想哭就哭出来吧——师德小故事.doc

师德小故事走进孩子的世界从事幼教工作已经有五年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。人们对老师的评价很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；总之总有人会羡慕我们的工作，说我们是在太阳下最光辉的工作岗位上，也的确如此，我们的事业是爱的事业，是平凡的事业，它虽然不是最美丽的，但是它绝对是最勤奋和充实的。但是，不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。雯雯老师是今年开学和我一起搭班的青年教师。她虽然只有一年的工作经历，但是工作态度认真负责，任劳任怨，积极承担了许多班级的工作。但是对于我们班中的孩子情况不是很了解，孩子对于她也很陌生。在开学的第一天她就遇到了一件事：轩轩早上来园时满脸泪水，我想他可能是因为放假在家休息了二个月，开学第一天来园还不太习惯。看着她拉着奶奶的手不肯放，雯雯老师就走上前，轻轻的为她擦去眼泪，对她说：“轩轩，下午的时候奶奶就会来接你了，别哭了。”她放开了拉着爷爷的手，但是，还是在哭。尽管雯雯老师说了许多好话，但还是无济于事。直到我们小朋友学习好本领（画画暑假里的开心事），她还在默默啜泣。后来雯雯老师想起幼儿的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄的,以前记得老师都会说:不许哭，把眼泪憋回去。一味的批评劝说,他们只会哭的更厉害。于是，她对轩轩说：“轩轩，你是不是想奶奶了？是不是想待在家里？”她点点头。接着帮她擦干眼泪，说：“你觉得哭出来舒服一点了吗?” 她又点点头。“那你想哭就大声的哭吧，老师不会说你的,等你哭完后,叫我一声吴老师,好吗?”听完她的话,轩轩抽泣声小了很多,情绪也好转了，最后，她还高兴的对我们说：“吴老师，我明天来幼儿园再也不哭了！”这件事,如果用传统的老眼光去看,教师似乎只有让孩子不哭,才算是教育方法。可是，了解孩子的内心才是最重要的，在处理这件事情的时候,我既给他以妈妈般的安慰和关爱，又以朋友的身份和他沟通,引导他适应环境,同时也没忘记对他提出要求-请她哭完在向老师问好。只要用心,用脑,用爱去想,去做,会有许许多多的方法等着我对待这群可爱的孩子。在工作中我们还要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。这句话说起来容易，但做起来可就不是那么容易了。孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。教师要认识到问题-往往是成长过程中所经历的学习过程，是成长的过程。犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒服一样。这些是成长的过程、成长的必然,作为教师应该充分理解这些必然，用欣赏的心态去对待，用欣赏的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用欣赏的动作去鼓励，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，欣赏是最大的认同。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。在这里