小学英语教学案例及反思—— Unit 4 Time.doc

小学英语教学案例及反思 Unit 4 Time 一、教材简析： 本单元由五部分组成： A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write ,E Fun house .本单元Learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法Whats the time? Its o clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we ? Its time to ,You can 在加上Lets 的复现，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。 二、本教材的教学对象是三年级学生。三年级的小学生生性活泼好动，思维活跃、发言积极、充满热情，喜欢表现自己，具有合作精神。他们普遍对英语有着浓厚的学习兴趣。新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。针对学生的年龄特点及本课的教学内容，在教学过程中我力求创设富有新意的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。三、教学目标： 1. 知识目标 掌握并能运用单词 “oclock”“ What time is it? ”“ Its ”“ Its time to ” 认读并理解单词“what”。 2. 能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3. 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。 4德育目标 通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 四、 教学重、难点： 教学重点： 能正确地听、说、读、写字母 Gg 和Hh . 、 能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。 、 能听懂、会说以下交际用语“Whats the time ? Its . ，Shall we watch TV? Its time to ,You can ”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 教学难点： 、 能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3，7，11，和12 的读音。 、 能听懂、会说以下交际用语“Whats the time ? Its . ，Shall we watch TV? Its time to ,You can ”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 五、设计理念 根据英语课程标准的指导思想,英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我将本课确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式。在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，通过完成一系列创造性的任务、活动来吸引和引导学生投入到探索与交流的学习活动中，使之在自主探索和合作学习相互结合的过程中，感受英语与日常生活的密切联系。让学生学会用所学知识合理解决实际问题，学会关心和帮助别人，促进学生主动、生动、活泼地发展。六、教具准备： 磁带、录音机、图片、头饰、挂图、时钟模型、课件 教学过程： Step 1 Free talk T：Boys and girls , nice to meet you. Ss：Nice to meet you, too. Hello! / How do you do? / How are you? / Whats your name? / How old are you? （分别单个与学生对话） Is this your book ? Whats this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒 ) T：Whats this?（黑板上方悬挂的时钟） 引出clock. Step 2 Warming up 带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。 Step 3 Presentation 1. Learn the new word: oclock 继而count from 1 oclock to 12 oclock。 利用“教具钟”认读钟点。 2. Learn the sentence pattern: What time is it? T：I have many many clocks. Do you want to see them? OK, lets go! (CAI显示若干漂亮的钟面) T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (课件闪现“特大问号”) OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ” (卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读) 3. Learn the sentence pattern: Its 最后一位学生说“What time is it?” T： By which clock do you want to know what time it is? 老师点击课件并说出时间：Its，并教学此句型。 Step 4 Drill 1. CAI依次显示钟面（10:00、 8:20 、9:35），同时操练： A：Excuse me. What time is it? B：Its 2. 用滚动的“CAI时刻”设置游戏(抢答竞赛)： What time is it? Its 3.“CAI时刻”转变为一个显示7:00的“大钟面”。 T：What time is it? Ss：Its 7 oclock. (点按，钟面缩小，同时出现情景画面 ) T: Its time to go to school. Step 5 Presentation 1. Learn the sentence pattern: Its time to （根据课件图示的动作说句子：Its time to go to school / watch TV / feed ducks / do sports / clean the windows） 2. 用“Its time to ”句型造句 Step 6 Practice (Pair work: Make dialogues) 1. 老师就挂钟提问 T：What time is it? Ss：Its T：Oh, yes. Its time to practice making dialogues. 2. 范例 课件显示情景画面( 3点钟，擦窗户) 及小对话 A：What time is it? B：Its 3 oclock. A：Its time to clean the windows. (Read the dialogue in the CAI.) 3. Act the dialogue. 自编对话 T: Now please take out your clocks . Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). Please ask and answer. 自导、自演对话 T：Now, lets act dialogues with your partners. T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front. 三人小组对话 （将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式） 活动竞赛 两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。 Step 7 Presentation T：Now lets look at the picture (CAI) and listen to a dialogue. 第一遍：课文的对话与图片 第二遍：课文的文字显示与对话 呈现两个句子： What do you want to do? I want to go to the classroom. Step 8 Homework 把今天所学的内容应用于我们的生活中去。校园生活，看谁用得多、用得好？ Step 9 Consolidation 1 . Sing the song What time is it? 2 . Say “Goodbye! ” T： What time is it? (看挂钟) Oh, Its Its time to stop our class. OK? Goodbye, boys and girls! Ss：Goodbye！ 七、教 学 反 思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习气氛及主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“Its ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等活动，有