2015高考语文一轮复习题-古诗文阅读-专题二-第1节-形象有解析

经典演练提能1. 2013绵阳二诊阅读下面这首明诗，然后回答问题。观书 于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。这首诗描绘了一个怎样的读书人形象？答：_解析：此题考查鉴赏诗歌的形象的能力。答案：描绘了以书为友，勤于读书，自得其乐，高雅不俗的读书人形象。诗歌助读：诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻的手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志、读书入迷的情态跃然纸上。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。“活水”句，化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。2. 2013西安中学月考阅读下面一首宋词，然后回答问题。满江红柳永 暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。 桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事？平生况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐。注：词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。长川：词下片中的桐江。成底事：一事无成。云泉约：指退隐山水之间的约定。仲宣：建安七子之一王粲的字，王粲有从军行五首。乐府解题曰：“从军行皆军旅苦辛之辞。”这首词刻画了一个怎样的词人形象？请结合全词加以分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。答案：刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐的词人形象。上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托词人凄凉的心情；渔人急于归家，反衬出词人漂泊的孤独和凄苦，表达出词人渴望结束漂泊，怀乡思归的心情。下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。诗歌助读：“暮雨初收”几句写萧瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清冷。这是傍晚泊船的情景，以静态描写为主。至“几许渔人飞短艇”始，词境由静态变为动态，“尽载灯火”四字点出渔舟夜归，反衬整个环境的静寂；“飞短艇”的“飞”字表现出渔人的喜悦心情，反衬出外漂泊者的孤独和凄苦。“遣行客”三句表达了词人的漂泊之苦，渴望结束这种羁旅行役生活的追求。过片几句，从烟、波、山着笔，言简意丰，最是传神。写的是词人一早醒来，见船沿桐江再向前行，美丽景色使忧愁一扫而光。“鹭飞鱼跃”，写江上环境之清幽和生物的自适情趣，从而引发词人对游宦生活的厌倦情绪。“游宦”二句，情绪一抑，兴起哀叹。3. 2013深圳二调阅读下面这首词，然后回答问题。 霜天晓角人影窗纱【宋】蒋捷 人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去；知折去、向谁家？檐牙，枝最佳。折时高折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。注：从他：听任他。檐牙：高高翘起的屋角。词中的说话人是一个什么样的形象？请结合词的内容简要分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。答案：形象：性格温和(可结合“折则从他折去”具体分析)；善良(可结合“折则从他折去”“檐牙，枝最佳。折时高折些”具体分析)；细心(可结合“是谁来折花”“知折去、向谁家”具体分析)；爱美(可结合“须插向、鬓边斜”等具体分析。(答出其中两点即可)诗歌助读：这是一首清新、活泼的小令。这首词是通过心理活动来反映另一个人的行动的。看到有个人影映在纱窗上，她想：是谁到自家的院子里来折花？如果想折，就要让折花人好好折去。继而提出问题：这人是哪家人？要把折到的花带哪里去？接着说，家中的花，要数檐牙的树干高处的最好，折花时要掐得高一些，免得伤了花，并悄悄叮嘱折花人，把花斜插在鬓角边。好花被折，主人公不走出闺房加以劝阻，只在房中轻轻告知，性格温和、善良、爱美的大家闺秀形象跃然纸上。词以散文化的特写，点出生活情景。描写人物的心理较为含蓄，用词不精雕细琢，而崇尚自然，令人耳目一新。4. 2013马鞍山二中月考阅读下面这首元曲，然后回答问题。【双调】大德歌夏关汉卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马！困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞带石榴花。本曲刻画了一位怎样的主人公形象？请简要分析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。答案：小令刻画了一位独守闺中而思念情人，爱怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人远在天涯而孤独寂寞，思念之情难以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身体瘦弱。诗歌助读：本曲前三句，写抒情主人公对远方情人的抱怨之情，意思是：我那心爱的人呀，远在天涯，你怎么在外贪恋新欢，偏偏不愿回家呢！“偏”，把少妇爱极而怨深的感情描写得淋漓尽致。“绿杨堪系马”，一语双关，即点明夏日的时令，又比喻滞留异地、拈花惹草的负心郎。其实，远方的情人未必如她猜测一般，而这种多虑的猜测恰恰表现了少妇的情深爱笃。接下来两句，表现了少妇万般慵懒、无所事事，只有一次次面对清风倾吐自己对远人的情思。进一步刻画了少妇对远人的思念之情。“蛾眉”句，使用张敞画眉的典故，表现对夫妻恩爱生活的回味和渴望。最后一句中的“羞”字，表现了少妇戴花与体貌不相称的自我解嘲，又表现了戴花无人欣赏的寂寞。5. 阅读下面这首诗，然后回答问题。海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。这首诗的颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点？答：_解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。答案：从“新著雨”“欲开时”两方面来写的。特点：海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚。诗歌助读：大地春回，诗人放眼望去，只见微风过处，洒下一阵阵雨点，海棠新沾上晶莹欲滴的水珠，尘垢洗尽，花色格外光洁鲜妍。诗人善于捕捉海棠“新著雨”“欲开时”那种秾丽娇娆的丰姿神采，着意刻画，把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。诗情画意，给人以深刻的印象。颈联诗人又从侧面对海棠进行烘托。那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。尾联写诗人面对海棠，饮酒赋诗，流连忘返。看不足，写不完，甚至对蝴蝶能在海棠花上偎依抚弄而产生了艳羡之情，简直把诗人对海棠的赞美与倾慕之情表达得淋漓尽致。这首诗从艺术家对海棠的审美活动中突出花之美与魅力，用的是一种推开一层、由对面写来的旁衬手法。这种手法从虚处见实，虚实相生，空灵传神，既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。情与物相交流，人与花相默契，真不愧是一首咏海棠的佳作。6. 2013福建省质检阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。老树【金】元好问老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。旅食秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦回家。注：元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，他因而又辗转漂泊，该诗写于此间。旅食：客居异乡的生活。请简要赏析首联所营造的意境。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。答案：示例一：深秋时节，几片残叶留存在老树树梢上，细小的花开在寒藤上，营造出一种萧索、悲凉的意境。示例二：深秋时节，本应是树叶飘落，鲜花凋零，而老树却犹有残叶，寒藤还开着细小的花，营造出深秋尚有一线生机的意境。(其他看法，言之成理即可)诗歌助读：诗人借深秋时节老树寒藤的寥落萧索，寄托了自己对故乡的思念和对人们遭受灾难的同情。首联写深秋时节，几片树叶残存于老树上，细小的花开在寒藤上，营造出一种萧索、悲凉的意境，将诗人带进无限的怅惘之中。中间两联，诗人将视线投向广阔的远方，只见平整的沙洲上有大雁停留，旷野上乌鸦聚集，“雁”与“鸦”两个意象触发了诗人孤旅漂泊的愁绪，诗人因战事漂泊而蕴藏的思乡之情进一步发酵。当秋天过尽，边行走边吟唱间天色已晚，诗人这时更觉家的温暖。尾联为反语，说不回，实际是无限思回，希望战事能尽早结束，让自己早日归乡，更加表现出诗人内心无比的悲凉。7. 2013乌鲁木齐一中月考阅读下面这首宋词，完成下题。忆少年别历下晁补之无穷官柳，无情画舸，无根行客。南山尚相送，只高城人隔。 罨画园林溪绀碧。算重来、尽成陈迹。刘郎鬓如此，况桃花颜色。注：官柳：官道上的柳树。罨画：色彩鲜明的画。绀碧：稍红的青碧色。刘郎：刘禹锡戏赠看花诸君子诗中有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”的诗句。“罨画园林溪绀碧”一句描绘了一幅什么样的景象？在词中起什么作用？答：_解析：本题考查鉴赏诗歌形象和内容的能力。答案：“ 罨画园林溪绀碧”一句描绘了历城园林溪水如画般美好的春景图。在词中借如画的风景表达了词人在离别之时对历城留恋的心情。诗歌助读：这首词作于词人被贬谪应天府(今河南商丘)，告别历城时的抒怀之作。上片写离别的情景。起首以三个“无”字的排比句，描写船载行客远去的情景，表现未见意中人相送的落寞惆怅之情。用“官柳”的