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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。2. 教学重点/难点 1、初步建立数位的概念。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数3. 教学用具 挂图，小棒4. 标签 两位数加一位数、整十数 教学过程 一、复习。口算下列各题，并说出计算过程。4020 4025030 503比较以上两组算式的不同点。二、揭示课题。三、创设情景，自主探究。1、出示课件，小林和小红在写字。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（小林和小红一共要写多少字？小林和小红已经写了多少字？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：252 2520怎么计算252和2520呢？3、四人小组讨论交流各种计算方法。用小棒摆：先摆5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。用小棒点数的方法算，27，45。4、你觉得上面两个算式得算法有什么不同和相同之处呢？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。我们再来看看联欢会上，同学们要喝饮料，一共要多少瓶呢？怎么计算249呢？大家用小棒摆一摆，再算一算。大家想一想，我们先算什么，再算什么呢？我们可以先算246，再算303。我们还可以先算49，再算1013。同学们还可以怎么算呢？大家想一想。四、练习。1、书上第64页的“做一做”。可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。2、练习十五13题。 课堂小结 这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？ 课后习题 课堂小测与评价。203
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