人教2011版小学数学三年级第五单元 第一课时 垂直与平行.docx

口算除法教学设计 六枝特区中寨乡捞河小学 张金会1、 教学内容 人教版小学数学教材三年级下册第11页的例1及“做一做”，练习三第1、2题。 2、 教学目标 1、 使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。 2、 通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。 3、 让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。 3、 教学重难点 教学重点：教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。 教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。 四、教学准备 多媒体课件，彩色手工纸10盒，小棒等。五、教学过程 （1） 复习引入 1 认识盒装手工纸数目。 师：拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张？ 学生猜后教师打开演示：介绍每沓10张，每盒100张。 2 师演示、生口答。 （1）1盒里面有（ ）沓手工纸，10沓有（ ）个十张； （2）2沓纸有（ ）张，有（ ）个十张； （3）80张纸有（ ）沓； （4）2盒纸有（ ）张，（ ）个百张； （5）400张能装（ ）盒，有（ ）个百张。 （2） 探索操作 1、探索603的口算方法。（课件出示例1） 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ （1） 认真审题，独立学习。 说一说：你知道哪些信息？需要解决什么问题？你会列算式吗？（板书：603) （2） 师：为什么用除法计算？（总数份数=每份数） 想一想：应该怎样口算？ 学生思考后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。 （3） 汇报交流、耐心倾听。 师：谁来说一说你是怎样算的？ （4） 预设1: 60张纸就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，刚好分完。这样每人得到2沓，2沓就是20张。 （5）预设2: 60张纸就是6沓，6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。（课件演示）（6） 预设3: 60里有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。 （板书横式：63=2 603=20） （7） 预设4：302=60或230=60可以得出603=20。（想乘法算除法）（8） 预设5：60-20-20-20=0共减3次，所以603=20。 预设6：20+20+20=60 所以603=20。 （9） 算法优化，理清算理。 你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ 请与预设3相同学生再说一说，理解后，其他学生与同桌再互相说一说。 （10） 揭示课题、巩固方法。 师：刚才我们计算了603=20(张)，它就是口算除法。（板书课题） 抢答题（卡片出示正反两面） 55 42 93 84 505= 402 _ _ 根据前两组的规律，让学生猜一猜后面每一组算式，口算后说出算理。 同学们真厉害，下面有信心再解决一些问题吗？ 6003= （课件出示） 2探索一位数除整百和整千数的商 （1） 你是怎样计算的？和同桌交流一下。（汇报后集体订正） （2） 预设1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。（3） 预设2：6个百除以3是2个百，就是200。（让多名学生再说一说，如不理解可用教具演示。） （4） 那么60003呢？（学生独立完成，生发言。）3引导小结：口算整十数、整百数和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，把整千数看成几个千，转化成表内除法再进行口算较为简便。 （3） 巩固提高 1、书第11页“做一做”。（课件出示） 你是怎样想的？ 细细观察，体会这几道口算题，重在发现里面蕴含的一些规律。2书第13页第1题。（课件出示） 你是怎么想的？ 3书第13页第