人的分类作一个铺垫 10、归纳总结：其实机器人分类的方法很多，现在还没有一个统一的标准，按目前一般的方式可分为。（结合课本对这些分类作简单解释） 10、关注教材中对机器人的分类 10、让学生对机器人有一个框架上的认识 11、结合课本引入教学机器人的介绍，重点说明教学机器人在我国的发展情况，以及在现实中的具体应用，配合讲解出示目前使用比较普遍的机器人器材 11、学生认真听讲，并观察机器人器材实物 11、通过实物展示，提高学生的感性认识，为即将学习的内容提升兴趣 12、播放收集整理的关于教学机器人的使用和比赛片段，结合视频作一定的补充说明（比 12、观看视频 12、让机器人从一个抽象的概念变得较为形象，为下步学习作一个铺垫 来大家交流一下，看看谁下的不同种类的机器人最多？ 8、巡视机房掌握学生完成情况 8、将下载下来的图片保存在硬盘中 8、了解学生的操作情况，为开展下一步教学作准备 9、请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题：你能给你下载的机器人进行一个简单的归类吗？ 9、学生凭自己的想象力进行归纳 9、为讲解机器人的分类作一个铺垫 10、归纳总结：其实机器人分类的方法很多，现在还没有一个统一的标准，按目前一般的方式可分为。（结合课本对这些分类作简单解释） 10、关注教材中对机器人的分类 10、让学生对机器人有一个框架上的认识 11、结合课本引入教学机器人的介绍，重点说明教学机器人在我国的发展情况，以及在现实中的具体应用，配合讲解出示目前使用比较普遍的机器人器材 11、学生认真听讲，并观察机器人器材实物 11、通过实物展示，提高学生的感性认识，为即将学习的内容提升兴趣 12、播放收集整理的关于教学机器人的使用和比赛片段，结合视频作一定的补充说明（比 12、观看视频 12、让机器人从一个抽象的概念变得较为形象，为下步学习作一个铺垫 如近年来发生在身边的青少年智能机器人大赛等等） 13、出示一个已经制作好的机