机械制图及CAD绘图技术课程.doc

机械制图及CAD绘图技术课程自评报告唐山工业职业技术学院2005年10月7日机械制图及CAD绘图技术自评报告机械制图及CAD绘图技术是高职高专数控技术、机电一体化、机械制造及自动化专业的一门重要的专业基础课。担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论与实践相结合的课程。教学目的是培养学生的空间想象能力、读图能力、手工绘图能力和计算机绘图能力。它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。此外，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型、技能型人才具有重要的作用。本课程的授课对象为高职院校数控技术专业学生,安排在第一学期，理论教学学时为46，上机实训20学时。课程组成员一览表姓名年龄专业技术职称学位承担的教学任务高倩云41副教授学士主讲机械制图徐立华42相当于副教授学士主讲AutoCAD及操作演示李冬梅36讲师学士主讲机械制图刘静31助教学士主讲机械制图李树珍28助教硕士主讲AutoCAD及操作演示王新蒙36讲师硕士主讲AutoCAD及操作演示经过几年来课程组成员的共同努力，取得了许多可喜的成绩，推荐该门课程参加院级精品课的评选，并组织专家、教师对该课程进行了自评。下面将自评结果总结如下：1教师队伍我院对机械制图及CAD绘图技术课程配备了建院以来从事教学多年、深受学生拥戴的中青结合的六人课程组。平均年龄35.6岁左右；硕士学位两名，学士学位四名；副教授（包括高级讲师）两名，高级职称教师比率为33.3%，授课率100%。讲师两名，助教两名。课程组成员无论从年龄结构还是从职称结构上呈现合理的梯队分布。课程组成员简介如下：（1）课程负责人的学术水平、教学水平高倩云，女，课程组负责人，1966年9月生，河北省深县人，副教授、工程师。1988年毕业于河北机电学院机械系，获工学学士学位，1995年取得工程师资格，2001年取得高级讲师资格，2006年取得副教授资格。2000年9月2003年7月在河北省委党校经济管理专业在职研究生班学习。大学毕业后被分配到唐山市铸造厂工作，主要从事铸钢车间、铸铁车间、精密铸造车间、模具车间的技术工作。1996年1月调入唐山工业学校，2005年与唐山工业职业技术学院合并，先后主讲了机械制图、机械工程材料与热加工基础、金属工艺学及实训、公差与技术测量等课程，并多次带领学生到工厂实习及进行毕业设计指导工作。先后编写了机械制图大纲、机械制图与公差大纲。发表论文6篇，其中1篇获国家级二等奖。在作好教学工作的同时，积极参加教研教改活动，不断进行课程改革和教学模式改革与创新，使本课程更好的为其它后续课程打下坚实的基础。徐立华，女，1965年出生，1987年7月毕业于河北机电学院机械系铸造专业，获学士学位，取得高等学校教师资格和高级讲师技术职称。1987年7月1994年4月于唐山第一机床厂从事新产品开发、设计、工艺、职工培训等技术工作。1994年9月调入唐山陶瓷技校任教，担任了机械基础、金属材料与热处理、机械制造技术和生产实习等课程的教学工作。2001年建院以来，2003年4月2005年担任机械教研室主任，先后承担了机械制图、机械设计基础、金属材料、金属工艺学、工程力学、AutoCAD、机械设计课程设计等课程的教学任务，成功指导了01届、02届、03届、05届等毕业生的毕业设计工作。王新蒙，女，1971年出生，2005年6月毕业于内蒙古科技大学机械工程学院机械电子工程专业，获硕士学位，取得高等学校讲师和工程师中级技术职称。19902005年于中国第二十二冶金建设工程公司从事施工技术管理工作，参与了许多冶金厂矿、建材等企业大型机电设备的安装、调试，以及大型厂房钢结构的制作和安装工程。2005年进入唐山工业职业技术学院任教，并担任机械教研室主任一职，先后承担了数控机床、机械制造工艺与数控加工工艺、电工基础等课程的教学任务。李冬梅，女,1971年8月生，河北省滦县人，1995年毕业于河北理工学院机械系机械制造工艺及设备专业，获工学学士学位。1996年1月被分配到唐山工业学校任教，2005年与唐山工业职业技术学院合并。2001年取得讲师资格，先后承担了工程力学、机床夹具设计、AutoCAD、机械基础、机械制图、公差与技术测量等课程的教学任务，成功指导了1998届、2002届毕业生的毕业设计。先后发表论文4篇。刘静，女，1976 年10月出生，河北唐山人,1999年7月毕业于河北师范大学机械系专科,2003年专升本毕业,获工学学士学位.1999年至2001年在唐山市高级技工学校任教,2001年在唐山工业职业技术学院任教,助教,其间担任钳工实习指导教师、机械制图、AUTOCAD公差与技术测量等课程的教学任务，先后发表论文5篇。李淑珍，女，1979年出生，毕业于燕山大学机械工程学院，获硕士学位。2005年进入唐山工业职业技术学院任教，先后承担了机械制图与AutoCAD、液压传动、工程力学等课程的教学工作。表1-1 课程负责人近五年主要业绩一 讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数机械制图专业基础课42（76学时）165机械制图专业基础课68（132学时）3400机械工程材料与热加工基础专业课42（76学时）62（114学时）22248机械制造工艺学专业课6（114学时）146金属工艺学专业课62（114学时）192 实践性教学教学实习302192毕业设计206343制图课程设计3024465三兼职工作无四.双师型教师及教学水平该课程负责人高倩云曾在企业从事技术工作多年，参加产品开发和工艺技术攻关，具有丰富的实践经验。已取得工程师资格证书。十几年来，始终在教学一线工作，具有副教授、高级讲师资格。五.教材1.机械制图 （第二版） 刘力主编 王冰副主编 普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专）高等教育出版社 2004年7月2.机械制图习题集 （第二版） 刘力主编 王冰副主编 普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专）高等教育出版社 2004年7月3.AutoCAD2000入门与提高（中文版） 陈通、张跃峰、李梅、谈爱斌编著 清华大学出版社 2000年7月4.机械制图与计算机绘图习题集 （第二版） 冯秋官主编 高等工科教育机电类专业规划教材 机械工业出版社 2006年1月六.精品课建设主持机械制图及CAD绘图基础精品课程建设，担任课程组负责人。七.科研成果1.学院机械制图教学大纲制定、完善的完成人2.学院机械制图及公差教学大纲制定、完善的主要完成人3.机械制图课件系列制作4.机械制图电子教案的编写八.发表的论文1.关于高教研究期刊建设与发展的思考发表在核心期刊情报杂志2001（上）；2.适应社会需要，开展中专素质教育 发表在核心期刊情报杂志2001（上）；3.实施教考分离，提高教学质量 发表在核心期刊情报杂志2001（上）；4.按行程速比系数K设计曲柄摇杆机构发表在河北理工学院学报2001年第3期；5.含有齿轮副的平面机构自由度计算发表在机械杂志2001年增刊6. 2000年，我国教育现代化进程与素质教育一文被收录在中国经济出版社出版的世纪之交的素质教育主讲教师的学术水平、教学水平课程组主讲教师成员，有较高的学术和教研水平，他们注重对青年教师的传帮带，经常深入课堂听课，课下辅导。所有教师积极参与教学和教改项目，发表教学和学术论文11篇。主讲教师教学和学术论文如表1-2所示。1-2 主讲教师教学和学术论文一览表论文名称 作者发表刊物名称 期刊号 刨床类机床换向震动的故障处理高倩云交通科技2006.4大型轧机液压AGC伺服油缸试验台加载缸设计高倩云唐山学院学报2006.4浅谈新形势下高校学生思想政治教育高倩云陶瓷研究与职业教育2006.2按行程速比系数K设计曲柄摇杆机构高倩云河北理工学院学报2001.3关于高教研究期刊建设与发展的思考高倩云情报杂志2001（上）实施教考分离，提高教学质量高倩云情报杂志2001（上）适应社会需要，开展中专素质教育高倩云情报杂志2001（上）浅析模具高速加工技术徐立华模具技术2005.6浅谈“理论设计模块”教学改革徐立华陶瓷研究与职业教育2005.2浅谈高职院校专业英语教学改革的探讨徐立华陶瓷研究与职业教育2005.2TGC350-K滚压成型机凸轮的设计徐立华水利电力机械2004.6浅谈高职院校机电专业课程改革设想徐立华陶瓷研究与职业教育2004.3 TGC350-K滚压成型设计徐立华水利电力机械2004.3AutoCAD2000尺寸公差的标注技巧徐立华陶瓷研究与职业教育2004.1数控技术在机械制造中的应用和发展李冬梅中国科技信息2006.10电线杆中的材料力学特性分析李冬梅中国科技信息2005.18别墅型钢结构试验住宅施工质量控制实例李冬梅工程质量2005.6钢结构住宅的施工方法及质量控制李冬梅工程质量2002.8特征提取前钢板板形图像拼接算法研究刘静机械设计与制造2006.8农机制造业钢板板形拼接算法研究刘静农机化研究2006.7基于Proe2001和辛辛那提马刀1000的端面凸轮NC加工刘静机械2006.6基于Pro/E的平面凸轮NC加工刘静机械工程师2006.3公差配合与测量技术课程的教学感悟刘静陶瓷研究与职业教育2003.3课程组主讲教师多年来坚持在教学第一线，教学水平高，受到学生的普遍好评，年授课学时均超过450学时。因教学、教研工作成绩突出，课程组的主讲教师，多次受到校内立功授奖。根据以上材料，可以证明课程组负责人及主讲教师的教学和科研能力强，学术造诣高，教学经验丰富。2教学内容2.1 课程内容我院培养的是高技能应用型人才，机械制图及CAD绘图技术课程在我院的人才培养体系中占有重要位置，属机械专业及近机类专业学生的必修专业基础课。它包括制图的基本知识与技能、AutoCAD基础、点直线平面的投影、立体的投影、组合体、机件的基本表示法、常用机件及结构要素的特殊表示法、零件图、装配图等知识模块。该课程的目标是：1、为后续专业课的学习打下基础。2、培养学生运用所学专业知识进行产品设计，并将设计思想转化为设计图纸的能力。3、培养学生读图能力、手工和计算机绘图能力，达到中、高级制图员职业能力要求。另外，授课过程中注意培养学生认真负责、严谨细致的工作作风。2.2 教学内容组织与安排 （1）在理论教学方面，推陈出新，改变教学课堂上“粉笔黑板”的传统教学方式，而采用“黑板+粉笔+课件”相结合的多媒体教学方式，制作了大量的教学课件，增加了教学的直观性，大幅度提高了教学效率。（2）在学时分配上，以“理论够用”为原则，加强实践教学环节，增大了实践教学的学时比例，除计算机上机实训外，鼓励学生获得国家制图员职业资格证书。为后续课程的学习和就业打好基础。（3）采用灵活多样的教学方法，活跃课堂气氛，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真，调动学生的学习积极性和参与性，从而培养学生的动手能力及独立思考问题和解决问题的能力，在教学中，除让学生掌握理论知识外，更重要的是引导学生将理论和实际相统一，让学生自己发现问题，解决问题，增强实际教学结果。（4）将全部课程内容的多媒体课件上校园网，开放机房，学生可以随时学习，不受时间限制。2.3 实践教学实践教学是高职教育的突出特色，加强实训、实习基地的建设则是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。本课程是一门理论教学和实践教学并重的课程，实践环节必须加强。在专用教室和专用机房上课，保证实践教学环节的硬件条件。本课程应培养学生三种制图能力：仪器制图、徒手画图和计算机绘图能力，随着新技术的发展，后两种能力的训练比重应逐步增大。因此利用业余时间组织学生参加制图竞赛和计算机绘图竞赛，有利于提高学生的学习兴趣，效果很好。目前我系已拥有计算机机房5个，已能满足AutoCAD上机实训的教学要求，通过实践环节的训练，学生的制图水平有显著提高2.4教学改革机械制图及CAD绘图技术课程在我院的多个专业中设置，是机电系数控技术、机电一体化等专业的重要专业基础课，是一门实践性很强的综合性课程，教学改革的任务十分繁重，我们在教研活动中不断转变教育思想和办学理念，紧紧围绕高职教育“理论够用，重在实践”的原则，积极探索此门课程改革的方向、改革方法、改革内容等，推动了机械制图及CAD绘图技术课程的改革，取得了一定的成果。（1） 课程体系的改革根据高职“以就业为导向”的培养原则，依据高职教育“理论够用，重在实践”的基本原则，课程组重新构建了课程的课程体系，强调了理论与实践并进，理论指导实践的原则，将课程体系划分机械制图、CAD绘图技术两大部分。 在学时分配上，加强实践教学环节，增加实训学时，改善实训环境，以培养学生的实际动手能力，增加课程设计环节，提高学生分析问题和解决问题的能力。（2）教学内容的改革改革考试方法。传统制图课程通常采用笔试方法进行考试，不能准确地考核学生绘图及读图能力。本课程我们采用上机测试、制图大作业和平时作业相结合的考试方法，并且制定了评分标准。（3）教学方法的改革 教学方法的灵活运用讲练结合教师在课堂上精讲基本概念、基本理论和画图方法，然后布置学生进行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。直观教学教师利用自制和购买的实物模型等教具和利用计算机三维造型制作的电子模型以及利用多媒体技术制作的电子课件进行直观教学，帮助学生进行“空间平面空间”的思维。讨论式教学在讲机件表达方法选择、零件图和装配图表达方案的选择时，教师将学生分成几个小组进行讨论，然后由每个小组的代表发言，提出自己的方案和理由，最后由教师进行评议。案例教学在讲组合体及零件图尺寸标注时，教师将准备好的图纸作为典范进行讲评，让学生学有目标。体验教学在第一学期安排学生到企业认识实习，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。作业批改书面作业全批全改，并保证在上课之前将前次作业批完发回；上机作业进行现场批改，所有作业都有批改记录。辅导答疑课内辅导和课外辅导相结合。（4）教学手段的改革在教学手段上，利用现代化教学手段，多媒体课件已经普遍应用于课堂教学，从传统的“粉笔+黑板”模式逐渐过渡到“计算机+大屏幕”为主的授课模式。加大课程信息量，使学生对所学知识产生兴趣，很快进入学习状态。3.教学条件3.1教学文件及教材1.使用的教材 机械制图 （第二版） 刘力主编 王冰副主编 普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专）高等教育出版社 2004年7月机械制图习题集 （第二版） 刘力主编 王冰副主编 普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专）高等教育出版社 2004年7月2.教学参考书AutoCAD2000入门与提高（中文版） 陈通、张跃峰、李梅、谈爱斌编著 清华大学出版社 2000年7月机械制图与计算机绘图习题集 （第二版） 冯秋官主编 高等工科教育机电类专业规划教材 机械工业出版社 2006年1月3.教学文件教学计划、教学大纲、实训教学计划、实训大纲、教学日历、教学总结、教学辅助资料符合教学要求且完善完备，能反映教改经验且执行严格。3.2教学手段1.网络资源建设课程组争取2005年底将部分教学资源在校园网上发布，包括机械制图及CAD绘图技术课程的教学大纲、教学日历、电子教案及教学课件等。通过网上学习学生可以学到更多知识，把课堂没有掌握的知识通过课下网络的学习把它掌握住，进一步增强学生自学的能力，为其终身学习打下良好的基础。2.现代化教学手段的应用课程全部采用了多媒体教学，使课程讲授变得更生动、更直观，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效率和效果。3.3教学实验室和教学资料建设课程组成员在现有教材基础上，结合课程改革和学生的特点，准备将机械制图习题集作图过程上网。4.教学效果4.1同行评价 1.校外专家评价（见佐证材料）该课程教学体系合理，讲授形式多样，充分利用了现代化教学手段，培养了学生的兴趣和动手能力。有利于后续课的学习。2.校内专家评价（见佐证材料）（1）校内同行评价本课程是我院重点建设课程，课程建设突出高职教育特色，注重课堂教学效果，确定了“讲练结合、直观教学、案例教学”等教学环节相互结合的教学模式，注重培养学生的读图能力和计算机绘图能力；重视实践教学，实践教学软件、硬件条件完备；教师队伍以认真负责，教学严谨，严格要求作为教学宗旨，结构合理，且教师的业务素质高，教学经验丰富，全部为“双师型”教师；课程教学质量优秀，深受学生和用人单位好评；本课程将机械制图与AUTOCAD有机地结合起来，在课程改革、教学方法和教学手段改革、教学软件开发和网络建设等方面国内高职类同类课程中处于领先地位。（2）校内专家评价 该课程教学内容丰富，教学进度安排合理，能完整执行教学计划。任课教师具有良好的师德教风，精神饱满、备课准备充分、语言表达准确生动、重点突出、逻辑性强，特别注重课堂的交流互动，具有启发性，课堂气氛活跃，课件形式多样，已形成自己的教学风格。3.教务评价（见佐证材料）4.2学生评教（见佐证材料）近几年，在学生对任课教师的问卷调查中，主要讲课教师在6个调查项目中，优秀的均在3项以上，有的甚至全为优秀；学生认为教师知识丰富、备课充分、讲课逻辑性强、具有启发性、兴趣性、要求严格，认为绝大部分讲课教师是不可多得的好老师。4.3录像资料（见光盘或网络录像）主讲教师的50分教学录像，展示出主讲教师丰富的教学经验和深厚的知识功底，师生密切配合，教与学的互动，活跃了课堂气氛，极大地调动了学生的学习积极性和主动参与意识，收到了很好的教学效果，也反映出机械制图及CAD绘图技术主讲教师具有很高的理论教学水平和实践教学能力。（证明材料见录像光盘）。5.存在的不足及整改意见1.我院是一所年轻的学校，在专业建设和课程建设上经验不足，与重点院校相比还存在较大差距。本校的生源既有高中毕业生，又有对口升学学生，学生的文化基础参差不齐，这样在课程内容安排及习题难易程度的把握上还有待探讨。2.师资力量还需不断增强，缺少对外学习与交流，眼界狭隘，思想保守。3.随着我院基建规模的逐渐加大以及教学设施的日益完善，不久能有更多的专用的绘图教室。4.教学条件还有待于进一步优化，网上教学资源需继续丰富。5.应加强制图员培训鉴定工作河北省精品课程建设评估方案评估主要方面评估项目评 估 要 素评 分 依 据评估等级得分师资队伍建设师资结构学历（学位）教师比例（2分）课程组六人中，研究生三人，比例为50%；本科四人，比例为67%。A2高级职称教师比例（2分）课程组六人中，副教授两人，比例为33。B1.2高级职称教师平均年龄（2分）课程组六人中，副教授两人，平均年龄41.5岁。A2中青年教师培养（2分）有科学合理的培养计划，并切实付诸实施，注重传帮带。经过培养的李冬梅、王新蒙等青年教师并成为骨干教师。A2学术水平教师水平与风范*（4分）课程组负责人与主讲教师学术造诣高，教学能力强，师德师风好。B2.4高级职称教师授课率*（5分）课程组六人中，副教授两人，全部授课，授课率100。A5指导研究生教师比例（2分）科研立项和成果（3分）学术活动情况（2分）课程组每周一次的系教研教改学交流会，不定期开展校内学术活动，聘请国内外转交来校进行学术交流，年活动大于4次。A2教学内容课程内容课程内容设计*（5分）教学内容符合学科要求，知识结构合理，在体现“够用为度”的前提下，增加实践教学的比例，使启发性教学与培养兴趣共存。做到独特、新颖、信息量大，并及时掌握本学科的前沿动态，应用于教学改革之中，科学合理地处理与其他课程的相互关系。A5教学内容组织与安排教学内容安排（2分）理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。A2实践教学实践教学内容与方法（2分）各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；启发学生发现问题、分析问题和解决问题，是学生应用能力方面有显著提高。A2教学改革课程体系和教学内容改革*（5分）有较大力度的教学改革与教学实践，将双证直通与专业培养方向结合起来，有计划、有措施、有特色，效果显著。有多篇教改论文被刊登。A5教学环节和方法改革*（5分）深入研讨教学内容，改革教学方法，实施了理论与实践结合的一体化教学、模块化教学模式，采取讲练教学方法，增加习题课和讨论课的比例，调动学生的学习兴趣，取得了显著的教学效果；不断加大实践教学力度，开展多媒体教学，充分发挥现代化的教学手段的作用。A5教学研究开展情况*（5分）教研活动每学期大于15次，有制度、有计划、有实质性内容，效果显著。A5教学条件教学文件和教材建设教学文件*（5分）教学大纲、教学日历、教学总结、教学辅助资料符合教学要求且完善完备，能反映教改经验且执行严格。A5教材建设*（5分）使用符合大纲要求的教育部推荐的高职高专优秀教材及相应的教辅资料，为学生的研究性学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单。A5教学手段网络资源建设（2分）根据教学需要，已全部实现多媒体课件教学。A2现代化教学手段应用情况（3分）有完善的实物、教具、多媒体教室、多媒体课件等，学生可以在电脑上完成本门科程的学习。A3教学实验室（资料）建设基本实验设备（资料）状况（3分）具有完备的实训设备、较高水平的完善的