《口技》第二课时.docx

口技任旭燕学习目的：1、了解口技艺人高超的表演技术。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、积累文言字词。学习重点 （1、2）教学过程一、 视频导入【这段视频精彩吗？生：精彩。】二、 了解作者及出处【不用讲解，学生划在课本上，课后背会】 林嗣环，字铁崖，明末清初人。本文选自张潮编写的虞初新志 秋声诗自序。三、 听读课文，注意读音【读得好吗？好在哪里？节奏，语速快慢，情感。】生字标上注音。【齐读两遍】少顷(sho ) 犬吠(fi ) 呓语(y ) 夫叱大儿声(ch) 夫齁声起(hu) 中间(jin) 曳(y)屋许许(h)声 几欲先走(j)四、 分段朗读，赏析课文。1、文中人物【教师朗读，学生边听边找人物】2、根据课文填表【表演者开始表演，观众洗耳恭听，那这场演出精彩吗。我们拭目以待，那就继续往下读课文，看看表演到底是否精彩。】A、第二段【齐读第二段，找出文中写了哪些声音，观众有何反应。】遥闻深巷中犬吠，看似普通却有深意，遥闻写出了声音从远处传来，把狗叫模仿地很逼真，远远的声音传来。也交代了时间是夜深人静，深巷说明不是旷野，而是生活区，为下文火起后的慌乱激烈场面做了铺垫。犬吠打破了夜的寂静。“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境。B、第二段【女生读】“微闻”指隐隐约约地听见有老鼠活动的声响，表面看来写声音，实则写夜间的静谧，夜的深沉，以动衬静。写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。 C、第四段【默读课文，找出各种声音及宾客的反应。】写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。总结：全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到大，使读者有亲闻其声，亲临其境的感觉。叙事条理清楚还算奇妙，这篇文章的传神之处，在于行文波澜起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“宾客意少舒”，波澜渐低，但“火起”以后形势大变。全文如音乐的旋律，抑扬顿挫，高低起伏，最后一步紧逼一步，一步高似一步。火起以后，波澜达到高峰，千态万状，令人应接不暇。场面声音种类宾客反应梦中惊醒犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝由醒而睡齁声 妇拍儿渐止鼠作作索索 盆器倾侧 咳嗽 意少舒稍稍正坐失火救火大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒 火爆声 风声 求救曳屋许许声 抢夺声 泼水声 （无所不有）变色离席 奋袖出臂两股战战 几欲先走 正面描写 侧面描写3、 文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，有何作用?【师范读最后一段，找出文中的道具有哪些。】板书：一桌、一椅、一扇、一抚尺群响毕绝，各种声响戛然而止，观众很期待明白里边发生了什么，撤屏视之，满足了观众的心理要求。结果只看到了表演者和表演的道具。师：道具有何特点？生：简单【这一场表演没有借助它物，完全是表演者出神入化的表演技巧。我们所认为的成千上百个人和一场紧张激烈的火灾原来是一场梦，是这个口技表演者把我们带入了这个梦境当中，拉开帷幕，展现在眼前的道具把我们从梦中惊醒，表演的道具远远出乎我们的意料，只有一桌一椅一抚尺，仅此而已，这让我们不得不佩服口技表演者高超的技艺。】【课文前后两次写道具，有何作用呢？】 a 收尾呼应，结构完整。b从侧面衬托出表演者的高超技艺。五、总结1、 分析结构 表演前，表演中，表演后2、 为何写观众的反应 这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。从而体现了表演者高超的技艺。3、 文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?不是简单重复。二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。两次出现前后照应，让全文结构更完整。4、 小结从前面的分析可知，要想写某一人或某一事物，我们除了可以直接写这个一人或这一事物外，还可以通过他人或他物的角度来衬托表现，这就要用到我们今天学到的正面描写和侧面描写相结合的表现手法，同学们在以后的学习生活中可以学着运用动用。 举例：社戏中描写看戏时，写到孩子们的表现，比如破口喃喃地骂、打哈欠、吁气，也是从侧面说明戏并不好看。 今后我们在写作中也可以运用正面描写和侧面描写相结合的方法，比如说描写开运动会的场面，看戏的场面。 再次展示学习目标。【这篇文章，以文绘声，也有绘形，作者描绘了观众的情态，有时入神心辙，有时惊魂失魄，读了这篇文章，我们仿佛置身于惊心动魄的火灾现场，观摩了一场精彩的口技表演，似乎看到了深夜人家的生活情景。所以我们应该为我国有这样高超的民间艺术而骄傲，也不得不为作者高超的笔法而赞佩。】六、 拓展延伸读陌上桑，体会故事韵味，巩固正面描写与侧面描写。七、 作业：借助注释通译课文，熟记重点字词。背诵课文。板书 （一）表演前交代时、地、人、道具（1） 场面 听众反应