《黄山奇松》教学设计.doc

黄山奇松第二课时 执教者：江舜华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程：一、复习巩固，引入情境。1、出示“黄山全景图”课件。同学们，这就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。出示“徐霞客诗句”2、黄山究竟有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？上节课我们初步学习了黄山奇松，读通了课文，我们从中知道了那是因为黄山有四绝。哪四绝呢？（学生回答）出示“第一段”课件，齐读、理解。3、同样是“四绝”，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？（指名回答）用“因为所以”说话这就叫“情有独钟”今天，我们就一起去欣赏欣赏黄山奇松吧。二、激情导读，感受奇松。（一）学习第2自然段。1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。出示“玉屏楼图”课件。2、玉屏楼前可以看到哪些著名的奇松呢？它们有什么奇特之处呢？请同学们根据学习提纲，自己读读课文第2小节。出示“学习提纲”课件。（1）站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？（2）读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用“、”表示出来。（3）这三大奇松“奇”在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。3、交流学习成果同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（根据学生的回答，相机板书：迎客松、陪客松、送客松）过度：这三棵松到底奇在哪呢？我们一一来学习板书：奇？学习迎客松部分1、出示迎客松图片瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学思考老师的问题（出示句子）2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里（指名说）（1）姿态优美、枝干遒劲怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说（枝干苍劲有力）指导朗读，读出迎客松之奇指名读，齐读（2）饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些艰难困苦？她的表现又怎样呢？*请做下列的填空：狂风来了，迎客松（）暴雨来了，迎客松（）电闪雷鸣，迎客松（）经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？（饱经风霜）请用“饱经风霜”说一句话。虽然不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。从中你体会到了什么？（迎客松的生命力顽强）指导朗读，读出迎客松生命力之顽强指名读，齐读（3）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。这是一个什么句？（比喻句）把（）比作（）。（把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同学们可以伸出手臂，边做动作边反复读这段文字。指名读，齐读（学生做动作、读课文）远远望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，这是一个多么贴切而生动的比喻。是啊，其实这就是“迎客松”（名称的由来）用“之所以是因为”的句式说一说想象：如果现在老师是宾客，在座的各位同学来演一演迎客松，说说在宾客到来时，迎客松会说些什么呢？3、如今，只要人们一提到黄山就会想到迎客松，看到迎客松就会想起黄山。迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。4、朗读课文迎客松姿态优美、枝干遒劲，生命力是那样的旺盛，让我们怀着赞叹，喜爱之情读一读描写迎客松的句子。（自由读，指名读、齐读）学习陪客松部分黄山松真神奇啊！当游客被迎客松热情地迎接到黄山后，接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光？（陪客松）1、出示图片，指名读课文，其他同学思考：陪客松又奇在哪呢？2、“绿色的巨人”说明陪客松高大挺拔，苍翠茂盛过度：是呀，陪客松如同一个“绿色的巨人”，正在陪同客人欣赏黄山风光呢！所以给它取名叫陪客松。3、指名读，谁来给大家介绍一下这棵松，介绍出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。齐读学习送客松部分当游人饱览美丽的黄山风光后，接着谁来向游客依依不舍地告别？（送客松）1、指名读送客松的句子，想想送客松奇在哪里？出示“送客松图文”课件，（1）姿态独特，枝干蟠曲刚才学习的迎客松，比较这两棵松最大的不同是什么？（迎客松姿态优美，枝干遒劲，陪客松姿态独特，枝干蟠曲）从中不难发现作者观察非常细致，抓住枝干的特点来写，我们读读送客松的句子。（2）理解“天然盆景”为什么把送客松比作“天然盆景”？什么是盆景？（盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。）那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢大自然（3）指名回答：谁来说说为什么叫他送客松？送客松跟游客告别，多么依依不舍啊！你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读配乐朗读第二小节同学们，读完了课文第二小节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，让我们一起记住这三棵松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，让我们一起记住这三棵奇松，好吗？出示“描写三松的文字”课件配乐齐读总结：黄山松真是很神奇!(板书：“？”改“！”)学习课文写作方法文中描写的三种松树，其中迎客松写得比较具体，而陪客松、送客松写得比较简单，作者为什么这么写呢？是不是陪客松和送客松没有迎客松长得好呢？（习作时有详有略，文章才眉目清楚，中心突出，我们平时写作的时候也要注意这一点）（二）、学习第3自然段。1、其实黄山松数量成千上万，形态不一，用一个词那就叫“千姿百态”。出示“第3自然段”课件。这样千姿百态的黄山松你们喜欢吗？那就让我们带着喜爱之情一起齐读课文最后一小节。齐读2、黄山奇松的姿态仅仅是课文里介绍的这些吗？你是怎么知道的？（）黄山松都有哪些姿态？出示黄山松“千姿百态的图片”课件，3、发挥你的想象，仔细观察它们的姿态，试着给这些松树取名字，并说说理由三、总结全文，升华情感。全文围绕一个“奇”字，为我们具体介绍了黄山的迎客松、陪客松、送客松，作者用词贴切，比喻生动，给我们留下了深刻的印象。让我们一起带着赞美之情，来赞美一下黄山奇松！五、布