6和7的加减法 .doc

教学设计 教师： 杨晓芳科目数学班级一（2）时间 11月3日课题名称6和7的加减法学情分析学生已经掌握了5以内的加减法，认识了6和7，6和7的分与合。这是学生第一次接触一图四式。教学目标知识能够从不同角度用3句话描述同一幅图，列出对应的与6和7相关的四道算式、并得出正确得数，进一步理解加减法算式的含义能力培养观察能力、语言表达能力，提高计算能力。情感感受到生活中处处有数学。教学重点描述图意,，会计算与6和7相关的加减法教学难点描述图片的减法图意，并正确列出两个减法算式教学准备教师：PPT、6个蜂蜜罐图，尺子教 学 过 程时间教师主导活动学生主体活动设计意图20分钟一：课前游戏1、 对口令游戏，复习6和7的分与合（我出一个数，学生出一个数，这两个数合起来等于6或7）二、直接导入，揭示课题同学们，刚刚我们复习了6和7的分与合，今天，我们就一起利用之前学过的数的分与合来学习6和7的加减法。【加法】 1、 说图意：你从图中观察到什么数学信息？用自己的话说一说（要学生配合着手势，完整把图意说清楚）2、 说列式：从左往右看，你能列算式吗？算式中的5、1、6分别表示图中的哪一部分？“+”表示什么？为什么用加法计算（弄清加法的含义：把左边的5罐和右边的1罐合起来，用加法计算）3、 说算法：为什么5+1=6？你是怎么想的？（方法多种，不局限，但引导学生感受利用数的分与合来想得数又快又对）4、 说列式：从右往左看，你能列式吗？5、对比算式：同一幅图我们从左往右看，可以列出5+1=6，从右往左看，可以列出1+5=6，可以列出两个算式。全班读两个算式一遍；请你仔细看看，这两个算式的数（用手指着每个数），符号（指符号）有什么相同的地方，什么地方不同？小结：都是加法，表示将两部分合起来的时候可以用加法计算6、 巩固练习熊大熊二在森林里快乐的生活着，他们还种了数，看，请你配合手势，说一说图中的数学信息，并列出算式（要求学生从左往右和从右往左的角度来说图意，并列出算式）（左边有3棵，右边有4棵，合起来有7棵，3+4=7）从右往左看，还可以怎么说？（右边有4棵，左边有3棵，合起来有7棵，4+3=7）你是怎么知道3+4=7的呢？（3和4合起来是7）（小结：一幅图从不同的方向去看可以列两个不同的加法算式；）【减法】 1、 说图意：（PPT演示“去掉右边1罐”的动画）你看到了什么？用自己的话说一说（要求学生配合手势，说清图意：本来有6罐，去掉一罐，还剩下5罐）2、 说列式：你能列出算式解答吗？算式中的6、1、5分别表示图中的哪一部分？“-”表示什么？为什么用减法计算（要让学生清楚“-”表示从本来的6罐中，去掉1罐，剩下5罐，所以用减法计算）3、 说解法：为什么6-1=5（方法多，不局限，但要提出想“分与合”是可以又快又对）4、说图意（PPT演示“去掉左边的5罐”的动画）你看到了什么？你能不能配合手势，用3句话完整说一说（要求同第一点）5、 说列式：你能列式吗？6、 对比算式：同一幅图，都是从总数6去减，去掉右边的1罐，剩下左边的5罐，我们列出算式6-1=5,；去掉左边的5罐，剩下右边的1罐，我们列出算式6-5=1；一起把算式读一遍；这两个算式的数和符号有什么相同和不同的地方？7、 小结：总数不变，减去右边的部分，等于左边的部分；减去左边的部分，等于右边的部分；可列两个不同的算式8、 巩固练习你能用减法的眼光看这幅图，用3句话说说它的图意，然后列出减法算式吗（本来有7棵树，砍掉了3棵，还剩下4棵：7-3=4）还可以怎么说？（本来有7棵树，砍掉了4棵，还剩下3棵：7-4=3）我们同样可以通过想哪一个组成来想得数呢？7可以分成4和39、 小结树木图呈现树木图列出的四个算式学生观察图片，收集数学信息，举手汇报。学生举手回答，提出数学问题。学生举手回答算式、计算方法。学生举手汇报自己的发现学生说出数学信息，其他同学补充学生举手回答用学生熟悉的动画片，激发学生的学习热情。（1） 由有趣的情景，引入，让学生观察图片，说出收集到的数学信息，培养学生的倾听习惯，观察能力和语言表达能力（2） 让学生通过表述算式中每个数字的意义，通过直观的表象，和语言描述和动作辅助，深化学生对加法含义的理解。（3） 通过对比总结，得出从不同角度观察可列出一图列两式“树木图”的练习及时巩固列一图两道加法算式的方法配合手势，通过一人说，老师带领着说，全班说图意，让学生直观感受减法的含义，降低描述减法图意的难度加法和减法的巩固练习，采用同一幅图，让学生再次感受一图四式5分钟三、巩固练习，夯实基础。1、小花图数一数，合起来有几朵花请你从学具盒中大声地数出6个小圆片，照样子，摆一摆，比一比，谁的动作快请你从加法的角度，用3句话来说一说图意，并列出算式请你从减法的角度，用3句话来说一说图意，并列出算式学生观察图片，摆小圆片，说图意，列算式学生看图，自己摆小花，再说图意，并列出一图四式，10分钟四：强化练习，能力提升。1、 小棒图（PPT出示图片，学生看图填数）学生看图列出两个加法算式学生看图填数 -2=-5=（强调总数7）分组说图意2、 三角形图说图意，列式请你从从左往右和从右往左说加法的图意并列出加法算式从不同的角度说减法的图意，并列出两个减法算式小结：当两部分相同时，只能列一图两式学生独立思考，再与同桌讨论学生举手回答通过对减法算式中的两个总数设空，让学生思考，算式中的减号前的数是“总数”，再次强化减法的含义：从总数中减掉一部分，求另一部分检测学生对说图意的掌握情况明确当总数分成的两部分相同时，只能列一图两式2分钟5、 检测练习1、 单车图看图写