小学数学人教2011课标版一年级第一章 认识图形（二） 七巧板.docx

第一章认识图形（二）第3节 七巧板一、教学目标：1、知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2、过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3、情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。二、教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。三、教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。四、教学方法：自主探究，动手操作，交流讨论等。五、教学用具：一套七巧板、课件。六、教学过程：1、看图激趣，认七巧板。（1）.看图激趣。出示七巧板拼成的图案。师：这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（2）.认识七巧板。（2）.1七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。（2）.2拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？数一数，每种图形有几个？（2）.3比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形） （设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。)2、制作七巧板。师：同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。（课件出示制作过程）师：同学们按照我们讲的方法，一步一步的来做。同桌可以相互帮忙。（教师巡视，指导，帮助同学们解决制作当中出现的困难。每个同学展示自己的作品，做的好的展示给大家看，进行表扬。） （设计意图：做的好与坏不重要，主要是为了培养孩子的动手操作能力，加深了对平面图形的认识，活跃了课堂气氛，增加了孩子们的积极性。）3、利用七巧板拼图形。谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，现在又有自己亲手做的七巧板，是不是有的同学已经迫不及待的想试一试了呢？我们也来试试吧！（1）.用两个图形拼三角形。（1）.1提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼？再动手。（1）.2学生操作。（1）.3学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。（1）.4评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，完成的真棒！（2）.用三个拼。（2）.1请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。（2）.2学生拼图。（2）.3学生展示，并说说用哪三个图形拼的。（2）.4评价学生拼组的图形。（3）.用四个图形拼成什么图形呢？（3）.1要求：用七巧板中的四个图形拼一个新的图形。先想一想，用哪四个图形，这四个图形能拼成一个什么样的图形呢？想好了再拼。（3）.2同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。（3）.3学生展示，并说说用哪四个图形拼的。（3）.4评价学生拼组的图形。（4）.利用你做的七巧板拼出一个数字1的图案。（4）.1同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。（4）.2学生展示，并说说用哪些图形拼的。（4）.3评价学生拼组的图形。（设计意图：有目的地培养学生的审题能力，分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形，渗透解决问题的基本方法，从用2个图形开始拼，再到用3、4、5个图形拼。）4、师生合作，共同探讨。师：同学们拼七巧板有趣吗？还有更有趣的呢！下面请同学们看大屏幕，看了图形后自己拼，拼好后，想一想，它是什么，给它起个名字吧。课件出示预先准备好的图片，让同学们看着图片来自己动手学着拼。看谁拼的快，拼的好。拼好后先看拼的像什么，自己给图片起名字。每组请一两位同学来说出自己的想法。师生交流、共同探讨。然后进行下一张图片的探讨。5、发挥想象，自主创新。谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！分小组拼自己喜欢的图形。 （设计意图：通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。）6、课堂总结。这节课我们大家认识了“七巧板”，并用它拼了各种各样的图形。“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。孩子们要了解祖国的数学文化，体会数学美，在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。7、板书设计第3节七