小学数学人教2011课标版一年级首先有一个苹果.doc

首先有一个苹果教学设计绘本解读： 首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃虫子作者很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。无论在哪个画面中，苹果总是有一个、虫子总是有两条、小鸟总是有三只孩子们能够很容易地通过寻找，将数字和形象结合起来，并随着情节发展不断巩固对数字概念的认识。 此外，作者的匠心并不止于单纯的数量认识：三只鸟追两只虫子，总有一只鸟追不上；四个猎人打三只鸟，总有一个猎人打不到，故事的背后还隐藏着比较和加减的概念，孩子们一定能从中得到许多乐趣。教学目标： 1、通过绘本使儿童形象感知数的数量及其递进关系。 2、培养儿童观察画面的能力，开启热爱学习的良好愿望。教学时间： 一课时教学过程： 一、谈话导入： 小朋友们，你们喜欢吃又大又红的苹果吗？今天老师就给大家带来了一个，不过它可不是一般的苹果，它是有魔力的哦！大家想不想知道它的魔力在哪儿呢？快让我们走进故事中去看一看吧！ 二、讲述故事： 1、喂，现在开始讲故事啦！这是一个好玩的数数的故事。故事里会出现这些东西。 2、仔细看，记住了吗？好，现在我们开始。 3、首先有一个苹果。（我们有魔力的红苹果出现了，它会生长在哪里呢？）4、（在很远很远的大森林里，生长着一棵茂密的苹果树，到了秋天，树上结出了一个又大又红的苹果。这个苹果被谁发现了呢？） 5、（观察画面：你看到了什么？毛毛虫发现了苹果会做些什么呢？）两条虫子从里面钻了出来。 6、（毛毛虫大口大口地吃着又香又甜的红苹果，很快就要吃完了，怎么办呢？） 7、（小鸟是捉虫高手，我们快点请它来帮忙。观察画面：你看到了什么？）三只鸟想吃那些虫子。 8、（两只小鸟分别把毛毛虫从苹果里给揪了出来，剩下一只小鸟衔着红苹果准备飞回家.） 9、（这是谁？你怎么知道他们是猎人？猜一猜他们要做什么？）四个猎人打那些鸟。 10、（他们全部打中了吗？为什么?） 11、（猎人外出时最喜欢带上哪种动物，为什么？）五只狗去找那些鸟。 12、（经过一番努力，他们终于抓住了小鸟，准备高高兴兴地回家去） 13、就在这时，从森林里出来了六只熊。 14、（它们恶狠狠地举着锋利的爪子，一步步向猎人们靠近。猎人们丢下猎枪，赶紧就逃。你觉得他们逃得掉吗？一条小河挡住了他们的去路，这可怎么办呢？） 15、七条小船停在岸边。 16、（猎人们跳进小船，快速地游走了。恶熊们干瞪着眼睛却没有任何办法。） 17、（这时谁出现了？又发生了什么事情呢？）八只乌龟撞上了小船。 18、（哎呀！猎人和小狗全都掉进河里了。在这个危险的时刻，谁会来帮助他们呢？） 19、（正在这时，游过来九条飞鱼。）九条飞鱼救了猎人。 20、（飞鱼们有的救猎人，有的救小狗，很快就要到岸边了，可是恶熊们踩着乌龟和小船也快追上来了，怎么办呢？）猎人们扔出十个蜂窝。 21、数不清的蜜蜂从蜂窝里飞了出来。 22、（所有的东西都被蜜蜂盯上了，到处都是嗡嗡嗡的声音，猎人跑，小狗叫）终于闹得一塌糊涂。这下脑子里面全乱了，现在你们还记得究竟有多少个苹果，多少条毛毛虫，多少只小鸟重新数一数吧。 23、（你发现了什么？） 24、瞧，你都会数了吧。现在数字一到十，你都拿手了吧？ 课堂写绘： 1、布置写绘： 一个又大又红的苹果给我们带来了一连串有趣精彩的故事，它是不是有魔力呢？现在就请小朋友们拿起你们手中的小魔棒，从一个苹果开始，画一画你想象的更精彩的故事吧！ 2、教师巡视，对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生给予指导。 交流展示： 抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。 小朋友们，你们真棒，都在规定的时间内完成了自己的作品。现在我们就请带着自己的画上台给大家讲一讲自己的故事，好吗？ 布置作业