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文档简介

认识几分之一教学设计（教学目标、重难点：略）课前学习微课：几分之一学生课前准备的材料：1、3张完全一样的长方形纸；2、1个大圆和2个大小相同的小圆；3、1张正方形纸；4、剪刀，直尺，彩笔。教学过程一、 导入1、师：同学们知道这节课我们要学习什么吗？（生答，师板书课题“几分之一”）2、回顾微课片段：（ppt）折纸1/2第一次把一张长方形纸沿虚线对折,要求对折后完全重合，其中一份是这张长方形纸的1/2；第二次换另一个方向沿虚线对折, 对折后依然是完全重合，其中任意一份是这张长方形纸的1/2；第三次拿出同样的一张长方形纸，请看沿虚线对折后，能够完全重合吗？其中任意一份是这张纸的1/2吗？可以怎样验证？学生验证：两个三角形完全相等，每一个就是长方形的1/2。（方法：既然对折不能重合，可以剪下来，比一比，是完全一样的两个直角三角形。）追问：为什么不同的形状都能用1/2表示呢？（因为都是把长方形平均分成2份，取其中的一份，就是它的1/2）二、通过作业检查课前微课：几分之一学习情况1、教材第91页“做一做”第1题2、教材第94页练习二十第1题三、学习例21、拿出一张正方形纸，表示出它的1/4（1）师提要求:同桌两名同学折的方法不同。（2）交流、反馈。 引导学生介绍时说清楚：折的方法，1/4的意义（重点说）。四、学习例31、活动一：工具及材料：2张大小相同的圆形纸片，剪刀，直尺，彩笔。要求：（1）可以用画一画、涂一涂或者剪一剪的方法，比较出1/2与1/4的大小。（2）同桌两人用不同的方法。（1） 活动说明。（2） 同桌合作活动。（3） 反馈、交流。2、活动二：要求：（1）看一看，比一比，你能看出1/4与1/6的大小吗？（2）比较出结果后，再折一折，你发现了什么？（分子是1的分数，分母越大，表明分的份数多，每一份反而小。）3、完成教材第91页“做一做”第2题4、回顾微课：用纸先折一折，再涂一涂，把你设计的几分之一介绍给大家。（1）请学生介绍（2）分类贴在黑板上（在同一图形中表示的不同分母的几分之一；不同图形中表示出的几分之一。）（3）比一比同一图形中不同的几分之一的大小。A、两个图形完全一样，所分的份数不同（同一单位“1”比较）B、同一图形大小不一样，所表示的分数相同（不同的单位“1”比较）C、不
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