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文档简介

25、 诗词曲五首（第三课时）导学案学习目标1、正确、流畅、有感情地诵读诗词；2、体会诗词中蕴含的情感。一、导入：背诵过零丁洋山坡羊.潼关怀古导入新课二、自主学习1、自己查找资料：（1）写出苏轼的简介：（2）写出有关“词”的简介；（3）写出水调歌头的写作背景资料。2、完成下列题目： （1）水调歌头作者是 朝的 ，字 。本词的词牌名是 ，题目是 。（2）这首词的上片和下片各写了什么内容？（3）请自选角度鉴赏诗词：（结合背景，依据内容，自选角度（或用词；或名句；或写法、或内容等）（4）读了这首词，你想到了些什么？三、合作探究1、用怎样的语气、语调诵读这首词？2、这首词表达了作者怎样的情感； 3、书信传情：以作者家人的身份给作者写一封信；为词配画：根据词表达的情感，为课文配上一幅插图，并说明你的构思；配乐演唱：选择与词作风格相近的曲调，用歌唱演绎词作；（任选一项）四、拓展提升1、让我们真情诵读。1、有精当诵读指导语的设计（重点字词读音、语速、语调、节奏）；2、入情入境的诵读展示；3、有多种发动形式，营造班级竞读氛围。2：让我们思绪飞扬。1、选择本组最佳成果板书黑板上；2、发挥联想想象，调动古诗词的积累，比较鉴赏；3、鼓励个性化的解析和看法；3：让我们秀出风采。1、遴选本组最佳创读的文字成果展示于黑板上；2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采！五、知识小结学生自己整理本节课的收获，在小组内交流。六、课堂检测1“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？_2结合语段说说词中人在思考什么？_3“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？_4下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？月出惊山鸟，时鸣春涧中。大漠沙如雪，燕山月如钩。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。海上生明月，天涯共此时。举杯邀明月，对影成三人。野旷天低树，江清月近人。_5月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？6苏轼的
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