探究式教学【设计思路】《普罗米修斯的故事》 （北师大）.docx_第1页
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普罗米修斯的故事成都华阳实验小学 卿华玉教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。咱们也来一个“巧舌如簧”，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？ 普罗米修斯 宙斯 赫利俄斯 海格立斯 揭示课题：聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学习的课文中出现的人名，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝、海龙王一样，不过，他们是古希腊神话中的人物。下面就让我们来学习这篇很感人的神话故事普罗米修斯的故事。 【启发思考】 你对普罗米修斯了解多少？（分享收集到的资料）【自主或小组探究】初读课文，思考：这篇课文的主要内容是什么？默读课文，思考：故事的起因是什么？默读课文，思考：普罗米修斯为人类盗来火种的原因是什么?默读课文，思考：普罗米修斯是怎样盗来火种的? 默读课文，思考：普罗米修斯给人们带来了怎么样的幸福生活? 普罗米修斯受到了怎样的惩罚？【协作交流】 普罗米修斯是个怎样的神？【总结提高】 英雄永远不会被遗忘，人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。 不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。！ 普罗米修斯赞歌 雪莱是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是
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