小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法 (2).doc_第1页
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文档简介

十几减5、4、3、2 教案 教学内容： 一年级下册第17页例2十几减5、4、3、2教学目标： （1）使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。 （3）在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。 教学重点： 在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。 教学准备： 课件，口算卡片教学过程：一、复习导入，生成问题1.出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。 9+312-915-98+614-817-87+613-716-7（1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。 （2）选几题说说想法。 2.揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习十几减5、4、3、2。（板书课题） 二、探索交流，解决问题 （出示课件例4） 12-5=11-4= 12-3= 11-2=1.自主探索 12-5= 12-4= 12-3=想一想，算一算 2.小组交流（或同桌交流） 说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。 3.全班交流 方法一：5+7=1212-5=7方法二：10-5=55+2=7方法三：12-2=1010-3=7（1）优化算法：你认为哪种算法最容易？ （2）交流算法。 小组交流 三、巩固应用、内化提高 1. 出示课本情境图。（17页做一做）（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。2.出示课本情境图（练习四第2题）（1）仔细观察第2题的这几组算式，你发现了什么？（2）你发现了什么？（3）师小结；被减数相同，减数越小，差越大。3.出示课本情境图（练习四第4题）(1)你能根据题目中的问题，先找到解决问题所需要的条件吗？（学生自由说一说。）、学生小组合作，完成题目要求。学生汇报。四、回顾整理，反思提升 小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 板书设计
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