学前教育学试题.doc

学前教育学模拟试题1一、不定向选择题 （30分）1、学前教育学是从教育家（ ）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。 A、亚里士多德 B、柏拉图 C、福禄倍尔 D、夸美纽斯 2、幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（ ）的户外体育活动时间。 A、一小时 B、两小时 C、三小时 D、四小时 3、属于表演游戏的种类的有（ ） A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏 4、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（ ） A、大众*、B、儿童* C、娱乐* D、言语*。 5、蒙台梭利教育的方法包括的要素有( ) A、有准备的环境 B、教师 C、学生 D、教具 6、在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。 A、探究模式 B、游戏模式 C、目标模式 D、过程模式 7、家庭教育的优越*主要表现在（ ） A、强烈的感染* B、特殊的渗透* C、天然的连续* D、特殊的继承* 8、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（ ）等特点。 A、理论* B、客观* C、系统* D、创造* 9、课程内容组织方式主要有（ ） A、分科课程 B、游戏课程 C、核心课程 D、活动课程 10、五指活动课程的课程目标有（ ）几个。 A、做人 B、身体 C、智力 D、情绪 11、儿童美感发展过程大致经历的阶段有（ ） A、无意识反应 B、有意识反应 C、模仿表现 D、有意识表现 12、学前社会教育的特征有（ ） A、群体* B、目标* C、计划* D、多样* 13、幼儿的结构游戏按技能分有（ ） A、排列 B、粘合 C、穿孔 D、编织 14、游戏理论生长说的代表人物是（ ）等。 A、阿普利登 B、格罗斯 C、霍尔 D、拜敦代克 15、（ ）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。 A、适合中国国情 B、以游戏为主 C、快乐教学 D、适合幼儿身心发展特点 16、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（ ） A、三角法 B、圆周法 C、直进法 D、混合法 17、以下属于直观法的有（ ） A、观察法 B、参观法 C、演示 D、示范 18、属于幼儿园教学的特点有( )。 A、活动*与参与*；B、生活*与启蒙*；C、知识*与教育* D、游戏*与情境* 19、教育实验的一般程序包括（ ）几个步骤 A、确定课题 B、实验设计 C、实施设计 D、总结整理 20、属于幼儿教师的职业特点的有（ ） A、工作对象的主动*和幼稚*； B、工作任务的教育*和艰巨*； C、工作过程的创造*和灵活*； D、教育影响的示范*和感染*21、从学前教育的历史发展来看，（ ）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 A、19世纪下半叶至20世纪上半叶、 B、20世纪6070年代 C、20世纪80年代以后， D、21世纪以后 22、瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展的几个基本要素有（ ） A、成熟 B、练习和习得的经验 C、社会*经验 D、具有自我调节作用的平衡过程 23、幼儿园教育的原则有（ ） A、保教结合的原则 B、以游戏为基本活动的原则 C、教育的活动*和活动的多样*原则 D、发挥一日活动整体教育功能的原则 24、属于幼儿园直观手段的有（ ） A、实物直观 B、模具直观 C、电化教具直观 D、语言直观 25、幼儿园教学的组织形式主要有（ ） A、游戏教学 B、集体教学（上课） C、分组教学 D、个别教学 26、正文又称本论，是学术论文的主体，包括（ ） A、论点(论题) B、论据 C、论证 D、论述 27、确定研究题目应持慎重的态度，要经过反复考虑。应遵循的原则有（ ） A、理论* B、价值* C、创造* D、可行* 28、幼儿园常用的口授法有（ ） A、谈话与讨论 B、讲解与讲述 C、讲演与表演 D、谈论与交流 29、表演游戏的种类包括（ ） A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏 30、“娃娃过家家”属于（ ）游戏。 A、结构游戏 B、角色游戏 C、表演游戏 D、智力游戏 二、填空题 （15分）1、美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，（ ）是儿童智力发展最迅速的时期。 2、幼儿园（ ）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。 3、（ ）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。 4、儿童的（ ），恰恰是他具有适应复杂环境的 发展潜力和可塑*的表现，这是人类发展的重要条件。 5、心理学家（ ）根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。 6、家庭访问一般分幼儿入园(所)前家访和入园(所)后家访两种。入园(所)后家访又分为（ ）和重点家访两种。 7、1903年，在张之洞的倡导下创办了（ ）。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。 8、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于前苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（ ）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。 9、（ ）在人类教育史上第一个提出 教育要遵循自然的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。 10、康有为在（ ）第一次提出在我国实施学前社会教育。 11、（ ）是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。 12、我国的教育目的是建立在（ ）基础之上的。 13、对学前儿童实施（ ）教育 是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。 14、德国心理学家（ ）主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或 训练。 15、学前知识系统化教学的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、（ ）三部分。 三、判断对错并做简要说明 （25分）1、集体活动是面向全体，小组和个别活动是照顾个别差异。 2、学前儿童的全面发展教育要求个体在体、智、德、 美诸方面齐头并进、平均地发展。 3、保育工作是保育员的事，与教师无关。 4、教育目的与教育方针没有区别。 5、托儿所和幼儿园的教育任务不同，各有侧重点。 四、简答题（20分） 1、20世纪中叶以后，学前教育有哪些发展的新趋势? 2、如何对儿童进行智力品质进行培养？ 3、幼儿教师职业角色的历史演变有哪些？ 4、简述世界各主要国家学前教育任务认识方面的共同特点(发展趋势)。 5、简述幼儿园课程评价的基本原则。 五、论述题 （30分）1、举例说明幼儿游戏的特点和教育作用。 2、试分析蒙台梭利学前教育理论的要点。 学前教育学模拟试题1考答案 一、不定向选择题 （30分）1、C 2、B 3、ABCD 4、ABD 5、ABD 6、CD 7、ABCD 8、BCD 9、ACD 10、ABCD 11、ACD 12、ABCD 13、ABCD 14、A 15、AD 16、BCD 17、ABCD 18、ABD 19、ABCD 20、ACD 21、B 22、ABCD 23、ABCD 24、ABCD 25、BCD 26、ABC 27、BCD 28、AB 29、ABCD 30、B 二、填空题 （15分） 1、5岁前 2、保育和教育 3、第一反抗期（或教育危机期） 4、柔弱无能 5、格塞尔 6、常规*家访 7、湖北幼稚园 8、教学-训导 9、亚里士多德 10、大同书 11、发展危机 12、马克思关于人的全面发展学说 13、全面发展 14、格罗斯 15、作业教学 三、判断对错并做简要说明 （25分）1、错误。在我国，因为班额大，场地小，集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要，应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。有教师认为，集体活动是面向全体，小组和个别活动是照顾个别差异，这是不对的。面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。 2、错误。学前儿童的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、 美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。对于不同的儿童来说，有可能各有所长，在不同的方面有突出一些的表现，但学前儿童各方面的发展应该是全面与和谐的。体、智、德、美是人发展的基本素质。体育、智育、德育、美育是全面发展教育的有机组成部分，它们一方面在全面发展教育中承担着相对独立的任务，对人的身心发展发挥着不同的作用;另一方面，由于人的发展是一个整体，它们又是紧密联系、相互促进的 3、错误。保育和教育是在同一过程中实现的。对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的教师认为保育工作是保育员的事，与自己无关，因而不将保育工作列入教育工作计划中，或将保教结合理解为保、教人员的简单配合，而没有理解保教结合的深层次含义，因而在教育时忽略保育因素。比如，进行作业教学活动时长时间地让幼儿坐着听讲，连续地进行智力活动，不顾及幼儿身体和脑神经系统的疲劳等。保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。 4、错误。既有联系又有区别：两者都是国家制定的，都是对教育的基本要求。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育的*质、方向、教育目的和实现的途径等方面总的要求;而教育目的仅是人才质量标准和培养规格。 5、正确。托儿所具体的教育任务，概括地说，就是要对儿童进行良好的保育与教育，促进儿童得到初步的全面发展。幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。由此可见，幼儿园的教育任务比托儿所的教育任务有着更高、更深的要求。但是幼儿园教育任务的完成又与托儿所教育任务的完成是密不可分的。幼儿园的具体教育任务是在托儿所教育任务的基础上提出来的。其体、智、德、美各育的具体任务更完整，内容更丰富，要求也更高了。托儿所与幼儿园除了承担促进儿童全面发展教育任务以外，还有一个共同的任务，就是为了减轻家长负担，解除其后顾之忧。 四、简答题（20分） 1、 1.学前教育基本理论与实践模式的多样化：蒙台梭利教育法的复兴、皮亚杰的认知理论的应用以及开放教育思想等西方学前教育理论的引进等，使中国学前教育界呈现出百花齐放的局面。2.学前教育目标的整合化：要求现代学前教育将培养完整儿童作为主要的目标。3.学前教育机构类型的多元化和社区化 4.学前教育方法的科学化 2、 学前期是良好智力品质形成的重要时期，应注重： 第一，应创设良好的教育条件，提供各种适合儿童智力发展的活动机会与学习场所，有意识地培养儿童的各种智力品质。第二，要从儿童开始，在重视智力发展的同时，训练他们的动手能力。如吃饭 穿衣、手工劳动等，使儿童手脑并用的能力得到充分的发展，从而展示儿童的创造*才能，这对学前儿童智力发 展尤为重要。 3、 (一)充当保姆的阶段：在古代社会，扮演的是保姆的角色，主要的职责就是照看孩子，照顾孩子的日常起居。 (二)充当教师的阶段：随着大工业和科技的发展，要求幼儿教师不仅要保育幼儿的身体，还要启发、诱导幼儿，促进幼儿身心的全面发展。于是，幼儿教师的角色就逐渐由保姆转变为教育者，人们对幼教工作者的称呼也逐渐由保姆改为教师。 (三)幼儿教师角色多样化阶段：第二次世界大战以后，人们赋予了幼儿教师许多新的角色期望，如希望幼儿教师成为孩子游戏的伙伴、学习的指导者、母亲的替代者、幼儿的知心朋友等。 总之，人们普遍认为，幼儿教师扮演的角色越多，越有利于幼儿的社会化，越有利于幼儿身心的健康发展。 4、 1.重视儿童身心健康 2.重视儿童与环境的交互作用 3.重视儿童智力和创造力的发展 4.重视儿童个*的发展 5.重视家庭在学前教育中的作用 6.重视幼儿入学准备工作 7.重视对特殊儿童的教育. 5、 总的原则是评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动*、积极*和研究精神。具体表现：1.评价应有利于改进与发展课程：主要是为了发现问题、解决问题，因此，幼儿园课程评价要侧重于发挥诊断与改进课程与教学的作用，不适合把评价只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段。2.评价中要发挥教师的主体*：3.评价要有利于幼儿的发展：教育的最终目的是促进儿童的发展，因此课程评价中应注意把对幼儿的发展是适宜的、有效促进幼儿的发展作为根本标准。 五、论述题 （30分）1、游戏的特征是游戏本质属*的表现。我国教育工作者把游戏的特征归结为以下四个方面：(一)游戏是儿童主动的自愿的活动：主动*是游戏的主要特点。学前儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、*作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以*地活动。并且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。 (二)游戏是在假想的情景中反映周围生活：游戏具有社会*。游戏的内容、种类与玩法，受着社会历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造*的空间。 (三)游戏没有社会的实用价值，没有强制*的社会义务，不直接创造财富:游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，*在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。 (四)游戏伴随着愉悦的情绪:主要表现在三个方面:一是游戏适应儿童的需要和身心发 展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。 2、蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她于1907年创办了儿童之家，进行了举世闻名的把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童的教育实验，创造了教育的奇迹。1909 年发表了代表作蒙台梭利教育法，1933年出版了童年的秘密，较全面地论述了她关于学前教育的独特观点，以她的名字命名的教育方法一一蒙台梭利教育法传遍了全世界。蒙台梭利学前教育理论的要点是: (1)幼儿自我学习法则：她在教育过程中发现，受生命本能的驱使，所有儿童天生具有一种吸收文化的心理，儿童能够自己教自己。她认为，这一发现带来一场*:第一，儿童不再被认为是一种幼小的生物，而被赋予巨大的创造力。第二，这种能力属于无意识心理，而只有通过活动、通过生活经验才能变为意识。因此，她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的*活动，反对以*为中心的教育，反对传统的班级统一教学.允许幼儿个别学习。 (2)重视教育环境和教师的作用：在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。在教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开*的学习。对幼儿的不同需要作出恰当的反应，提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出，幼儿*学习的质量是由教师的质量决定的。 (3)强调感觉训练：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为，感觉教育主要是一个儿童依据教具进行自我教育的过程。感觉隔离是蒙台梭利感觉训练的二个重要技术特点，其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法:蒙眼和暗室。 蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育对今天的学前教育改革具有极大的现实意义。 模拟试卷2及答案一、填空题：(每题1分，共10分) 1、向学前儿童实施的教育有两种主要形式，一种是在_中实施，另一种是由_实施。2、学前教育学的特点；年轻、综合性、不断发展和有很强的_性。3、在世界上第一次提出公共学前教育主张的教育家是古希腊的_。4、德国教育家福禄培尔的学前教育代表作是_。5、在我国，幼儿园实行“_相结合”的教育原则。6、学前家庭教育的特征有领先性、随意性、随机性以及_和_。7、学前教育学在_世纪中叶开始成为一门独立的学科。8、1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是_。9、学前社会教育大约产生于_世纪。10、二十世纪中叶以后，学前教育学的发展趋向于理论化和_。二、单项选择题：（每小题2分，共10分）1、美国心理学家安娜斯塔西在儿童发展问题上提出了 （ ）A: 家庭与社会相互作用理论 B:遗传与环境相互作用理论 C: 遗传与教育相互作用理论 D: 教育与环境相互作用理论2、蒙台梭利的教育代表作是 （ ）A: 儿童的教育 B: 儿童的发现C: 童年的秘密 D: 蒙台梭利教育法3、通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏叫 （ ） A: 角色游戏B: 结构游戏C:戏剧游戏D:表演游戏4、文化对学前教育的影响一般表现为三个方面：制约作用、渗透作用和（ ） A: 促进作用B: 控制作用C: 中介作用D: 发展作用5、1989年11月，第44届联合国大会在巴黎举行大会，提出了“儿童的游戏是儿童的正当权利”的观点，并通过了 （ ） A: 儿童权利公约 B: 关于儿童生存、保护和发展世界宣言C: 幼儿园工作规程 D: 儿童保护法案三、名词解释：(每小题3分，共15分) 1、学前教育学2、学前社会教育机构3、最近发展区4、儿童观5、教育活动四、简答题：(每小题6分，共36分)1、我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点。2、我国学前教育的培养目标是什么？3、家庭教育的特点和作用4、如何实施科学化的学前教育5、现代的儿童观6、如何开展社区学前教育工作五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1、试论社会主义市场经济发展中幼儿园生存与发展2、试述结构游戏的特点及小班结构游戏的指导过程。六、应用题（9分）论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。附参考答案一、填空题：(每题1分，共10分) 1、家庭，社会2、实践3、柏拉图4、母育学校5、保育与教育6、单独性、长久性7、19世纪8、蒙台梭利9、18世纪10、科学化二、单项选择题：（每小题2分，共10分）1、B 2、D 3、D 4、C 5、A三、名词解释：(每小题3分，共15分) 略四、简答题：(每小题6分，共36分)1、答：学前教育向低年龄延伸(含优生、胎教、婴幼儿教育)；在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展；注意儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展；注意兴趣诱发、积极鼓励、启发引导，在生活中学习，在游戏中发展，多种活动形式相结合；重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造；发展社会学前教育，正规化的和多形式的学前教育并举；重视家庭教育，学前教育机构与家庭密切合作。2、答：培养良好习惯和体育活动兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能协调发展；培养语言、动手能力，发展智力；培养良好的品德、行为、习惯、性格；萌发初步的感受美和表现美的情趣。3、答：特点：家庭教育具有早期性、基础性和长期持续性；家庭生活和教育文化在一起；对年轻一代的影响具有广泛性与深刻性。作用：潜移默化；实施家庭教育是父母应尽的社会责任；家庭教育为人的终身教育、全程教育奠定了基础。4、答：要实施胎教；为儿童创设良好的生存环境；依据大脑功能的发展的规律施教；坚持儿童发展的全面化和个性化，避免不适当的早期定向化培养；依据儿童发展的特点，巧妙地使用教育方法。 5、答：儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格；儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；儿童发展的个体差异性；儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力；儿童具有主观能动性，在其发展过程中，起着积极主动的作用；男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。 6、答：积极创设条件，为更多的学前儿童提供保育教育机会；以“三优”工程为龙头，形成社会学前教育工作网络；优化街道地区的社会环境；充分利用社会资源，为儿童家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1、答：社会主义市场经济的发展呼唤优质的幼儿园教育；幼儿园需从依靠型的管理转向经营型，发展自主、经营观念，学会开辟财源，理好财政；以质量求生存、求发展，以一流的教师、一流的环境、一流的管理为目标，在创优竞争中去赢得信誉，吸引生源；以城市和乡村社会为依托，走社会化多种类、多形式并存的学前教育发展道路。2、答：（1）结构游戏的特点：是一种创造性的活动；是幼儿的一种操作活动；是幼儿的一种造型艺术活动。（2）小班结构游戏游戏的特点与指导特点：1、没有明确的目的；2、感兴趣的是结构的动作；3、主题不稳定指导：1、引导幼儿认识结构材料，激发兴趣；2、安排场地，准备足够的玩具；3、培养幼儿结构技能；4、建立结构游戏的规则六、应用题（9分）略学前教育学 试题（一）一、名词解释题（每小题3分，共15分）1、教育者2、人的个体社会化3、儿童发展4、儿童观5、教育观二、单项选择题（每小题1分，共10分）1、教育是人类特有的一种什么样的活动（ ）A、自发性活动 B、主体性活动 C、生产性活动 D、社会性活动2、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和（ ）A、教育物资 B、教育材料 C、教育媒介 D、教育环境3、教育的宏观功能是（ ）A、促进经济建设 B、增进社会文明 C、促进社会发展 D、提高人口素质4、教育发展的物质基础是（ ）A、社会生产 B、经济发展 C、工业革命 D、现代农业5、格塞尔的“成熟势力学说”倡导（ ） A、先天决定论 B、遗传决定论 C、后天决定论 D、环境决定论6、儿童个体发展遵循A、从脚到头的顺序 B、由特殊到一般的过程C、从复杂到简单的过程 D、由一般到特殊的过程7、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（ ）A、人本位儿童观 B、家族本位儿童观C、社会本位儿童观 D、自然本位儿童观8、福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于（ ）A、1827年 B、1803年 C、1837年 D、1823年9、联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是A、学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B、学会做事、学会学习、学会生活、学会合作C、学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D、学会认知、学会做事、学会做人、学会共处10、托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色（ ）A、社会福利性和教育性 B、社会福利性和保教性C、保教性和辅助性 D、辅助性和社会性三、填空题（每小题1分，共20分）1、学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 。2、对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 、 、家长学历等。3、我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施 等方面全面发展的教育，促进其 和谐发展。4、我国幼儿园担负着 和 学前儿童和方便家长的“双重”任务。5、幼儿园教育应该以 作为基本活动。6、幼儿园体育活动的组织形式可以分为：早操、 、 、运动区的活动、全园性的儿童运动会。7、学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得 ，发展智力，增进对周围事物的 ，学习“如何学习”，并养成 的教育过程。8、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、 的兴趣、 的兴趣以及动手的兴趣。9、学前儿童品德教育的内容主要包括 和 两个方面。10、幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、 和 。四、判断题（每小题1分，共10分）1、身体接触是人自然需要。 （ ） 2、在幼儿园，幼儿学习的量不少，入学没有问题。 （ ）3、与家长交谈时不要交手叠脚地站着。 （ ）4、幼儿的学习特点是在“做中学”。 （ ）5、幼儿园作业教学活动是小学化倾向的表现。 （ ）6、常规制定的是否合理，直接影响幼儿在园生活的质量和班级的心理气氛。（ ）7、幼儿是班级人际关系的核心。（ ）8、幼儿教师提高自己的专业素质需要在短期内完成。 （ ）9、美育过程是在幼儿的美工活动、音乐活动中进行的。 （ ）10、培养幼儿运用语言进行交往的能力，是幼儿智育的一个重要任务。（ ）五、解答题（每小题5分，共20分）1、简述教育的功能2、简述儿童发展的特征3、简述杜威的进步主义教育思想4、试述蒙台梭利教育的基本内容六、论述题（每小题8分，共16分）1、当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?2、幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育？七、案例分析题（共9分）某儿童在花园里发现一些昆虫, 某教师第一反映就是尖叫跑开或大叫一声”很脏,别动它”.请分析某教师的心态,谈谈你的看法学前教育学 试题（一）参考答案一、名词解释：（每个3分，共15分）1、凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。2、指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。3、指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。4、是人们对于儿童的根本看法和态度。5、是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。二、单项选择题（每小题1分，共10分）1D 2A 3C 4B 5B 6D 7A 8C 9D 10B 三、填空（每小题1分，共20分1 练习2、家庭教养方式 、家庭经济条件3 体、智、德美诸方面发展的教育 ，身心4 保育和 教育5游戏 6早操、 体育课、户外体育活动 7 粗浅的知识技能 ， 求知兴趣 ， 良好学习习惯8、 求知 、 创造 9 发展学前儿童的社会性的教育 ，发展学前儿童个性的教育10 对美的想象力 和 对美的表现力 四、判断题（每小题1分，共10分）1、（）2、（）3、（）4、（）5、（）6、（）7、（）8、（）9、（）10、（）五、简答题：（每小题5分，共20分）1、教育有两大功能：一是教育的宏观功能促进社会的发展；二是教育的微观功能促进人的身心发展。2、儿童发展的特征大致有以下几个原则：（1）个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂、个体发展都要经过由一般到特殊的过程、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的；（2）个体发展具有差异性；（3）个体发展具有阶段性。3、“教育即成长”；“教育即生活”； “教育即经验的不断改造”。4、肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。六、论述题：（每小题8分，共16分）1、答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点： （1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；（2）发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；（3）儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；（4）儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；（5）每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；（6）儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；（7）儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；（8）每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。2、答：（1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。（2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。（3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。（4）培养生活适应能力。七、案例分析题（共9分）由于教师本身的个性品质与心理状态不同,他们在对待某些活动时会采取回避的态度,甚至阻止儿童参与,如在花园里发现一些昆虫, 第一反映就是尖叫跑开或大叫一声”很脏,别动它”,正是由于教师的上述表现,十得儿童看到一些新鲜事物的同时,也就产生了惧怕的心理,因此,我们作为一个老师首先要作到的就是一种健康的心态对待周围事物,以身作则,身体力行地参与到活动中去,只有这样,才能鼓励儿童积极参加到活动,经过长期的培养,他们才能积极主动参加各种各样的活动学前教育学试题（二）一、名词解释题（每小题3分，共15分）1、情商2、发现式教学法3、最近发展区4、整个教学法5、文化二、单项选择题（每小题1分，共10分）1、对个体发展起主导作用的是（ ）A、父母 B、教育 C环、境 D、遗传2、下列哪种社会因素会影响教育目的（ ）A、经济 B、政治 C、文化 D、人口3、决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是（ ）A、经济 B、政治 C、文化 D、人口4、经济政治作用于教育的中介是（ ）A、语言 B、制度 C、文化 D、人口5、文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指（ ）A、文化传递 B、文化传播 C、文化变迁 D、文化选择6、某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指( )A、文化传递 B、文化传播 C、文化变迁 D、文化选择7、华生的“教育万能论”属于( )A、教育决定论 B、教师决定论 C、环境决定论 D、遗传决定论8、孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是( )A、父母决定论 B、教师决定论 C、环境决定论 D、遗传决定论9、导致儿童身心发展差异性的物质性基础是( )A、遗传差异 B、教育差异 C、环境差异 D、物质差异10、个体发展的特征不包括 ( ) A、规律性 B、差异性 C、阶段性 D、顺序性三、填空（每小题1分，共20分）1、蒙台梭利是意大利的（ ）医生。 2、对幼儿语言能力的培养，不能仅仅局限于（ ）。3、合理的（ ）为幼儿身体的正常生长发育与健康提供了物质材料。4、解决问题是由问题导引寻求问题答案的行为，是人类（ ）的重要形式。5、（ ）是幼儿的基本活动。 6、（ ）是指保育与教育工作都要重视，不能重此轻彼。7、幼儿园的户内环境，主要指（ ）的户内环境。 8、（ ）的数量是制约幼儿游戏行为的一个因素。9、幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的（ ）活动。10、（ ）教育是大班幼儿下学期一项必要的教育工作。四、判断题（每小题1分，共10分）1、身体接触是人自然需要。 （ ） 2、在幼儿园，幼儿学习的量不少，入学没有问题。 （ ）3、与家长交谈时不要交手叠脚地站着。 （ ）4、幼儿的学习特点是在“做中学”。 （ ）5、幼儿园作业教学活动是小学化倾向的表现。 （ ）6、常规制定的是否合理，直接影响幼儿在园生活的质量和班级的心理气氛。（ ）7、幼儿是班级人际关系的核心。（ ）8、幼儿教师提高自己的专业素质需要在短期内完成。 （ ）9、美育过程是在幼儿的美工活动、音乐活动中进行的。 （ ）10、培养幼儿运用语言进行交往的能力，是幼儿智育的一个重要任务。（ ）五、解答题（每小题5分，共20分）1、简述洛克的“白板说”。2、试总结分析影响儿童发展的有关因素。3、简述教育与经济之间的关系。4、简述我国的现代教育观。六、论述题（每小题8分，共16分）1、幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境?2、如何教中班幼儿处理好同伴关系?七、案例分析题（共9分）一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。学前教育学试题（二）答案一、名词解释：（每小题3分，共15分）1.用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。2.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。3.即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。4.就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。5.广义人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体二、选择题：（每小题1分，共10分）1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 。 三、填空（每小题1分，共20分）1、儿童教育家 2、语言课3、饮食4、思维活动5、游戏、6、保教并重7、班级8、游戏材料9、双边复合10、入学意识四、判断题（每小题1分，共10分）1、（）2、（）3、（）4、（）5、（）6、（）7、（）8、（）9、（）10、（）五、解答题（每小题5分，共20分1.洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育内容：体育、德育、智育。2.先天因素遗传；后天因素环境和教育；先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。3.经济发展是教育发展的物质基础；经济发展决定着教育发展的规模和速度；经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；经济发展水平制约着教育内容和手段。4.儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；家园配合，协同发展。六、论述题：（每小题8分，共16分）1.答：良好的家庭育儿环境包括如下方面：（1）和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩。（2）整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。（3）安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。2.答：（1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。3.答：攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：（1）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为；（2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（3）大众媒介。电视充斥这许多暴力、复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响；（4）幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。攻击性行为的纠正策略:4.答：（1）皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。（2）皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）；前运算思维阶段（2-7岁）；具体运算思维阶段（7-11岁）；形式运算思维阶段（11-15岁）（3）在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。七、案例分析题（共9分）1,游戏能促进儿童认知发展2游戏能促进儿童情绪的发展3游戏能促进社会性发展4游戏能促进儿童身体健康和成长学前教育学试题（三）一、名词解释题（每小题3分，共15分）1、家庭教育2、幼儿智育3、教育衔接4、托幼儿机构教育5、幼儿园生活活动二、单项选择题（每小题1分，共10分）1、对个体发展起主导作用的是（ ）A、父母 B、教育 C环、境 D、遗传2、下列哪种社会因素会影响教育目的（ ）A、经济 B、政治 C、文化 D、人口3、决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是