小学数学人教2011课标版一年级七巧板第三课时.doc

七巧板教学设计江西省九江市武宁县第四小学 谢小英教学内容：一年级下册第一单元 认识图形（二）的第4页内容。教学目标： 1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识，发展学生的空间观念、操作能力。2. 在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作意识和创新意识，感受所拼图形的数学美。教学重点：认识七巧板，并能用七巧板拼出学过的图形。教学难点：用七巧板创造性地拼出图案。教具准备 ：课件、6套磁性七巧板、一张磁性黑板贴学具准备 ：每人一幅七巧板教学过程：一、创设情境 引入课题 1.欣赏图案 引入课题 师：小精灵今天也来到了课堂，邀请我们一起去欣赏图案，你们愿意吗？图案像什么，请大家一起说出它们的名字。(课件展示七巧板拼的图案） 师：这些飘亮的图案是由什么拼组的？（七巧板）你们喜欢它吗？ 生：喜欢 师：那这节课我们就一起来玩一玩、拼一拼，七巧板七巧板，它有多巧多神奇，待会儿我们在拼一拼的过程中慢慢来体会。（板书课题） 2.你知道吗？（课件） 师：七巧板是我国古代的一种拼板玩具，由七块板组成，拼出来的图案变化万千。二、探索交流 初步认识 1.谈话导入 七巧板拼出来的图案变化万千，这么神奇，一套七巧板有哪些图形？有形状大小相同的吗？请动手分一分、比一比。（课件） 2.学生操作 教师巡视 3.交流 一套七巧板中有哪些图形？（指名说）你们同意吗？（板书），这5个三角形中，有形状大小相同的吗？ 你是怎样知道它们同样大的？（比一比）指名学生前面比一比。 4.小结 通过分一分、比一比，发现一套七巧板有5个三角形，其中有两个同样大的大三角形、一个中等三角形、两个同样大的小三角形、还有一个正方形和一个平形四边形。三、动手探究 积累经验（一）选2个三角形拼成学过的图形。（课件） 1.谈话导入 我们已经认识了七巧板，想不想用它来拼图？选2个三角形，拼成你学过的图形。请动手拼一拼，看谁拼得多。 2.学生拼图 教师巡视 3.展示交流 选两个三角形能拼成哪些学过的图形？（指名学生黑板拼图） 两个大三角形能拼成1个新三角形、1个正方形和1个平形四边形，两个小三角形也能拼成1个新三角形、1个正方形和1个平形四边形？（指名学生黑板拼图） 4.小结 选两个三角形能拼成这么多学过的图形，七巧板真巧。 5.想一想 请同学们仔细观察，2个小三角形拼成的3个新图形与七巧板中的哪个图形形状大小一样？你能把它们找出来吗？（指名找一找、比一比） 小结：通过比一比，我们发现七巧板的一个秘密，两个小三角形竟然可拼出中等三角形、正方形和平行四边形，是不是很巧妙神奇啊!你不要小看这两个小三角形哦，以后拼图的时候非常有用。 （二）选3个图形拼三角形，看谁拼得多。（课件）1.谈话导入 （ 把拼成的两个新三角形圈起来）从这里可以看出，选两个图形拼三角形，有两种不同的拼法，拼出了2个三角形。下面我来探究，用一套七巧板怎样拼出更多的三角形？（出示表格：用一套七巧板拼三角形）选3个图形拼三角形，比一比，看谁拼得多？（指名学生黑板拼图） 2.学生拼图 教师巡视（指名学生黑板拼图） 3.展示交流 选3个图形拼三角形有几种拼法？汇报第一种拼法是由哪3个图形拼成的？第2种.第3种.？还有其它的拼法吗？，请到展示台展示汇报。 4.小结 选3个图形拼三角形有3种不同的拼法。图形个数相同拼三角形时，要像同学这样，尽可能想出多种拼法拼出更多的三角形。（三）任意选择图形个数拼三角形（课件） 1.谈话导入 4个、5个、6个、7个图形拼三角形，小组合作完成，每个小组任意选择一种图形个数拼三角形，看哪个小组拼得多。 2.学生拼图 教师巡视（指名小组黑板拼图）3.展示交流 选4个图形拼三角形的是哪几组？小组长汇报、教师评比、展示不同的拼法并汇报拼出的图案由那些图形组成。（展示交流同上，选5个、6个、7个拼三角形）4.课堂小结 怎样拼出更多的三角形，我们要掌握两点：1.有序的拼：从2个拼一拼，再到3个拼一拼一直到7个图形用完。2.图形个数相同拼图时，尽可能的想出多种拼法。比如：某小组选4个图形拼三角形想出了3种不同的拼法。课后，希望同学们开动脑筋，拼出更多的三角形。四、巩固应用 内化提高一、任意选择图形个数拼长方形，看哪个小组拼的多？（课件） 1.谈话导入 你们能用拼三角形的方法来拼长方形吗？任意选择图形个数拼长方形，看哪个小组拼的多。 2.学生拼图 教师巡视（指名小组黑板拼图） 3.展示交流 （1）选2个图形能拼长方形吗？选3个图形呢？ （2）选3个、4个、5个、6个、7个图形拼长方形（展示汇报同拼三角形一样） 4.小结 同学们真能干，会用拼出更多三角形的方法来拼出更多的长方形。课后，再想一想、拼一拼。（二）想像拼图（课件） 1.谈话导入 你们还记得小精灵带我们一起去欣赏的图案吗？请发挥自己的想象力和创造力，拼一幅自己喜欢的图案。 2.学生拼图 老师收集 3.展示交流 刚才你们拼的实在是太棒了，老师收集了部分同学的作品，展示哪幅作品就请作品的主人为大家介绍一下，好吗？拼的是什么？ 4.小结 同学们真是好样的，想象力真是丰富，创造了一幅幅美丽的图案，还有部分同学的作品没有展示，课后我们再一起欣赏。五、课堂总结 1.这节课你学会了什么？ 2.课后要求 大家可以再开动脑筋，互相合作，玩一玩、拼一拼，看还可以拼出哪些图形和图案，老师愿意和大家一起分享。教学设计说明 “用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多”,是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的基础上进行教学，符合学生的认知规律。使学生通过动手分类和比一比等活动，认识七巧板，再让学生用一套七巧板拼三角形，再比一比，看谁拼得多。 既渗透了数学文化，又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材，使学生借此进一步感知平面图形的特征以及它们之间的关系，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。教材通过3个问题让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步获得解决问题的一般方法。根据学生特点和教材特点，我制定了三个教学目标：1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识，发展学生的空间观念、操作能力。2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作意识和创新意识，感受所拼图形的数学美。 按照以上目标，我对本课进行了下面的设计。（1） 创设情境 导入新课 利用学生熟悉的可爱的小精灵邀请同学们欣赏图案引入新课，激发学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上来，由飘亮的图案自然地引出七巧板。（2） 探索交流 初步认识 七巧板拼出来的图案变化万千，“这么神奇”导入，学生会产生好奇心，他们会很快进入学习角色，动手分一分、比一比，认识七巧板，激发学生探索意识和求知欲望。（3） 动手实践 积累经验 在教学中，我从学生的生活经验入手，依据学生的认知水平，为学生提供了操作、交流的机会，从而激发学生学习兴趣，鼓励学生积极探索。这个环节我分了三个步骤来进行教学。首先让学生选两个图形拼成学过的图形。估计学生能探索出有2种拼法，拼出3种学过的图形，感受七巧板神奇魅力。其次是选3个图形拼三角形。必须以学生的亲身体验为基础，让学生独立大胆尝试，勇于探索，建立空间观念，拼好后展示交流拼法，让学生在活动中体验平面图形之间的关系，感悟到图形个数相同拼三角形有多种拼法，从而拼出更多的三角形。再次是任意选择图形个数拼三角形。在探索知识的过程中，注意发挥四人小组合作，让学生在自主探索与合作交流的过程中获取知识，体验成功的快乐。在活动中，我注意尽量多给学生留一些活动空间和时间，让学生动手拼、展示交流，使学生体验到有序地拼，能拼出更多的三角形。（4） 巩固应用 内化提高 在这个活动中，让学生利用拼三角形的经验来拼长方形，目的是学以致用。最后让学生充分展开想象翅膀，大胆拼图，拼出自己喜欢的图案，开拓学生的想象力和创造力。 总之，这节课的设计以“学生发展为本”的教育理念为指导，让学生积极主动的参与教学全过程，让学生学的轻松、学的愉快，充分发挥主体作用，真正成为学习的主人。教学反思： 由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生要获取经验，必须经历一个由易到难的过程。学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时获得成功的喜悦感。在设计教学环节的过程中老师抓住这一点去思考：先2个拼一拼，拼学过的图形，通过比一比，发现七巧板的一个秘密，两个小三角形竟然可拼出中等三角形、正方形和平行四边形，使学生感受七巧板巧妙神奇。其次让学生独立用3个图形拼三角形，再全班展示交流，鼓励学生想出不同的拼法，要求学生要像同学这样，尽可能想出多种拼法拼出更多的三角形。再次分小组任意选择图形个数拼三角形。每次活动都把学生的各种拼法有序展示出来交流，使学生积极参与数学交流活动，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、共同提高的目的。同时又能通过小组与小组的竞争，形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣，又发展了学生的空间观念。从2个拼一拼，再到3个拼一拼，直到7个图形用完，使学生逐步获得解决问题的一般方法有序。让学生用七巧板拼三角形的基本方法来拼长方形，学生的技能体验得到提高，同时获得成功的喜悦感。想像拼图，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图案，培养了学生的创新能力。附表1报送单位江西 省课题七巧板教