《工业革命时代的浪漫情怀》教案.doc

工业革命时代的浪漫情怀教案【教学目标】1、知识能力：了解19世纪初期浪漫主义文学艺术主要作品及其重要的艺术价值。学生通过对这一时期主要文学艺术作品的学习，提高审美能力，通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。2、过程方法：师生共同创设历史情境，在相关历史背景中理解有关文学艺术作品。可通过模仿某一位文学艺术大师或者文学艺术作品中的某一人物，以更好地理解作品的深刻内涵。通过对浪漫主义文学艺术作品进行归纳，以更好地把握其特色。3、情感态度与价值观：通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生的审美观和对美好事物的追求，对大自然的热爱。通过合作学习，进一步增强学习兴趣，增进同学间的友谊。【重难点突破】1重点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。2难点：19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。一、浪漫主义思潮1、含义：18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，它强调对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界。（反映了资产阶级上升时期的意识形态。）2、背景：1）政治上：19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。 2）经济上：18世纪后半期，起源于英国的工业革命，迅速向欧美各国延伸。3）思想上：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能； 4）心理上：人们对社会的失望和对现实的不满。二、浪漫主义文艺 （一）浪漫主义文学；（心灵的激荡） 1、主要代表人物及成就；人物国家作品评价拜伦英国唐璜他不仅是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士雪莱西风颂济慈夜莺颂雨果法国巴黎圣母院悲惨世界（现实与浪漫相结合）法国作家，浪漫主义文学运动的领袖普希金俄国致恰达耶夫 自由颂霍夫曼德国海涅德国，一个冬天的童话2、浪漫主义文学的特点： 1）内容上：揭露现实，强调抒发个人情感，追寻理想世界；2）创作风格：以想像力丰富的构思和跌宕起伏的戏剧情节为主要特点；3）发展程度：各国发展不平衡，英法两国成就最高；（二）浪漫主义音乐；（浪漫乐章） 1、主要代表人物及成就：人物国家作品评价贝多芬德国1）早期作品：第三（英雄）交响曲第五（命运）交响曲（艺术特色：充满时代精神，蕴涵革命力量。）2）后期作品：第六（田园）交响曲第九（合唱）交响曲（艺术特色：具有浪漫主义色彩。）一个承前启后式的人物（将古典音乐推向新的高峰，开创浪漫主义音乐的先河）舒伯特奥地利春之信念野玫瑰 魔王（德国艺术歌曲的典范）（艺术特色：具有浪漫主义的特色，音乐意境优美，感染力极强。）被誉为“歌曲之王”舒曼德国幻想曲（艺术特色：散发着诗歌般的韵味，具有鲜明的浪漫主义的色彩。）浪漫主义全盛时期的代表人物2、世界其他国家音乐领域的发展：1）发展的特点：在继承本国原有音乐文化传统的基础上有所突破创新。2）中国京剧的形成：中国的国粹京剧，在这一时期逐渐形成。“四大徽班”的进京促使了徽剧和汉调的结合，为京剧的正式诞生打下了良好的基础。3、浪漫主义音乐的特点： 1）中心：德国和奥地利。2）内容：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受。（三）浪漫主义美术；（浪漫主义的狮子）1、背景：（了解一下）浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。2、主要代表人物及成就：人物国家作品评价特点艺术价值籍里柯法国梅杜萨之筏浪漫主义绘画的先驱深入发掘人的感情世界，注重画面整体的完整何统一,强调色彩的作用。反映1830年，法国七月革命推翻复辟的封建王朝。德拉克罗瓦法国自由引导人民“浪漫主义的狮子”3、浪漫主义美术的特点：他们提倡注重艺术家的主观性和自我表