《在大海中永生》第二课时.docx

在大海中永生第二课时教学目的：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：深刻理解文中的重点语句，进一步领悟语言文字是怎样表达思想感情的。3、情感、态度、价值观：缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学重点：理解课文的课文主要内容和重点句子。教学难点：缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩。学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。设计理念：1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学方法：1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学过程：一、歌曲导入1、课前，老师给大家带来了一首经典老歌，这首歌曲的名字是春天的故事，请同学们用心去倾听、去感触。（播放歌曲春天的故事）2、你以前听过这首歌么？知道歌曲中歌颂的这位老人是谁么？（邓小平爷爷）3、导语：然而， 1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再次一起缅怀这位历史伟人。4、板书课题：在大海中永生二、飞向大海，感知悲痛 1、今天，让我们一起穿越悠长的时光隧道，回到1997年3月2日的那个上午，载着邓小平骨灰的飞机正在飞向大海，让我们一起去目睹那动人的一幕吧！（板书：飞向大海）请同学们默读课文第1自然段，思考：当时，人们的心情怎样？（不舍、悲痛、伤心、难过 ）2、谁能带着不舍与悲痛来读一下第1句？（指名读）（1）飞机似乎被人们悲痛的心情所感染，连它的飞行也变得低低的缓缓的了，请大家带着这种语调来读第1句。（生自由练读）3、课件出示第1自然段2、3句。（1）指名读。（2）你认为这里的“崭新”是什么意思么？（指名回答）但在这句话中，这个“崭新”的意思可就深奥了。邓小平是我国改革开放的总设计师，是中国特色社会主义道路的提出者。（课件出示深圳渔村图和改革后图对比）同学们，看，这是古老而又落后的渔村深圳，这是改革开放后的大都市。（课件出示厦门前后对比图）这是改革前的城市厦门，这是改革后飞速发展的厦门，可以毫不夸张的说，这些城市的繁荣发展和邓小平爷爷是分不开的，是邓小平爷爷让我国人民摘掉了贫困的帽子，让我们的国家走向富强，走向世界，所以课本上说是他带领人民书写我们中华民族的崭新历史。（3）理解“最后一个篇章”。邓小平爷爷人生的最后一个篇章是什么？（骨灰撒向大海）是呀，邓小平爷爷在自己的遗嘱中提到，他死后要捐献自己的眼角膜，解剖遗体，把骨灰撒向大海，这是邓小平爷爷的遗愿，所以说，今天把骨灰撒向大海的这一刻，是完成他人生的最后一个篇章。（4）小结：让我们带着深深的不舍与悲痛读一下这两句吧！三、撒向大海，感知邓小平爷爷深远的影响1、学习“大海呜咽，寒风卷着浪花痛悼伟人的离去”（1）邓小平爷爷的骨灰即将洒向大海，你的心情怎样？（生自由回答）是呀，连大海、寒风也为之动容请你读（生齐读第2自然段第2句）（2）课件出示：“大海呜咽，寒风卷着浪花痛悼伟人的离去”（3）这句话中“呜咽”你怎样理解？（4）是呀！涛声中，大海在低声哭泣着，此时此刻的大海在低声像人们诉说着什么？（生独立思考，举手回答）（5）激情朗读：一代伟人长辞，九州儿女同悲。请你读“大海呜咽，寒风卷着浪花痛悼伟人的离去”（生齐读）江河动情，天地同悲呀！请读“大海呜咽，寒风卷着浪花痛悼伟人的离去”（生齐读）2、学习第3段，感知邓小平爷爷深远的影响。（1）伴着鲜花的骨灰，徐徐的撒向大海，奔腾不息的浪花啊，你会把邓小平爷爷的骨灰送往何方呢？请同学们默读第3自然段，思考老师刚才提出的问题。（生默读）（2）师反馈，生交流。（3）请同学们观察这组句子，你发现了什么？（排比句）从这些地域上你又发现了什么？（地域范围一个比一个广。）（4）我们该如何朗读这组排比句呢？（后一句比前一句的感情更充沛、更饱满。）（5）请同学们同桌相互配合练读这组句子。（6）师生配合读。（每读一个句子加一组同学）为了帮助同学们理解这组排比句，在每一句的后面老师加上了一句话。第一句后补充：他开创的有中国特色的社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。第2句后补充：他提出的“一国两制“的伟大构想已经实现，香港、澳门顺利回归。第3句后补充：实现祖国统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。第4句后补充：海外侨胞为祖国在改革开放中的腾飞而感到无比的骄傲。（7）千言万语，万语千言，都汇成一句话：（课件出示）邓小平爷爷的影响也属于全世界。（生读）（8）课件出示：（各国政要对邓小平的评价）同学们，这是各国政要对邓小平爷爷的评价，自己读读，你有什么感受？（9）小结：让我们带着对伟人的敬仰和怀念，再来读读这一段。4、过渡：课文写的精彩，同学们读的振奋，老师听得也很振奋，所以，老师想试着把课文4、5段读给大家听，请大家认真听（师范读4、5段。）5学习第6自然段（1） 谁愿意读邓小平爷爷的这句话？（指名读）（2） 请同学们深情地读读这句话，用心体会体会，你感受到了怎样的邓小平爷爷？（生自由回答）（3）邓小平爷爷走了，可他的话语却永远萦绕在我们耳畔，让我们铭记生齐读第6段。6、课件出示邓小平人生重要阶段的图片。(师介绍：这是邓小平爷爷会见军队代表的情景；这是邓小平爷爷和美国前总统吉米卡特热情拥抱的场景；这是两代国家领导人的会见；这是晚年时期慈祥而又和蔼的邓小平爷爷。)四、总结升华，训练说话1、导读：与大海同在，与祖国同在，与人民同在，与万里长城同在，谁可以接着说下去？（与祖国的万里海疆同在，与澳门、香港同在，与宝岛台湾同在我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。2、邓小平爷爷虽然与世长辞了，但他的丰功伟绩，历史不会忘记，人民不会忘记。让我们再次朗读课文第7自然段，把我们对邓小平爷爷的深深怀念之情，衷心爱戴之意融进我们的朗读声中。（生齐读第7自然段）3、课文学到这儿，你想对九泉之下的的邓小平爷爷说些什么呢？同桌互相讨论一下。（生讨论完后反馈交流）4