抓住精彩的写景段落仔细揣摩画龙点睛的词语把握作品景物的特.doc

三峡 【教学目标】： 1欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物的特点。 3背诵课文。 【教学重点分析】： 1把握文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。 2把握作者的思想感情。 【教学课时】：1课时 【教学过程】 教学要点：作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关 键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情，涵咏品味文章的语言；拓展阅读，加深对作品的理解，培养学生进行比较阅读的能力。教学步骤： 一、导语设计：古往今来，无数文人墨客尽情描绘长江之美，却总感觉写不尽长江的俊美。长江之美，美在三峡。今天就让我们跟随作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。 二、作者及作品简介郦道元(466-527),字善长,北魏地理学家、散文家。自幼好学，博览群书，足迹遍及河南、河北、山东、山西、江苏、安徽、内蒙古等地，积累了丰富的地理知识。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了水经注的写作。它不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。三峡包括：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。三、听课文录音，整体感知课文。 1检查预习情况 阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ） 啸（ ） 溯（ ） 嶂（ ） 襄（ ）奔（ ） 属（ ）2.自由朗读课文，读准字音、正确断句。3.借助课文注释，快速翻译全文，不懂的地方做好标记。4.学生质疑，教师释疑。5.指出文中的重要词语和语句。解释加点的词语。自三峡七百里中 （ 在 ） 自非亭午夜分 （ 如果 ） 空谷传响（动词活用作名词，回声） 或王命急宣（有时） 虽乘奔御风，不以疾也。（即使；动词活用作名词，奔驰的骏马）良多趣味（实在） 属引凄异（连续不断）（延长） 素湍绿潭（形容词活用作名词，急流）晴初霜旦（名词活用作动词，结霜）翻译重点句子。 自非亭午夜分不见曦月。 译文：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。 素湍绿潭，回清倒影。 译文：白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。四、学生自己朗诵课文，理清文章的整体布局，把握每一段的写景重点以及景物特征。每个大组研读一段，前后四个同学为一小组展开讨论。1.明确：第一段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天避日。自非亭午夜分，不见曦月。”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重叠，雄峻险拔的山势。 2.二、三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。 第二段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”此句是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。（教师板书：夏季 夏水襄陵 乘奔御风 奔放美） 第三段：写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、飞泉、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻貌，良多趣味”，水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全文。（教师板书：春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂 清幽美）学生齐读第三段，想象三峡的秀美挺拔，感受其清幽美。 第四段：写三峡的秋景。“每至/晴初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的肃瑟气氛。（教师板书：秋季 林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美）五问题探究1.文章为什么先写山后写水？明确：三峡之特点在于山和水，何者为先，当考虑两者之间的内在联系，因山形山势而有三峡之水。先写山，写出山高岭连峡窄的特点，为下文写水作铺垫。 2.文章写水为什么先写夏水？明确：夏水浩大，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点，所以先写。3.文章最后一句引用渔歌有什么作用？明确：一方面突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的气氛，另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文。4.用自己的语言描述一下三峡的奇景（提示：想象要扣紧山水、季节、景物特征等）明确：如：高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等 5.本文对三峡的描写比较客观，作者的感情并没有直接表达出来，但是字里行间仍然可以体会到作者丰富的情感。请你根据自己的阅读体验结合具体景物，说说隐含作者哪些情感？明确：如写群山连绵、高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的感情。他惊叹自然的神奇，盛赞三峡夏日之时的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日之时的凄婉美。作者听到凄凉的猿啼，悲凉的渔歌，仿佛走进渔人的内心世界。 六、品味作者独特的语言魅力，感受其语言美的特质。 1.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天避日。自非亭午夜分，不见曦月。（正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天避日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。） 2.素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（既有俯察近物，又有仰观远景，“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 3.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷，即从正面摩声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。） 七、拓展阅读：阅读李白的朝发白帝城一诗，请说出它和