七年级语文下册 3《春》教案 北师大版.doc

春 教材分析 春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。 教学目标 【知识与能力目标】1、积累文中出现的生字词、优美的句子；2、反复朗读课文，体会清新自然的语言风格。【过程与方法目标】1、通过诵读，整体感知课文内容；2、通过欣赏结构美，展开联想，体会文境美。【情感态度价值观目标】引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。 教学重难点【教学重点】通过诵读，整体感知课文内容。【教学难点】引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。 课前准备1、关于作者及写作风格；2、多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入1、导入新课：描写春的古诗导课。2、借助有关资料，了解作者。（见课件）二、初读课文，扫清障碍1、朗读课文：、初读课文，把你认为值得关注的字和词画出来。 、小组交流解决画出的字词。 、听课文朗读。 、自由朗读。2、字词积累。（见课件）三、梳理结构1、课文对春天的描写分几个步骤？2、描绘了几幅图画？四、精读（选读）课文，深入感悟（一）赏析盼春1、齐读第一部分。 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？（二）绘春1、自由朗读课文。2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？（总分） 3、作者描绘了春天怎样的美景，分别给这些景加上小标题。 （三）赏析五幅图画1、春草图。（1）文中抓住了春草的什么特点？（2）划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。（3）春草图抒发了作者什么样的感情？（4）本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）2、春花图。（1）分几层来写春花的？（2）本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？（3）作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（4）本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？（5）作者如何全方位的描写春花？ （6）小结：这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。3、春草图。（1）作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？写出了春风的什么特点？（2）用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。4、春雨图。（1）作者笔下的春雨有哪些特点？（2）雨中有哪些自然景物？（3）雨中人的生活又是怎样的？（4）小结：这四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。5、迎春图。（1）人们为什么要迎春？（2）作者怎样描绘迎春图？（3）迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？（4）用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（四）赞春1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 五、赏析文章语言 选取你最喜欢的句子，读一读，说说美在哪？小结：（1）选用准确的词语写出春天的特征。（2）大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。（3）运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。六、归纳写作特色1、抓住景物的特征，如姿态、颜色、味道等来写。 2、合理安排写景顺序，如由点到面、由近及远、从正面到侧面等。 3、运用富有表现力的动词、形容词、和叠词等。 4、修辞的运用。 5、借景抒情的写作手法。 七、课堂总结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。八、布置作