【教学设计】《自己的事情自己干》（人教版）.docx

人民教育出版社 六年级（下册） 畅言教育自己的事情自己干 教材分析随着现代化技术的发展，孩子的自己动手能力越来越弱，越来越需要培养孩子的动手、自立能力，自己的事情自己干，本小节就是教会同学如何培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 教学目标【知识与能力目标】1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。 2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。 3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。【过程与方法目标】通过感悟、讨论、案例分析等，使学生能认识到自立的重要性，懂得自立对于中学生良好道德品质和心理品质养成的重要意义，才能更好地适应社会、有所作为。【情感态度价值观目标】共设置了两个层次：层次一“少年需自立”首先用简短的语言概括了自立的表现，然后阐述了自立的重要性；层次二“告别依赖 走向自立”从克服依赖思想、遇事有主见、尽力做好自己的事情三个方面帮助学生克服依赖、走向自立。 教学重难点【教学重点】培养学生分析、探究、合作、活动的能力，成为对国家、社会有贡献的人。【教学难点】知道依赖的危害。 课前准备 教学课件、图表、故事。 教学过程一、导入无论是生活中的自理还是学习上的自觉，都注重独自或自主，不能依赖父母或者老师的一手包办，所以自立还有一个很重要的内涵，就是不能依赖他人，也就是克服依赖。人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭都不算是好汉。”二新课讲授第一板块：拓展显自立师：人生的每个阶段，自立的含义是不同的：从学会走路开始，我们获得了身体的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验，当能够自己收拾房间、帮爸妈做些力所能及的家务、自己整理书包时，这就完成了小学阶段的自立；而在此基础上，能够学会思考自己的目标、制定自己的学习计划假期计划、知道自己要做什么、应该做什么，那就获得了初中阶段的自立。讨论：初二学生去实践基地参加拓展活动，大家想知道都有哪些精彩有意义的活动吗？自己整理行李、没有父母的陪伴外出5天，工整地叠被子，脏衣服自己洗，在生活方面自己的事情自己做，也就是生活自理。第二板块：少年需自立师：其实，实践基地的拓展活动最初只是一个尝试，如今却能一年一度每个学校都参加，是因为这个活动得到了广大同学和家长们的一致赞赏，我们来看看参加过的一个初三学生，她从基地返回后写下的的QQ动态。从中可以看出，明月同学经历了很多，也收获了很多，她都有哪些收获呢？生：学会了自己照顾自己，（师引领总结）这是培养了自己的生活能力。（板书：锻炼生活能力）生：变得更加自信。这位同学猜想的真好，看来你一定有过类似的体验，是个自立的好孩子。自己的事情可以自己做，具备了一定的生活本领，甚至可以去帮助别人了，肯定能得到他人的赞赏，想想就很有面子，不但是维护自己了自尊的形象，在为人处世时也会更加有底气、更加自信了呢，具备良好的心理品质。第三板块：少年炼自立小组讨论、班级交流。（师引领总结在日常起居中与学习中、在家庭中与在学校中等）同学们所列举的这些都是日常生活和学习中一些不起眼的小事呢，别看这些小事不起眼，但我们的自立能力却都是在这一点一滴的小事中通过锻炼、逐步提高的，正如古人云“一屋不扫，何以扫天下？”师：说到生活起居、叠被洗衣这方面，有顾虑的可能是男生居多，但是也有女生有自己的烦恼。在接到去实践基地的通知后，有个班级的QQ群炸开了锅，因为一个女生的苦恼（呈现小美的苦恼）小美该怎么办呀？我们来帮帮她。生：劝服她妈妈，让她去。评价：老师觉得你可能是从你自身的立场来回答，是假设当你遇到了妈妈阻拦的情况，你会这样做。你真是一个有主见的孩子呢。人云亦云，处处依赖别人，没有自己的想法，难以成为自立的人；众说纷纭，最后也不知道该怎么办，也就不能解决问题。）我们的身边可能存在很多这样的人，所以作为朋友，我们能帮小美的，不是告诉她应该怎么做，而是告诉她要自己有主见。总结：月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再