人教2011版小学数学三年级《年 月 日》教学设计.doc

“年、月、日”教学设计 火湘桥学校：罗梅【教学目标】知识与技能：1、结合学生已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。2、掌握平年和闰年的判断方法。过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，体会生活中处处有数学，渗透珍惜时间的良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】 1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。2、掌握平年和闰年的判断方法。【教学难点】发现并掌握大月、小月的天数及平年、闰年的判断方法。一、创设情境，激发兴趣1、猜谜语。（日历）2、常用的时间单位除了我们知道的时间比较短的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的时间比较长的年、月、日。（板书课题）【设计意图】谜语导入新课，在轻松的氛围中激发了学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动奠定了基础。二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日.（1）、观察2011年、2012年的年历表，完成教材77页的表格。（课件出示）（2）、仔细观察上表，你有什么发现？请把你的发现写在下面。学生独立完成，小组内交流发现并汇报。（课件出示小组合作要求）教师总结小组汇报情况。【设计意图】通过认真观察2011年和2012年的年历，让学生自主发现并小组合作总结大月、小月的天数及2月的特殊性，提高学生的观察能力和归纳能力。2、记忆大月和小月的方法。（1）、单双月记忆法。（课件出示）七前单月八后双，七个大月心中装。（2）、拳头记忆法。凸起的地方就为大月，有31天；凹下去的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。（学生边看边实践）（3）、歌诀记忆法。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（说明：腊指十二月）（4）、游戏检测。（课件出示游戏规则）【设计意图】：教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。而游戏检测不仅帮助学生记忆，而且激发了学生的学习兴趣。3、认识平年、闰年。（1）、仔细观察并圈出课本79页1997年至2008年2月的天数。你发现了什么？开火车汇报，并在小组内交流发现的规律，选代表进行汇报。（2）小结平年、闰年的判断方法。（看二月份的天数、年份除以4）（3）、练习。4、计算整年的天数。学生汇报，教师总结。方法一：把每个月的天数依次加起来。方法二：按大小月的规律来算。【设计意图】自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一环节中，把1997年至2008年每年的2月放在一起进行比较，使教学演示更加清晰，与传统教学的直接传授相比，利用多媒体教学更注重学生获得知识的过程。运用小组合作的学习方式增加了学生交流的时间与空间，从而体现了数学课程标准的教学理念。三、课堂回顾，巩固小结今天我们学了什么内容？说说你们的收获。同学们，时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。四、课后作业填一填。小猪藏的秘密是什么？1、一年有（ ）个月，其中（ ）个大月，每个大月有（ ）天。2、平年的2月有（ ）天，闰年的2月有（ ）天。3、2000年是闰年，接下来的三个闰年是（ ）、（ ）、（ ）。改一改。小猪的日记错在哪里？2015年9月31日 晴今年暑假7、8两个月可真过瘾，我在奶奶家一直玩了61天。爷爷天天早上带我到河边散步、晨练，我可真高兴！爷爷还说，等11月31日小叔从北京回来，让它带我去爬山呢！我真盼望那一天的早日到来！【设计意图】课后作业不仅可以使学生巩固本节课的学习内容，也可以帮助教师检测学生在本节课的