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教学资料范本音乐在英语教学中的应用编 辑：_时 间：_热爱音乐是幼儿的天性.幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时.就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。因此.把音乐与英语活动融合起来.借助歌曲和节奏作为英语的载体.就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语.从而培养对英语活动的兴趣。我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。在实际运用中.充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力.选择及运用适宜幼儿的内容及方法.提供幼儿表演、表现的机会.提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。首先.选择的内容要适合幼儿。选择符合幼儿特点及发展水平的歌词.这些歌词琅琅上口.便于幼儿记忆.易学、易唱.使幼儿充满兴趣。例如：在“the wheels on the bus” 中.汽车轮子是幼儿熟悉的.开车又是幼儿喜欢及乐于用动作表现的.边唱边做动作使幼儿很容易学唱这首歌。随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展.歌词的选择范围可逐步扩大.又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。另外.数来宝的节奏选择应力求单一、明快.明快的节奏能使幼儿很快地掌握发音、吐字的瑰丽.增强幼儿的英语语感。单一的节奏能使幼儿很快掌握.从而产生表达、表现的自信心。其次.选择的方法要吸引幼儿。主要可以通过直接感受法.肢体律动法.听辨操作法.节奏法.创作表现法。直接感受法是指由而直接用视觉、听觉参与活动.获得经验、体验。通过直接听磁带或教师示范唱、念.结合图片、实物、动作、多媒体、影像等.让幼儿直接感受。幼儿思维具体形象的特点是这些直观教具能深深吸引他们。肢体律动法是指用手势律动和体态律动表现歌词、数来宝的内容.以帮助幼儿理解的教学方法。它包括手势律动及体态动作。使用肢体动作能表达语言讯息.如：在“I am a little teapot” 中.右手插腰做壶柄.左手向上弯曲做茶壶嘴.双腿向外侧弯曲.随着音乐“小茶壶”有节奏的摇摆.仿佛在一次一次地倒水。这样可以帮助幼儿形成生动形象的直接感知.并能易于幼儿进行直接思维。听辨操作法是在欣赏中引导幼儿仔细听辨歌词、数来宝内容.根据听到的熟悉的内容进行操作、摆玩具的方法。这样不仅培养了幼儿听的习惯.提高了听力.而且手脑并用.促进了幼儿大脑的发展。节奏法是利用歌曲节奏.按节奏学习歌词.进而学会唱歌的方法。如：幼儿对“once I caught a fish alive”这首歌有了整体感受.但仍不熟悉歌词时.就按歌曲
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