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文档简介

学习内容7 人类的“老师”第二课时学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣 重点难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣学习过程学生活动教师导学练习设计一、复习导入：二、精读课文四 总结全文，深化感情学生快速找出第三自然段中的三个例子交流：自然界的种种生物小组合作学习： 小组学习36自然段1、用自己喜欢的方式自学课文，模仿第一自然段概括本自然段的主要内容。2找出课文中人类的“老师”是谁？有什么独特之处，向这位老师学习结果如何？出示句子，人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。学生生有感情地朗读，之后继续交流。 1、指导朗读，要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！2、读出惋惜、感叹之情。 学生总结：轮船设计 1、齐读句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。2、建筑设计3、指名说 一起读 学生自由说 教会了我们学会观察、善于发现、用于创新 学生交流手中的资料 复习导入1、 同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？板书：自然界的种种生物2、 请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。 （1）讨论句子：读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？结合学生回答，板书：飞机设计（2）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（3）指名朗读（4）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？投影蜻蜓的图片继续学习4到6段学习第四段你对这一段中的什么感兴趣？你们能用自己的话来说说这一段的主要内容呢？学习第五段1、你们能“因为所以”来说说这句话的意思2、下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。学习第六段1、你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？ （1、学了这篇课文，你们有什么感想呢？想干什么？）删除1、师者，传道、授业、解惑者。而本文的“老师”教会
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