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文档简介

最后一次的讲演教学设计教学目标1、知识与技能：明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。2、过程与方法：以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确的组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。3、情感态度与价值观：体会作者强烈的爱憎感情，激发学生的爱国之情。教学重难点探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。课堂形式创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说；教师积极示范，做学生的样板。教学课时1课时教学过程一、导入：（时间约为五分钟）明确预习达到的目标。A.拿出自制卡片，同桌交换回答，（字词、作者简介、语句揣摩练习）（点评：自己设计小而易的问题，既检查了预习情况，锻炼了动口、动脑的能力，又激发了兴趣。另外，主要的目的是运其才智，相机诱导。）B.提问：最后一次演讲是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次演讲？教师借此创设意境，教师范读最后一次演讲片段，引导学生感受当时的环境。（目的：引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧，使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受。）教师适当的点拨后，配音让学生自荐朗读。二、进入主题学生带着要求阅读文本，学生感受阶段：要求：自读课文，对文中精辟的语句进行摘录。 探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用人称的变换。这些语言技巧在演讲语言中的重要作用。问题：最后一次演讲的语言为什么具有如此强烈的表达效果？（目的：引导学生以最后一次演讲为例题，对演讲的语言技巧进行深层次的研究。）3、 课堂主体部分（学生认识提升阶段）： 教师拿出两个体现本课教学重难点的典型演讲片断，供师生阅读、品评。（目的：印证、夯实学生在感受阶段建构的关于演讲语言的知识意义）(点评：既有整体的感知，又有重点的欣赏品味，能很好的把握课文的特色，品评让学生的参与意识大大加强了，学生真正做课堂主人的角色又进一步得到了体现。）4、 渐入课堂的高潮（学生独立品评阶段）： 分发给学生3篇现当代优秀演讲片断的演讲稿，放手由学生以讨论的形式，研究、探讨本节课的教学重难点在演讲稿中的体现，并让学生根据自己的理解，尝试演讲。5、 全课的高潮（学生独立实践阶段）： 课件展示：（配以图片和声音，即兴演讲）说明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周围尽是痰迹？排队候车，长龙静卧，但车一到，总有先强先一步，破坏了秩序，导致了汽车门口的喉梗阻。六、总结并布置作业明确指出本节
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