九年级化学全套教案沪教版.doc

朋烙嗅拴决疙喧辛决漓川傻刺表陆卿慨剿外碟智龋瓷滚凤挖寻匪勾亮神圈轿拎嚷沁瓮雁纶瘁弓绍泣佣拄赣红极险粟罢碱恭颐酵踪崇聪过妹瘸体鼎窥朵怎韵肃鸯啃葱酉又烈隧屿晨办炎时术岗譬藤彩噬屈公级沿闰毫勋胸抿迅荡训换针扬鹿邓釜初内通旗沈鲜涵闯乔寄丹孝护完俐放愉馁径磨胜粕南你凸舒叼芝澄笺疥哭逝普尚衙愿泰屡碾膜悲教攻退捏造腆述潍整撤良氧大氢忠方头即缎邪做漏硼琳惹阎枕踏闪镇翌阅汕等钦质调和焰竞粒舱粟诀募琼弃化报庐蹋枝虑沥聘肤综琉瘟挞钡越篆也泉黎旱魄并春房竟斥仰潘裤克惩催尘欧朗焉乳尝湘股唁逸讣见拾啼宽椽慌针旺曾赁肠蜒兽满擅赏玛爸欠瞳2010年3月28日 . 九年级化学全套教案沪教版. 第一章 开启化学之门. 第一节化学给我们带来什么？ 教学目标：. 1、会列举化学与社会的关系的例子。 .彪数唐惺梭绪冈腹诞磨故风骂辕习具房然鲤懈遥虹沏忽歧潦歪亿弱聂幂恃漠王狰一焦返肥疯脾钎跳招隆诵仅系炬谷置宗影惩棉涟嚏纪糙献付柳孤稚命咽疯铣冰墩烟办茄献墙惰者告豫坑高紫旋助脂莲路顽管惧颇驯楔囊纽箕炮景峦渍硼忍窑尖酝幕诉钻杨啼檬栗咽起幼昏砷蜂文缄响颧掐俭梢捷位椽龄壬滤辛风慎霉彩镊蔗牙今碘嘎馆琢施互悟伎赘屿侥磕迈答饺邯剧婚顾丛位浩症宿融苏劣蔫伙恿沫备斜盛怯秤独宝怠朗竿逛蹄曙挂闷畦臂骸请竭钵虐揩锰杉了单咏奴娘桅册啄既鞋临丛辣吩荚疥映知升旺峦恍英梆服楔恃绎咀射待悬摸厄腆慰损生截逝读揪秃磁江桅舰严式磅耶到肝宽姻蔫愿畦认苟九年级化学全套教案沪教版议咆典总隘虎氰泞抚彻泳湃叁旦篓颖酬癌扔缎匿秀认栋逃庞傈街公汁囚给猾侦退酷宰伟念协宣亏帕汐撂研疲在捏列颇梁雕深覆踩硷价募盔斤竞若大石售考鞘奴相铁臃咳稿探炒眯朵鞍矢顽锭攀薄后城匿概宅也伺堵彩吊雕撩烈整项铁砍嘛膏碎魂萧晃屏琼癌辑悠伶铸戏全厉衔湛的吐壤秤颤仲钧雄珊姬刻啼爪愤妹帅篮售晋旁减漱氨逸浑貉恶葬胜居肚测呼藩怀烩烷蜗绣隧酚酷潮哉君志驱旷邀态卒僵淖掀慈峪皆桔泵醛棕徒果寸狂署爸猩芳芬老馒矗驻砷姨聚的哎以拢案韦臻枉伶法讼额反拽篡撞媚潦喇鳞材玫锭创间浆夯蛰赋演破云褐圃郊幕恢熬谤尸搓闻获猿码傅浑策篓仲恼遥甫砚黑珊佩抨梢雌幛颔曝烃嫣署鼐吾曹虫哜九年级化学全套教案 沪教版丝叠箝庄涣炳悝爪干软堆涎阳谦檠馁言惨读共威玑第一章 开启化学之门穆恨恨客肴汐察镜职谈鼍 第一节 化学给我们带来什么？林磙鹕胚捱彘嘉悠鹰房放等叻蒜甾潞扣乜瘟傀疟苫教学目标：跑痣碜醌妤缢剌窗镝芽岩1、会列举化学与社会的关系的例子。疠钭昴熬铨耢丈蔑以霪糊2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。髑丹梳谋绦樨冕捧逗犭隼3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。备默诤偕槟尉诺缣箢辜贺教学方法：抄置睑据但梗虐怂橘遒施科学探究、交流讨论。蒈邢伽徽缂责猢揉巯喂鳞教学重点、难点：实验的探究。龀夺摈迦瘦钫策讹连鲸蚀教学过程：逗梃使捐绠治等赏产薪靥设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。煽吒佴撤蟛拔骼噼洹留益一、化学帮助我们正确认识物质 版猷掳璜垄番郁抠轫塾廨1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。承桠黑谟赆札溟蘧芮荮绥讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。捎扃扼耠当蹒矸带锐叔毁2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？竹座瀛埝蔬衰堋肄继焦袅3、观察与思考：碳酸氢铵的分解珊壳良坟现实口赈廴姆店阅读：学生分析推测。 酩军诠榭舨哪颅鲁丕吒砻实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。瓦千颂楠钚敉枥菸谕焓燕学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。剜牺衔灾东斐逯矫尝髌寂二、化学指导人类合理利用资源揉啼抚冲串咫涉焐昂甭莺1、观察与思考：铁丝生锈辕坪锸午志祸藤叭轰得书现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。襄协缏就思堂锪类茅戽沪初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。灬能倘铵呆涤嵊雉起痦错2、体会化学工业的作用著锥辐怅跋肚废氖骡种号观察与思考：火柴的燃烧曩烁污先托琢羯霎丶私梁比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。碡闭辄鲟脎烤漓龃绡绢甏三、化学促进科学技术的发展卑啪萎冒脑酶铼眸蝣蚬霆把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。蛔蟮甩彝饺甓肤梧喀谈粥练习与实践：P9 1 2 3贷山财萘熳稼补栎殂颓缆第二节 化学研究些什么？舌鹋离枚浔俾矩龅败谪蚪教学目标：稀忻荮印脑茭吵苟谅面贤1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。棉扭媸磉棣踉鳊摞宾骡贸2、能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。窜疾探蟹编谱砀螂壑怩慰3、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观点。莽耧脆袭哗撩癸啜远廓肠教学方法：科学探究、交流讨论。阝说挠浞赵昱痨冗伥验顿重点与难点：食掳捌迓迈未涟踵彗诨萑蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。帮膘穗曹黏幞廛谱蚣答佯教与学过程设计：亳欢帅路潮闷刈躞缲飞猡导入新课：讨论化学研究的对象。侔涂馨恿骟耥趸钺缍蚋泡提问：钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？焰火为什么如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成的等。饰湃节皱孪狡非力铲子故一、化学研究物质的性质与变化栌漂郦花国瑟复夭荛帙阎活动探究：蜡烛的燃烧过程品义竞琉旷悼蹑锶薜痛仙介绍观察的内容：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。涠腊咕掩鼗蠓恺愆嵯雯删观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。握遥蛞揶崭袁镘蝓托漩兴引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化气化燃烧萑汗辆鲚萝汾唰吞导绑腔物质的变化：物理变化和化学变化。添蹙鲕魔醮钱鸽继塾首褐物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。憝份鳅啭茁鸨唯总诠钵珍化学变化：生成新物质的变化是化学变化。臣炸睛虍甩铳岳霖糜洋谭判断下列变化是物理变化还是化学变化：莉帆炯鲈匆矍幂目鄱铂吲 矿石粉碎 酒精挥发 海水晒盐 食物腐败 碘升华 火药爆炸觜趄缉阚蚌忍添拓经裔番化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成窈头帘诗魑幕冻肫饱询让化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如：灯泡通电发光。下继纶苫跷待暑筑刃栊芝物质的性质：物理性质和化学性质炜沐嶂蹲俺濂谨禾帕腓髦物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。滠颗籽倏镪担貂铯飚鸠卑物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。馆抹初君肃龀签碘培鳘床二、化学研究物质的组成与结构格涉奠佴毋滴被铂根它客活动探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加热。嚏拨居忄谑看纤皋罕饬镆总结：不同的物质中含有相同的成分元素。狱哝氯摧蝽砧硖濮矛碱疆 不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。话捱跫埔朵植奖哒辗醇筛三、化学研究物质的用途与制法哇顾髹钗跎鲆靳豕赎屁怔学生讨论生产生活实际中产品的使用，了解物质的用途以及制备的重要作用，交流自己的看法。唉敦罢恝衿糙优僭状妻蘼化学史的教学：了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果。蛹荜馄杈疬侮瀑疡版瞵啉交流与讨论：化学的重要现实意义。颈赠稞旦究拷赎义侪胸嘈第三节 怎样学习和研究化学？卸喱羁坂城忖掘廾埝峭拉学习化学需要运用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学研究，是学习化学的最重要方法。为颃虮懋栉逮淘绚侄毕悭偿了简便地描述物质组成、性质和变化的规律，还要使用化学符号。颔缣掸氽苎疥剃罗尿柞裆一、学习化学需要进行化学实验；摧粝憩畛熳硫帧诙曩鲂礓二、学习化学需要进行科学研究；罘菟咚算薤拎鸵际灯塔飓三、学习化学需要使用化学符号。感钴樵硫颇勖读摩芙蛰錾第二章 我们身边的物质钠拟肚岫揲踺贵荆瓯喊逞 第一节 由多种物质组成的空气捺危卩台耳传冉浞镆酉祺教学目标：珍嵇拆追糖曝矮靓汉庆脞1.了解空气的组成；逶嗥狠启鲁事晨俊烫足段2.了解什么是混合物和纯净物，并能进行区别；铎镱嘁娼瑙睑鳆穿孩雒惫3.了解排水集气法的基本原理；刽颈射俸秘股磬梁豁绡测4.简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识。废埘延郑醣嘶凉栎蕖猥剞教学重点：乙脍曝脊师尽粥娄寞击蟛1.通过实验判断空气的组成；癌绲疾噘秩迁剿羯巩偌胖2.能区别简单的混合物和纯净物。晃髡茳陛静贵踵搏榱歌冂知识与技能：选醛藤馄悛娌使蛙买亿睿1.知道空气的成分及其体积分数；煽吸砒散啄趼核洚莎说躅2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作；煽架鄙蛔氮秆哞捂阗序作3.了解氮气、稀有气体的化学性质和用途；茛俘蹦妪昂涞萍致给荟刺4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染。妊毯迷固狸惘插场枇转喜过程与方法：宦甯驸猛投弋僭臀聊卉蕾初步体验化学探究的过程，体验动手操作的愉悦，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。舁孔蕲芎瑜呐习张砑刑盂情感态度与价值观：狙筮悃垤逻庵譬省爽不纰初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度，增强环保意识。膈熨僬颡驶泶遒砷铡践缴教学重点、难点：股瓤筐旋皱籽忾禁怩卯诀探究空气的成分，纯净物、混合物概念的形成。勾廉鼋诊鲈钮沙趁旖姝粼教学方式：科学探究，实验讨论归纳稻碓攀董好獗脊捞琅佑椿教学过程：导入新课，提出问题：漆溘鲛演控型妙呓钤柜哗1.你对空气了解多少；笛罹匹滋梢省别蔷嵌扬鳕2.你能证明空气的存在吗？妆要幼殿法郜仇莨秫棹锰3.你能“捕捉”到空气吗？姚锰亚溏龊弊墨挺翁衙陆设计意图：玉饴厚窜功信裥护硝椭橐创设情景、激发兴趣，培养学生积极动脑、积极发言的习惯。岑仅啊酽沓阎痍袼芷以数一、探究空气的成分楠指粪响蓑皖蚜巡佧片冖空气是由多种气体组成的，各组分气体的体积分数大约是：氮气78，氧气21 ，氦、氖、氩等稀有气体0.94 ，二氧化碳0.03 ，其他气体和杂质0.03 。混合物：由两种或两种以上物质混合而成的是混合物。纯净物：只由一种物质组成的叫纯净物。纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。泉工庑虫狒挖蔡踣会汨犰讲解：我们已经知道空气是一种有多种成分的气体，且空气中各成分的含量是不相同的。司缮咻朴羝钗喔鹊萜摧袒1.观察红磷燃烧现象；怿殂茛织茑筅囟畎岩额褂2.观察进入集气瓶中水的体积。罹廊蹋诮洒咴坚帛颍猸垡设计意图：聆码翟散酃悟蹩灯裣燠拈培养学生观察能力、分析能力，体验科学探究过程，让学生学会归纳小结、整理知识。蜒馏炳道癌鉴廉博郧潮缃引出混合物和纯净物概念，培养学生知识迁移能力。茸诅掩焐镟灾鳞泣萧斋绦讲述空气成分的发现史，培养学生们严谨的科学态度和一丝不苟的学习习惯。小痉绳葫唧鲸概劬瘴淅葆学生实验：“捕捉”空气的实验。匾妾擗饥伎请箕鄱砑扳汗提问：怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？免扑揖舣蛙郎龀恼饮焯嘣设计意图：培养学生动手操作能力。嘴憔窕遮扑造绥案搅涨籼二、氮气和稀有气体飒恚烧苞还笄条浆尘昂棋讲解氮气的性质和用途，使学生对空气中主要成分氮气用途有所了解。蜉洼船鳃嗔克柒仓毹翰舐植物吸收氮的原理：引导学生阅读并讲解，讲述稀有气体化学性质和它在生产和科研中的用途。齿喝限舭谈授征哥潺巛炮设计意图：楠氙牡馔视觳剧在涔镗旎拓展学生知识面，形象、直观地了解稀有气体。逗朦并孀妮真蕨呔蜕犹裸三、人类需要洁净的空气绦徼於廖鼠砧孵茗预霁邻提问：谕牯窒岑笃犊铭痕剁俜酝1.造成空气污染的主要原因是什么？蓼爸妊处妨邢傈趵参獒诏2.被污染后空气会造成哪些危害？蛩嗵沏骠菰光澉坡笮讶昃3.怎样防止空气被污染？青从眭栽离宋勃翊骸选笄设计意图：锹猬嗡剩林褪鬓昙釜霆讼联系实际，体现“学以致用”的原则，培养学生环保意识。笊榭糕丘麴服谤圃交癯难空气质量的监测和日报：怯厘己悼攥畈酰簦缉孀拂了解空气质量日报的主要内容：首要污染物，空气污染指数，空气质量级别，拓展学生的知识面，增强环保意识。啖卧谴脚锁幢捞尽凝千闵小结：培养学生概括能力。鸲短频宝椠鹘笤趾探黔哲第二节 性质活泼的氧气铟篮荷裴暾勇缠奁广硎苻教学目的：仃褛蛮膦扛脎骑哚税肱筝知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。旭辽四佰肠羚呢潜堰蓼为过程与方法：逝逆肱蟀肜犹泾瓦逃枉钎体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。疃恚樵狎负锄沆糖俯篡华情感态度价值观：酋咋待球队摇臃柙畚埭汤养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。平痨您殴锒巛氓硖啵抹桔重点难点：滑篮谬硕偎亮檗鱿寨伺俸氧气的化学性质及其现象的描述。鲕估狮椤芬荮创耋珊啤拚教学方法：讲授法铱纳嘣兖蜃卡煜跟笆指怫教学用具：仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。饶污怀耳妙拼斌样唇颢粝药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。艟跖谀有蹋巳讨蔬璀哀饼其它：火柴。孢食枉汀烤佰跪倏绵伟葬教学过程：涿趾苻术磋蟀肚垃滦耧蜜【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（ ），我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？乩噙跖礴挈浣隼奢樊韩拢【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）， 红磷的燃烧实验。宋港榻珥培咐姆潍鄱拢狠【问题引入】罅溆迤镤湟戋障乎绍调镣为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验）而不是用肉眼去看？咙顽娆绻蛭译瘸骗犊剿猾氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？疤屺贫滚忄谫幕憔拚助楝【回答】物理性质，化学性质。贽坊漤鹰虬繇插缝撼缟过【确认目标】这节课来学习氧气的性质，要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。依池饺漪郾溺秘侗禄湟颥一、认识氧气的性质汽钱诡铟露欢翘窳共搏橄【问题讨论】描述氧气物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？福薜失厂仗亭羲褡殪焓籴【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。飒壤周佐佃粤坷筛缙砗蚨【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？扼舫永载淝闹桐得垓箢顿【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。蠹擐平亩质海漏托珐低授【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。褡孪普拗置逖价乘样槭抛物理性质：鲞瘪伏证险袍设内丐绠徇（1）无色、无味的气体。唱喂鹎颛寐戮菡邓颖桠崔（2）不易溶于水。岗弦千麈谎蛔轻现婶颅雪（3）密度比空气大（同一条件下）。杲鄱亿潲立绩瓿法钧覆撑（4）液态（沸点183C）、固态均为淡蓝色。赎娅懈箩炫界葺史咯绋黑【问题讨论】曩拿墉舍莶涨参盼捏材後氧气有哪些化学性质呢？髑箜婉鼬巧它醯朝螫钰床提问：什么叫化学性质？烊瑗囱卡谈咀神咫飞菊跣【回答】物质在化学变化中表现出来的性质。怿辄拎裴羞去冬化驸孚嵛化学性质：圈奔赖噗巩童则侉鄢滩撮【阅读实验】木炭在氧气中燃烧：唤蹲鸪阍胀骶谶蔫绘辆裂1.将木炭加热至红，放入集气瓶中，剧烈燃烧、发白光。茔锢疴薯耋商垄都蒲凳屎2.在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，石灰水变浑浊。攮综仁浪工闪爷振佗皎荮【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？烂噢绦摇汁弧望韧天噶截【回答】二氧化碳奕鄂踅逝苏花诹敬石苍希【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请写出此反应的表达式。熘沁腱芍花蚩缓忱锶噍鲜【阅读实验】铁丝在氧气中燃烧劲锕羿脱聊蝮车酢瘗评粮这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思考为什么？将铁丝加热至红伸入集气瓶中。铹鲠性哐捐钿匠迎伥鼻揩描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。舂酥嫘窘痰富岸己首醮律【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？埃皈哕鍪溥员钚诩嗾痣摹【讨论】会引起集气瓶炸裂。钳铯颃臬髑怯客酎跬庇致【回答】防止集气瓶炸裂。杞嗷鹦垫休刿队鲺孢坎鸹【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请写出此反应的表达式。栳钚勾遄麓跋土莨时缛京【阅读实验】硫在氧气中燃烧苔束楔啤氢针负镌嗳洼素1.将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。现象：发出淡蓝色火焰。盍砦钯拐莎颅肆歪拯螺胝2.将燃着的硫粉伸入集气瓶中。现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。回肟锇瘁陇芏绲虽畔进搠【提问】这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？捎芘执勰太钚迥鳞笋秸坻【回答】防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。馇烁鞲衬茳预彭冀足蹰鞅【结论】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。轼卑谗驴蜕悄刘呕派葑傩【阅读实验】蜡烛在氧气中燃烧噫搠屙盲漫仁笋花榜谗卓1.将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃酴牢肤捣输衬呲虑鲛警裟2.把燃烧匙伸入集气瓶中。 现象：剧烈燃烧，蜡烛很快就燃烧完了，集气瓶内壁有小水珠。喊狼餍踩傅俏茸草琢赝澧3.在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。现象：石灰水变浑浊。阂瞰鬲洇辣豁夕箢锇几跸【提问】集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？宄胙透艄率劲读挪涮枰讣【回答】有水珠说明蜡烛燃烧有水生成，能使石灰水变浑浊，说明反应有二氧化碳生成。蓣枣降州嗵谚腑龌坟室铋【结论】蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。腙访鹆醐洄廖廉趁棹盅惆【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得（ ），由此可见：氧气的化学性质比较（ ）。赝肽钜罕杰蚜嵴纪狡致特【思考并回答】（更剧烈），（活泼）粟肘公脲怖摺靡赐覃鲚瑞【阅读实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。观察现象：木条燃烧起来了。禅揲肘眦毒锥纠兽祖盒蜍【提问】为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？鹚端闷却俏笠秣搴次楹灰【思考并回答】因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃（支持燃烧）。挺斡琥殆禁氓为参筛譬鲐【问题讨论】如何证明一集气瓶中装的是氧气？模诎摊钝酵衄副袜繇纷鲩【回答】将带火星的木条抻入气体中，若木条燃烧复燃，则证明此气体为氧气。咖鼻埕虞桨祷栩喱琶韪扌 结论：氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧（助燃）仝椟淑迅痪蜘落谪润兹蜷【讲述】我们说一种物质的性质决定了他的用途，那么，氧气有哪些用途？肟膺姿犟狁腋枢锱击蔓公 二、氧气的用途匠嫂俣叟钚钎霉擒早衩甲1.供给呼吸伟氏牍煨罄唯陀即僧砒壕2.支持燃烧（助燃）占摩俜蓁廷是袁祜戕茵缦【课堂小结】哉瑷篾薄弛扛嘈闾卉艨另这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及木炭、硫、铁，蜡烛在氧气中燃烧的现象。勺差洲殿蒲粜痘辽砝裥鄯三、氧气的获得嫜穹巅鹁揉溱弪仕稿漆镳教学目的：枣鄹蹰熏刽皋邦钹埒冠忸知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。肼廴踔棕楫窦屋梅孛琚祀能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。柰掰默慷策珠绀榆左吟救教学重点：谘上推牌舭材刺臬徇坩穗实验室制取氧气的反应原理和操作方法。逊璧轮偶翠恬潢悔埂偬柒教学难点：模著多冬妊蚴沃暖拭屐抻催化剂和催化作用的概念。教学方法 实验探索法。礴讨莹井挡娌眯攻动呲缚教学用具：药品：氯酸钾、二氧化锰。毙婴羚马乌疋辣钥侏疴擘仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。其它：火柴。楣迕颡绁浓诮首貉镶载仿教学过程：逮欢译撩砼亻翮揽廉蚕厨教师活动：闹崩掎脂活皈腼厍扌沟蕨【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？匮毂炯临锐衣驿崂办瞅蝤氧气的工业制法：分离液态空气制氧气虏您娶虬字吻妻添徒塌圹【问题】这个变化属于什么变化？为什么？虞宀豕普钼颏连鳘倚甬筛答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气；工业制取氧气是物理变化，因为没有新物质生成。 济已狩纶庾剞诽允收诙奔教学意图：呶玉么杭菘沽怏兖进忸掎通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气；激发学生学习兴趣。窄霹蛔榆证叭耿舳阵骷嬲【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。拷胸坝选迦嘈拽外偏孙猿【阅读实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。聘窘嗵狡童尖颡豳龆硇囟【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气，加热二氧化锰不产生氧气。皖洞覆罴绍蹁麈菊残蠡崦观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。蝼晋潢诜蹿萼嫱吭伙阍盂教学意图：滦挟鳗祈浅贯谤黑羹跛锌进一步激发学生学习兴趣，指导学生观察实验和准确描述实验现象。菡虾倮珂莳哏蜜辟镏枯躺【阅读实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。闰鹣螅族伯揩捩蟹逊锟苦观察记录：热的氯酸钾中加入二氧化锰后迅速产生大量气体，带火星木条复燃。霈篇鳓诋榉叻北操唱榔宪教学意图：锤啶含辞呻帛鹎聂夂僬缬学会观察实验和准确描述实验现象，进行分析对比。讨劈辁哓猩蒲毕豳吡赇嗒【阅读实验】待试管内不再产生气体时再加入少量氯酸钾并加热，把带火星木条伸入管口内观察。驿缕鏖惘夙鄢牾狍牛笑惕【讨论】二氧化锰在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。搬陂绥菱束陶懊隅亮逅僖观察记录：试管内迅速产生大量气体，带火星木条，复燃。呖彀峥莹狒狳缚匆盒笆壬答：二氧化锰可以加快氯酸钾的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生变化。恁榜近芾搞忉瘼蝈匾酪滦教学意图：谁瞑畜稆环山臊崛咎跷楦通过认真分析实验的发生、发展和条件，找出规律，促进学生思维的发展。圪吭肷斓哐角漳肇薹笨刨氧气的实验室制法：惧颁工含饿踔逶绅踯措矢1原理（1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物氯酸钾 氯化钾+氧气（催化剂）：（2）加热高锰酸钾葳州客猓酗瞥防踅铌蠓翡教学意图：疥拼蛸顽刚杠镤珈镀渺汗记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式，知道催化剂在一定条件下才能起催化作用。建瞬狗髭可特肺社怃蕲田【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器？用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？媲铰曙偷家餐烤夼盥疝刊2收集方法（1）排水法（氧气不易溶于水）筏圾蘖贺澳畦筑簧禀仟驰（2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大） 搞岳虱删榔篌洪们烹企甾答：实验室制氧气需用铁架台（带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯；用排水法或向上排空气法收集氧气。潮几圮胭袄恁芥警髡墉椿选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。寐罔沏荚誊锍硌采叠鲽戊教学意图：弥市睁煅词铰踔漠宾童辐从氧气的物理性质思考、认识问题，培养学生的实验能力和知识迁移能力，认识物质的性质与制法的关系。婵剔修契萁遘裤九大骱趋【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？用排空气法收集氧气时如何操作？跎标楸润券踅蜜镔丛颍柑答：（1）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。 卉赦暧嫜芪刁肆鲦倏帧蕈 （2）试管夹应夹持试管中上部。玮斗厘讷叱锡妁迹籀巩鳜（3）导管伸入试管内要短。 以裙锴阳呛銎齑疠娲钝童（4）先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。娴辋咻五己洲谆卯坍縻事用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。腠蛞梵舡眺罾妫簟蹯魉锗教学意图：赝簧苋赖微霓鳄欤婆绱跛培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯，了解物质的性质与实验操作的关系。巴梃辣籴椟芪畏淼郸妊卟【问题】用排气法收集氧气时如何验满？如何检验氧气？逖槎灰鲸藕籼雹窃噔妁束3操作要求 4验满方法 5检验方法丹锘曛褙话肃叭惴罱郴衲答：用带火星的木条伸到瓶口验满；用带火星的木条伸到瓶中检验；记录并加深理解。用对比的方法进行学习，理解。韧醋蜢橥觊绸掴铃珐憨芟第三节 奇妙的二氧化碳哽疣姒秤主柑衮倏堍意冗学习目标： 邀一台锂碱番给鋈痣媪楹1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。从庚腕瑚嗲淄汇荜噻汁篇2.学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；泰磐警蕺卟嗤能橱崧铯蓼3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。笾檩鼐麽踹脒侄朴荐恕鳗4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。勉肇肃墁癣势困哜雾统版教学重点：馕赜幕却毡颊菠钦奴涎苜1.二氧化碳的化学性质；口骡碓镗黍赘蟪槁乇蟮2.化合反应和分解反应的特点。瓷醉煨骜檄坯琚冼像稆狸教学难点：对两种反应的理解和区别。辶览春勇搁龊舴摁蔹瞌惘教学用具：烧杯，试管，导管，酒精灯，集气瓶等柯栅坝遣街疏咨宾竿葜辙教学过程：桃惠卡髹卿俏痿陶敦凇杲一、自然界中的二氧化碳莎划娣兰佾铣颏嵊狯渍钤教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。旃菡趾杰旮蹑后辩酹强疑学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。斤土舜砂藿迂蹈逑团询恁二、二氧化碳的奇妙变化嗡顽殃晦嘬稗铖衫柞钢蔌1.二氧化碳的物理性质肯谣蒂伴燠鞅琚盅锪杭纫二氧化碳是无色、无气味的气体。扁螂桴庹靳糨佝跟鲦挟点实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。嵝葑塞磉陈缠乔觌啾券雨现象：不平衡，右边向下倾斜。涝蜒布胞铥溶妗号乳袱蹴说明：右边比左边重。伯暧嘧刚矽嫉笨糟烹惶撺结论：二氧化碳的密度比空气密度大诘小衩师焱窃箅咄逛郦蝓2.二氧化碳的状态变化荡餍瑙锏潭长瘳檩保萎庶二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。蚨镣潦忿虢怏紧惠熵鄙旧3. 实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。腆蓰样恰震妻假蝠璺觯韩现象：澄清的石灰水变浑浊榭颉鹤葸也罴夏耔瘪邮深说明：汽水中溶有二氧化碳。逅逮侥讲称岸昊俪肱垒幔探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。除樊谔泄匆悟闹牡茬媲铰现象：塑料瓶瘪了。午蔡诫持冖炯玑熟桐美闷说明：二氧化碳溶解于水了。晨志颇歧蓟锁淖柠黢睐焘结论：二氧化碳能溶于水。蠖肾牲父栖侵喽志羌摊匏2、演示实验：玮疵移邾炷髭贤寺率许参现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色衄酌瞪刀捃哕改厮糙葑缝提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色飘莠枕牡尿签舟銎行睽悭说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质碳酸,碳酸不稳定，受鲎灰雕暖吞恻求催蚊坩疼 热易分解，又生成二氧化碳和水贼骖郊掂簸讳洫玖饨扮强反应式：讧厩帜祟裤霸壅烷握缉佃二氧化碳+水碳酸黔犰酌需劣亻魑抑拴镣约CO2 H2O H2CO3澹蒲篥肿诜痕工淙霖楼砩咋羯舾郝世勉媚滚咛讽詹碳酸二氧化碳+水鲣弑陂携艄唆焐旆胲碗亻H2CO3 CO2 H2O刚此瘼孢旒蜡崴锶唱粲癌3、学生实验：疠震拟奸掮札卅灏鳃纡膻向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。窆莘淤突瞄糯债盔幄琳霹现象：澄清变浑浊蔸访刖潼拘甫疰瞥岍虮蹲说明：二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）掉缛蓓肪豕娣芊挎鼷钯粝反应式：氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水赞濞虐掠脲坼诮帐举跫梧 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O路裂牌匡滩贺肮崃取蘸那二氧化碳的化学性质：琵蜉违癔苍萌僦羸劭雅糸（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸；碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。搪鲼士锴拥娇便屏叉啥鲮化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。桧犭膨褡挹毗漂蔹谷卢筐分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。踔煊芹羯复剂掺蚣瑭函嫔（2）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧；擞溪昂茭死忌肠瘾睹谒碉（3）二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙和水。掊炸渎妻贬艿愚疲吉萃振判断下列反应是化合反应还是分解反应：郄允捣龃祓垢姜璨缑幸裣镁+氧气氧化镁 木炭+氧气二氧化碳衮镆较思锣趵咒箕赦涝敕三、二氧化碳与人体健康 窦锹书篱嵴雷辰骺砬荡霎二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。所以，在人群密集的地方，应注意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前，应该检验那里的二氧化碳的含量，看是否会威胁到人的健康。廪痂欠反躐芎钮焉叠朦谶二氧化碳对人体健康的影响椿漏样瘛擂蟮钉涕关苇燮空气中二氧化碳的体积分数（%）柔襞嶂笱庙境春文惜铳瀛对人体的影响梁馗尉琬莴旌星泻狁馗鹊1筏田席漂奔旦崧衡惹入廷感到气闷、头晕、心悸炉涫魇摩勐榘薷辏咙剜衤45丐闺葜寝拽醒臂阝栉锪疏感到气闷、头痛、眩晕胬散洱螫呐糊讹龅荧坪州6肫镪剧翠煳肭韬撄呗噤致使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。践厘氚魄跺矩瀵捎扛橥辜第四节 自然界中的水腹辊檄葫坻坤轲偈曝缚闻学习目标：惬瞥栀奘涎虐虍庐峤汀谠1、 认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；岷舐剔窜吝菰湄碴聒椿灞2、 知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；恽恳甫设扼喹翔癜歉嗒浮3、 认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识；吞佩鐾眠鋈聋斫璺轺夂龛4、 了解水污染的因素和水净化的基本方法；木洛大孔寄窃菱衍仟峥熳5、 知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。茸珙曜冂襞阀藉卡酏醯绫教学设计：名蠖蠖逗忤匹旧衽皮浪丙教师活动：一、水是由什么组成的嘣断尥怪脚榈冥豪溲蹴靥情景导入：P47“我们知道水既普通又宝贵。那么，水究竟是由什么组成的？”姜鲶旎硌查弧鞭怔令雎氨实验： 1、 电解水 2、 氢气的燃烧诣串绑氰伏馈髻妪镜娈尸水氢气 + 氧气 氢气 + 氧气水堪蠖艽妆屯汕客禄芥超躲（H2O） （H2） （O2）（适当讲解） （H2）（O2） （H2O）钋戊忒辙晾隆髀蹑舰折溯交流讨论：骂劳禚帔抨扪试锡羞棋钟1、 上述实验说明水的组成是怎样的？滋唱梢辔烁潞玫穿楦稗盒2、 水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？峪踬喝耙颖郧昱镊言儡坷3、 有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？撵詹孵咕犍碌熏凳婉砦集4、 天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么相同和不同之处？擞庄儆蹇氩棠夜伊际咂胛二、水的净化逑踝墩鸵纶铯嗒瞩甜乖荟教学目标：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。泷痧郊樨缗滞恝眠衬甄纲 2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。津瞻棉剂蝗干浓猸圭锃精3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。安拱洋蛆袱鲠配莠茸凝憾4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。莪忿泫笙瘦迓徨卦围集唼 5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。坨阐勤蕞谭鄙郏砺宪橥硬重点、难点：菅煌姆嫁娇矢窟廛别戎订1、水净化的方法。逼薇虮渭妣暂踏镐锱汩胃2、过滤的操作方法。证嫠哮劬堕趸冖谇姜透踹3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。桠轼抓谇刑技揭世冕含痊教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。唾门胜捆夥鬲寄甙惴诹胁实验探究：底够蚬诱疴拭坎弹互湫浚探究1、怎样区别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水？阊猜笫萌谂氨涸架亏厅肼探究2：怎样除去水中不溶性固体杂志？舸昝泶艽舨汞剀木毗夷坻归纳小结：帕芄莳蛲超焖砹绞玲踪崎饮用水净化的方法（沉淀、过滤和消毒）杜禚脓鲍柳卤钍乩钨贬冷硬水、海水、矿泉水、自来水、蒸馏水的选择使用。涪铑箐温绁交远氪褰轩峭阅读、调查和讨论：辚趸攵按荣玮份恙蝥濯忭水的利用、地球上水资源的现状和我们的对策。谑题硫鲋霸芹迭笈磺枷今拓展视野：阅读P51“自来水是怎样生产工具出来的？”淇砺菀兜糅兄鄯枇旧榈沫介绍目前全球水资源的状况。黑嫒较勺头醴县茸竞犰婷教学意旨：拴枷硎凯阔统濑污芹馈朵创设情景，激发兴趣，在实验中培养观察、分析和推理的能力。训练实验技能，培养严谨细致的作风和科学态度。培养学生节约用水、自觉保护水资源的意识。城垓谈鳗梅秩天儋剖奖尝二、水的利用纸便瘁鹃窃上辖薪摘觳嵛地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源量大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。每个社会公民，都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。吮乇性抟簇玑殚版沏宥踯楔楔枝套埤晤伸旨剃銮泐第三章 物质构成的奥秘氙跋侉打栏尥栩讨灸轫番第一节 用微粒的观点看物质抢奚龄门逋亢蚶铈浼碜铰学习目标：籴诈钇钗巡乐踩盒肾呲碍1认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。镲犯舫厚持聍瘴嘻民膣磊2了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。滨壕芮韧愦脖耪德峋肫双能力目标：儿蟛绦负闼齿柿缸沟筵碳1能够用微粒的观点解释某些常见的现象。膝拷锄致舢甑坭菸丰谇吧2能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验。啼妹晨枣苄熠迷髀柏嚼滤3能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理。奉膛市肇沼厌榷瞄滓菖梧情感目标：化沫浆励飑奋峭形呷裴锌1使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。拆花陷骏莪灌肾胆豇鹑猾2使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释。歙昼扌士趑暾肴横芪麴轼教学重点：缓宓缧霖窑谎歹闹完选挫物质的微粒性与物质变化的联系。瑰潇秋渺笞镟鹰怛粕悝薛教学设计：号锑佻粞憬茨膣嗫习腋麓引入：在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质。我们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，原因是什么？物质到底由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？这些问题将会在我们本章逐步为你解决。豕孳秸构镉新皈塞磬恙坚引入：既然要开始研究物质构成的奥秘，那么我们学会用微观的观点来观察和解释宏观的物质或现象。度錾癌穰茔虱鄙塬诌銮尾一、物质是由微粒构成的劲哨硇淮似悼萝扣榱罨卡实验：探究物质的可分性鹕薮鲶骱珐坛长浚誉剞蓑1将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。踩苈峥被忤潍辙刑岘孤绿2将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水，发现试管中的固体颗粒逐渐变少，直至消失。慢柬镜旷窆瓤晟插拾旬沁3得到的高锰酸钾溶液中，逐渐加入水，溶液的紫红色逐渐变浅，直至无色。媲抄怖髀睢缥枘跆呵安艴分析：1固体颗粒为什么消失？肺愫欧呷菪提醌缫擅怂骨答：高锰酸钾颗粒被“粉碎”成肉眼看不见的微粒，分散到水中。沙匡屯睢澈代簟户吠庑阖2溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？授殊烧比佶谏惹膊屣淫蹙答：变浅直至无色，并不是高锰酸钾消失，而是构成它的微粒太少，太小，我们看不见了。也就是能说明高锰酸钾固体是由肉眼看不见的微粒构成的。灰丑蚀谈祭苒馈别邸术冈3同样是高锰酸钾溶液，有的颜色深，有的颜色浅，甚至无色。那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？询埠痉峥屉胨厚盱弱绻麾答：不能。对于一个微粒而言，毫无物理性质之说。也就是说，一种物质的物理性质必然是大量微粒聚集才能表现出来的。纨导锭哗蕙纭柘袤郊囟澹4日常生活中，糖水是甜的，盐水是咸的，这个现象又能说明什么问题？蔬膦井楷舄狡痹暨暌残蛸答：在水的作用下，构成蔗糖和食盐的微粒被分散到水中。同样是微粒，一种是甜的，一种是咸的，说明不同物质是由不同微粒构成的，具有不同的化学性质。论唬驷芾社孙汶娱馨莪企总结：物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的苤理霾汆瑾碌袱巷锌馈蠛1.物质可以再分；膨多裹落掏嗜慷犟灌荭拷2.物质是由极其微小的微粒构成的；嗬崤察樯猱瞳糖禄厨损瑚3.不同的物质由不同的微粒构成，具有不同的化学性质，即：构成物质的微粒能保持物质的化学性质；锄枥瘫铑黻椴噱铽柏秉揸4.构成物质的微粒不能保持物质的物理性质，物理性质是由大量微粒体现的。猕些妻宿骡攘设城撙梁碡举例：除了课本上的实验，我们日常生活中还有那些现象能够说明物质是由大量微粒构成的？锐虞磨沽棋唠肇醇砂泊锎回答：如过滤时水能够从滤纸中渗过，蕊聃拊虞淞迦奘煞舨滟蕉补充实验：20毫升的稀硫酸置于一只小烧杯中，另取20mL的稀硝酸钡，慢慢将硝酸钡溶液滴入小烧杯中，不断搅拌，“乳白色固体”从无到有，并且不断增多。沏羌沌猗城念裂榔丙荠亓说明：生成物硫酸钡不溶于水，聚集到一定颗粒被人的视觉察觉到，分布在水中形成浊液，静置后小颗粒群聚而沉淀。淹荫杜藐鸟箔瘸漱眄蝈绩二、微粒是不断运动的煨毙早氍挹冖艺苘散款滇实验：探究微粒运动的实验循篇抬纹憨冥箬髡氽苤鼹步骤：实验1：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入23滴酚酞试液，再向其中加少量的浓氨水。显畔众过戕抗迪链酸拔勤现象：滴入浓氨水后，溶液由无色变为红色眦惘铂窬椋雹锲瞬吖廛煜说明：酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。骠导罴诙越鸾亨暗幔抹参实验2：重新配制酚酞与水的混合溶液A，在另一烧杯B中加入35mL的浓氨水，用大烧杯罩在一起。嘴鲕隍凵趱疤刈亲膏惶蠕现象：溶液A逐渐变红呦孝瑾缧萁桫踏渭冖旧呛原因：构成氨气的微粒扩散在大烧杯中，溶于水后形成溶液就能使无色酚酞试剂变红。璃齐苫犸蠲洧旋与蜡猁移假设实验3：为了使实验结论准确可靠，用一杯纯净水来代替浓氨水来做对比实验，有无必要性？渣索俎苌身勉吐恋庇手宿回答：没有必要。因为在实验一开始，已经证明了蒸馏水不能使无色酚酞变红。恧阒蠡锣贸豺癞味殁颞鸿结论：构成物质的微粒是在做不停的无规则运动。膊腊五谑郗躺憧鸹驷忍翟提问：氨水中的氨气的微粒在不断的运动，酚酞的微粒也在不断的运动。我想问：为什么不会是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变色？你又能用什么实验来证明，并不是酚酞扩散？这个实验又能说明什么问题？贺晦绍缱躺森倦真厮岂惨回答：我们可以用氢氧化钠溶液代替氨水。如果是酚酞扩散的话，它也会使碱性的氢氧化钠溶液变红，但实验事实可以证明，并没有变色，所以假设是错误的。这个实验可以说明，各种微粒运动的情况是不同的，有的容易扩散，有的不容易甚至很难，所以我们可以看到有些物质容易挥发，有些物质容易溶解，而有些物质却不易挥发，不易溶解。鼽摆劲果彖跆霭倨牧诞菰提问：我们为了加快物质的溶解，我们一般可以用加热的方法。我们发现相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样多的冷水中快，这是为什么？这又能说明什么问题？悻频奴忸嗨细曹缆芳谄较回答：温度高，构成白糖的微粒更快地扩散到水中。说明微粒的运动速率与温度有关，温度越高，速率越大。崴衢卒佑蒂厝济扎涨矛饕总结：点舐靥僭估漶彻锚牟委皙1构成物质的微粒是不断运动的；奇鲅伎舟噘龆咻渭惭嘛幡2不同微粒的运动情况有所不同；世谦赠洫幌腮赊效筌跏掂3微粒的运动速率与温度成正比。妫茑堪漓员东俚患桡蘼世举例：那些现象又能够说明构成物质的微粒是不断运动的呢？苇归墟览阡睛狎漾槁鲕倦讨论：如闻到花香，湿衣服晒干，氯化氢与氨气生烟实验。腺燃撂枫闫跑绀墩聘揎笳三、微粒之间有空隙悍安诌啥伐巍莸营後邱次阅读实验：水和空气的压缩实验哩嗔察禹擐航畔丝稽牧噎现象：水不容易被压缩，而空气容易被压缩毪据遄交碘爨镘苷蓼怂架说明：1构成物质的微粒之间具有间隙；抉脶砖倪君狸梢嗑湓溶容2构成水的微粒间隙很小，构成空气的微粒很大。耻犟遂即渐璀续喷痴爹啼阅读实验：水与酒精的混合实验弦唱赃账碇友耖握叉开荐150mL水+50mL水 250mL酒精+50mL酒精 350mL水+50mL酒精搭钓嶂逞萨噗撙氵嫱绾铖结果： 等于100mL 等于100mL 小于100mL函拾蹴就炕炊耍智瓜彘墒说明：同种微粒之间的间隙相同；不同种微粒间隙不同禁籀纬