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文档简介

两位数乘两位数（第三课时）教案武安市白沙小学 王艳刚教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学过程：第三课时一、提出问题。呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。设计意图将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学 的必要性。二、探讨计算方法1、各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。教师巡视。2、组织交流。 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。设计意图利用感兴趣的方法，调动学生学习的主动性和积极性。3师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）在学生讨论的基础上，教师点拨，统一认识，确定哪种方法最简便。然后引导学生试着写成一个竖式。 (4)可能出现以下几种情况1 9 1 9 1 91 9、 1 9 1 9 9 1 1 7 1 1 7 11 9 9 1 1 9 2 8 1 1 0 8 1 3 6 1 （5）重点评议笔算：用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。设计意图为学生提供不同层次的活动，经历数学知识的形成过程，使学生逐步完善数学知识。三、练习1、尝试练习：用竖式计算65页“做一做”中的4道题。2、完成练习十六第1、2题。设计意图运用所学的知识解决实际问题，可以增强学生的学习积极性，培养灵活的解决问题的能力 。、四总结1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。设计意图让学生自己进行归纳总结并对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络。为后面的学习大好基础。五：课堂检测A卷1计算1220 6050 5070 2013 596 682 2862：想挑战吗？2313= 4312
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