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文档简介

解决问题2教学设计 徐宇圆一、复习旧知，引入新知。出示例题：选出合适的条件，使题目完整再解答。苹果和梨共有15个，苹果有多少个？苹果有7个。（2）梨有8个。（3）草莓有10个。提问：在下面的3个选择中，你觉得哪个条件与问题有关系？你能完整的把题目读一遍吗？该怎样列式计算呢？学生举手回答。教师指出：要求“苹果有多少个”，在题目中已经告诉了我们“苹果和梨共有15个”那就还需要知道梨有几个，这样我们就可以从一共的里面去掉梨的数量，就剩下苹果的数量了。谈话：以上是我们昨天学习的解决问题，今天，我们将来继续学习解决问题。二、自主探究，学习新知。收集信息，利用多种方式解决问题。课件出示：例6提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？学生举手回答，学生：我知道了“小雪套中了7个，小华套中了12个”，要解决的问题是“小华比小雪多套中几个？”。教师：非常好，很快就在图中找到了2个条件和一个问题。那么，请问：想求“小华比小雪多套中几个”，你要怎么解决呢？用你喜欢的方式解答吧！学生自学思考，教师巡视。指名学生板演。提问：黄色圆表示什么？蓝色圆又表示什么？说说你是怎么想的。小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？小华比小雪多套中几个？教师指出：黄色圆表示小雪套中的圈，蓝色圆表示小华套中的圈；小华套中的圈被分成了两部分，左边是两人同样多的部分，右边则是小华多出来的部分；而且，通过画图的方法能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。指名学生口答列算式计算。课件出示：12-7=5（个）提问：你为什么用减法？7表示什么意思？小华比小雪多套中几个？谈话：在这里，我们通过画图法和计算法来解决了“求一个数比另一个数多几”的问题，接下来我们再来看看下面一道题。2.拓展延伸，解决问题。（1）课件出示例6图片，想一想，小雪比小华少套中几个？提问：“小雪比小华少套中几个”，你能列算式计算吗？为什么它的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果一样呢？这里的7表示什么意思？教师指名回答。课件出示例6图片，想一想，小华套中的和小雪套中的相差几个?提问：相差几个？你会列式计算吗？怎么还是12-7=5（个）？对比观察，建立差的概念。课件出示主题图，画图法，三个问题以及解答的算式。提问：同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？为什么用减法计算？学生举手回答。教师指出：求一个数比另一个数多多少或少多少，也就是求两个数相差多少，所以用减法计算。三、巩固练习。课件出示练习五第5题。提问：从图中你知道了什么？怎么列式计算呢？教师指名学生回答。提问：为什么用减法计算？指名回答，教师指出：求“上午比下午多摘了几箱”也就是求“上午摘的和下午摘的相差多少”，所以用减法计算。提问：根据所给的信息，你还能提出什么问题？试着说一说吧！全班交流，学生举手回答。四、全课小结。这节课你
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