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20132014学年度（下）期末质量监测高一语文答案1.D应为“大部分”表人流行新词语。2.B粉丝不来自日语。3.A（“能用一个词表达几个词、一句话甚至几句话才能表达的语义”不是“类指化特征”的表现）4B 亡：通“无”，没有5B 首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法找出答案。没有直接表明贡禹的耿直。6C本题中并不是因为挽留他才升任他为御史大夫。7（1）（后来贡禹）又被推举为贤良，任河南县令，在任一年多，因公事被府官指责，被迫脱帽谢罪。（“举”、“为所”两处被动，各1分，“谢”1分，译出大意1分）（2）我八十一岁了，耳朵听不清，眼睛也看不准了，不能再（对国家对朝廷）有所贡献了，（我就是）所说的有损朝廷形象的人了！（“有”、“聪明”、“污”，各1分，译出大意1分）（3）张衡上任之后，治理严厉，整饬法令制度，暗中得知奸党的姓名，一下子同时逮捕了他们。（“下车”“阴”“一时”1分，句意1分）参考译文：贡禹，字少翁，琅琊人。以精通经义、品行端正而著称，被征召为博士，任凉州刺史，因病辞官。后来又被推举为贤良，任河南令，在任一年多，因公事被府官指责，被迫脱帽谢罪。贡禹说：“帽子一旦摘下，岂能再戴!”于是辞官而去。汉元帝即位不久，征召贡禹为谏大夫，多次屈尊向他询问政事。当时，年成不好，农业歉收，各郡县封地处境困难，贡禹上奏说：“现今大夫僭越诸侯，诸侯僭越天子，天子超越天道的情况由来已久了。承接衰微的局面，挽救混乱的礼制，恢复古代的教化，这一切都指望陛下您了。”元帝很欣赏贡禹的忠诚，就下令，升任贡禹为光禄大夫。不久，贡禹上书说：“我八十一岁了，耳朵听不清，眼睛也看不准了，不能再对国家对朝廷有所贡献了，我就是所说的有损朝廷形象的人了。希望能辞去官职，返回故里，若能如愿，便死而无憾了。”元帝批示说：“朕因为先生有伯夷的廉洁，史鱼的刚直，遵循经义据守古道，不盲目屈从世风，孜孜不倦为民请命，是当今俗世少见的高尚贤良的人，因而亲近先生，希望先生参与国政。如今还没来得及多听听先生的惊世之论，先生却说要隐退，难道是先生有什么遗憾不顺心的事吗?”此后一个多月，任贡禹为长信少府。正赶上御史大夫陈万年去世，贡禹便接替他担任御史大夫，列于三公之位。自贡禹在朝为官后，多次评论政事得失，上书数十次。贡禹认为，古时人民没有赋算口钱的负担，从汉武帝征伐周边少数民族起，开始向老百姓征收重赋，百姓生养儿子长到三岁，便要开始交纳口钱，因此百姓十分困苦，以至于出现生下儿子便杀死的现象，实在是很悲惨可怜。应当规定小孩七岁换牙以后再交口钱，年满二十岁再开始交纳赋算。贡禹又建议说各处行宫别馆以及长乐宫的戍卫人员可以削减一大半，以减轻百姓的徭役负担。再有各官府的奴婢总共有十多万人，他们终日游戏玩耍，无所事事，还要靠征收百姓的赋税来供给他们衣食，每年费用达五六万之多，应当将他们免去奴婢身份成为庶人，给他们吃的，让他们代替关东戍卒。 皇帝下诏，命令百姓生孩子七岁后再开始交纳口钱，这个规定从此开始。又停用了上林宫馆中那些皇帝很少临幸的处所，将各诸侯王庙的卫兵减少一半。其他方面元帝虽没有完全听从贡禹的建议，但很赞赏他的质朴耿直之心。贡禹又上疏，要求罢除郡国的宗庙，制定汉家宗庙亲尽则毁的礼制，都未能实行。 贡禹任御史大夫几个月后去世，元帝赐钱百万，任其子为郎，官至东郡都尉。8.参考答案：上句实写水中浸沉着的碧天，水天一色；下句由如水的碧天联想到“广寒宫阙”，为虚写。（2分）虚实结合，丰富意象，开拓意境，为下面写月起到铺垫作用。（2分）或：上句运用比喻，把夜空比成平静的水面，形象写出夜空的广阔、明净。（2分）下句运用广寒宫的典故，引发读者联想，丰富了诗歌的意蕴。（2分）9.参考答案：圆润、奇异、珍贵、明亮。（答出两点2分）可贵的圆月带着奇异的灵气，这一片月光贵重胜于千金。借夜光珠来突出月之圆润、珍贵。这两句，前句重其“奇异”，后句重其“珍贵”。（分析1分）情感：表达了作者对月的赞美、喜爱之情。（1分）10.（6分）（1）岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（3）此情可待成追忆？只是当时已惘然。11（25分）（1）（5分）选D项给3分，选A项给2分，选B项给1分。选CE不给分。解析：B项中的心理活动的作用，表述不全面，把较为重要的内容没有表达出。一是表达了老瞎子渴望见到光明的急切心情，二是与后文得知白低后的失落乃至绝望形成对比和反差。C项错解了白纸的寓意和师傅们的坚毅与慈悲。E项，对小说的主旨的理解是错误的，瞎子艺人没有对命运的不公与不平，他们努力争取，说明了他们对眼瞎的接受并积极奋斗。（2）（6分）从正侧两面突显了老瞎子的高超的说书技艺。描述老瞎子说书精彩的开场场面，丰富了小说的内容，增加了小说的趣味，引发读者的阅读兴趣。（3）（6分）努力进取， 坚毅顽强。虽然眼瞎了，但心存希望，渴望弹断一千根琴弦后见到光明，并一直努力争取。天越热，越拼命，不愿失去说书好时候。慈善悲悯，传承大爱。当他得知药方只是一张无字的白纸后，并不把真相告诉徒弟，仍鼓励徒弟继续努力，留给后人以希望。作为师傅眼瞎心亮，严格管教徒弟，也表现他对徒弟的爱。技艺高超。从他说书的开场白可以看出一位老艺人在长期的说书生涯中积累了丰富的经验，练就了精湛的说书技艺。（4）（8分）意蕴：“命若琴弦”，在文中的意思是，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。（2分）“拉紧了”，是指要给自己树立一个美好的目标。老瞎子给自己树立了一个活下去的理由：弹够一千根琴弦，取出药方治眼，就可以见到了光明。为了见到光明，这一生就好好弹够一千根琴弦。有了这目标或希望，瞎眼人能坚强地活下去。（2分）“弹好了就够了”，是指即使希望落空，只要尽力，也就够了。虽然不能治好眼睛，只要活下去，就行了。师傅还有一个庄严的使命，即是把这个希望传承给下一代。（2分）联系现实：我们普通的人们，也会遭遇另外的打击或灾难，在重大的危机灾难面前，也要给自己树立一个美好的愿望或美好的目标，用这个希望或目标激励自己坚强地活下去，即使明知这个目标不能实现，也要给下一代人树立希望，让他们继续努力奋斗下去，勇敢坚强地活下去。（2分）12（1）C项3分，D项2分，A项1分。（A项，导致张家衰败的直接原因是祖父父亲们屡试不中；B项，时间弄错了，不是在“北洋水师学堂学习期间”，是在“通济轮”上目睹了“屈辱一幕”；E项，文中是“快要关门”。）（2）因为孔子是我国最早私立学校的创始人，是民间办学第一人；张伯苓也是把“生命用在教育救国的事业上”，创办了中国第一所正规的私立大学。张伯苓不仅在最初的严氏家馆任教而且后来与严修一同把严氏家馆改为中学，他本人任学堂校长。张伯苓创办了中国第一所正规的私立大学南开大学，还创办了南开女子中学，南开各学校生总数达到三千人左右。（每点2分，共6分）（3）内容上，拿南开与清华相提并论，从侧面烘托出南开大学的影响之大，也凸显出张伯苓为教育事业所作出杰出贡献，不愧为“现代孔夫子”；反映了当时办学困难的现状，侧面表明张伯苓当时创办私立大学的艰辛与胆量；结构上，承上启下，承接上文关于南开大学的创办内容，引起下文有关张伯苓筹资办学的艰辛。（每点2分，共6分）（4）成功要有坚定的信念：“我得到一种坚强的信念：中国想在现代世界生存，唯有赖一种能够制造一代新国民的新教育，我决心把我的生命用在教育救国的事业上。”成功要有持之以恒的毅力：当时许多学校因为欠薪而面临关闭的危险，张伯苓坚持创办私立大学，为筹资金四处奔走，从未因为困难而放弃自己的理想。成功离不开他人的帮助：最早遇到严修创办中学；后来遇到绅士郑菊茹捐赠土地，为中学扩展提供了有力条件；在筹资办学过程中，又得到不少军政要人和社会名流慷慨解囊，捐资助学。总之，一个人要想成功是离不开坚定的信念、持之以恒的毅力这些主观因素，也离不开客观因素环境以及他人的帮助。（启示每点2分，最后总结2分）13答案：A。B项，“不虞之誉”：没有意料到的赞扬，句中“没料到”与“不虞”重复。C项，不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不指文章的好或差。D项，处心积虑：处心:存心;积虑:经过长时间的老虎。形容蓄谋已久。贬义。14答案：B。A项结构混乱之中途易辙。C项介词“对”使用错误。D项搭配不当且语序有问题。15D解题思路：根据“输在起跑线”这个关键词，首先可以确定和是语意相连的上下文；根据语意连贯原则，可以判断出是接在后面的一句；由“马拉松”这个关键词，可以判断出是接在后面的一句；把马拉松与培养孩子进行类比；从现象到本质，对培养孩子的问题进行归纳概括。16.历史之所以能为后世所借鉴反而可能扭曲历史一些历史读物的庸俗化倾向17. 语音发送便捷（或：语音的快捷性）； 用户真实私密有用（或：用户的真实私密性）； 功能更实用（或：功能的实用性）18参考立意：站在年轻女孩的角度看，她之所以对大家的议论“默不作声”，是因为她有自知之明，对自己有准确的定位，可立意为“正确认识自己，找准自己的位置”；“要立足实际，不要盲从”等。年轻女孩获得各单元住户的一致好评，成为一名一流的电梯工，说明平凡的工作岗位上也可以干出不平凡的业绩，可立意为“平凡中孕育着伟大”。年轻女孩不因自己相貌酷似某演员，有人让她“去试试演电影”就心有所往、忘乎所以，而是坚定地做好自己的本职工作，可立意为“不为浮云遮望眼”。年轻女孩始终坚守自己的工作岗位，勤勉工作，可立意为“做好我自己”等等。评分标准见2014年辽宁高考作文评分标准。基础等级内容20分一等(20-16分)二等（15-11分）三等（106分）四等（50分）符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没有什么内容思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字体工整字体较工整字迹清楚字迹难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有创新说明:（一） 基础等级评分，“提议”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1、深刻：透过现象深入本质揭示事物内在的因果关系观点具有启发性2、丰富：材料丰富论据充足形象丰满意境深远3、有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力4、有创意：见解新颖材料新鲜构思新颖推理想象有独到之处有个性特征（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣1-2分。（四）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。（五）对不够字数的作文的评判规定1.600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整