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初二年级第二学期语文学科学案备课教师：张弘 时间：4月21日、27日 总排：26、29课题十四 我的母亲知识链接聚焦作者：邹韬奋（1895-1944），新闻记者、政治家、出版家，著名的抗日斗士。1928年开始，邹韬奋正式用“韬奋”这个笔名发表文章。他说韬是韬光养晦的韬，奋是奋斗的奋。一方面要韬光养晦，一方面要奋斗。学习目标1.通过对课文的学习，体会母爱的真挚、深沉，心灵受到震动，从而更深刻地去理解生活中的母爱。2.通过对课文有关内容的探究，继续理解截取材料写作的方法及作用。3体会叙议结合的写法，并能逐步在平时的作文训练中合理运用。预习探究互动展示一、自主学习：（一）查字典，注音或者写出汉字查氏（ ） 瞥见（ ） 惺忪（ ） 女红（ ）歉ji（ ） xx（ ） 人影chngchng（ ）Zhn（ ）转 蹑（ ）手蹑脚 xnxn（ ）善诱（二）查词典，解释下列词语。惺忪：_莫名其妙：_循循善诱：_饮泣吞声：_娓娓动听：_二、阅读全文，完成下列小题1.阅读课文，找出文中写了关于母亲的哪四个片段，并用简洁的语言概括。2.读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请试着用如下的方式填空)读了 我看到了一位_ 3.你从中体会到了“我”对母亲有着怎样的感情?三、合作探究1作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭”，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听“我”背书。两次哭的原因，情状，给“我”的感受，体现的母亲的精神是否相同？2文章没有离奇的情节和华丽的辞藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的感情，文中哪些话语、事例、细节最让你动情？找出来并简要说说理由。3作者深爱自己的母亲，可是“至今不知道她有什么名字”，这合乎情理吗？四、课堂反馈（一）细读第五节，完成下列问题：1.为什么称呼“孟子”为“前世冤家”？2.但她却从时时呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”，“勉强”二字能删去吗？3.“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻，”这处细节有什么作用？4.作者背书受父亲责打，如何理解母亲当时的矛盾心情？5.文中的父亲母亲对待孩子的态度有什么相同点和不同点？（二）细读第六节，完成下列问题：1.“三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的”与“三个人的衣服鞋袜，都是母亲自己做的”相比较，在表达上哪一句更好，为什么？2.请简要分析“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸”的表现特色。3.仔细揣摩文中的心理活动描写，说说为什么“我”有“不敢说”的心理状态？（三）阅读课文第7、8节，分析这一部分的议论有什么作用？拓展 提 升在母亲的生日，或“三八”妇女节、母亲节，给母亲寄一张贺卡，发一条短信，让我妈构思一
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