《21世纪课堂评价》结业作业模板.doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：能说会道单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 二年级语文第二单元语文百花园二“能说会道”我也有爱心，是小学学习写作关健的部分。本课主要让学生看懂图中的意思，发挥自己的想像能力，把看到和想到，用真实的语言表达出来。教师引导学生观察四幅图画，根据图中表达的意思，让学生把看到和想到说出来，教师再把学生的思路总结起来。 本课我采用展视图片和情境再现的方法进行课堂教学。我通过展视图片来开展教学任务，让学生展开讨论，学生观察四幅图画，说出不同特点，根据讨论结果，我用小组测评表进行测试来了解学生的学习情况。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）教师在教学前，首先要对学生了解，确认学生说话的技巧和能力，同时要对学生鼓励，给学生信心。在教学过程中教师放手让学生自主参于小组间的学习，体现合作学习的精神。教师必须要关注每一位学生的发展，要引导学生学习的重点，教师通过提问不同程度的学生，确认学生掌握的程度，更有利地教育好学生。教学小结后教师要对学生好的学习成果给予充分肯定，但要对个别学生进行鼓励，这才能有利地提高学生的整体水平。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：（请列出3项或以上21世纪技能）判断问题的思维能力 交流与合作的能力 解决问题的能力修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)本课主要让学生了解图中的意思，并用文字表达出来。这节课以教师为引导，学生为主体的方式表现出来，教师让学生五人为一小组，组员围绕组长完成教学任务，体现学生团结合作的精神。教师提示的教学要求，学生自主研究和探索，找出解决问题的办法。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：教师通过课堂教学任务，培养学生具有判断问题的思维能力，明确学习任务。教师指导学生进行小组交流活动，培养学交流与合作，增强学生之间的沟通交流的能力。通过小组之间的合作，共同分工完成教学任务，体现学解决问题的能力，同时也培养学生的责任感。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、 修改后的评价量规：问题解决量规相关量规优秀良好中等差判断相关的学习任务能清楚地识别出相关问题学习任务。能区分出重要和不重要的学习要求任务。有时需要帮助才知道学习所需的内容。时经常忽视学习的各项要求。分析问题在解决一个问题之前，我能仔细分析这个问题的所有特征。在尝试解决问题之前我都会深思熟虑。有时，我想都没想就开始解决问题。我通常想都没想就开始解决问题。使用策略面对的是否是教学本课的问题，我都能通过查阅资料来解决问题。我能通过查阅各项资料来解决本课问题。能使用通过查阅资料解决本课的问题。我不能通过查阅资料解决本课问题。学习反思能反思我解决问题的过程，评估这些过程的成效，并做出适当的调整。我能反思我解决问题的过程，思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改进。有时，在解决一个问题之后我会回过头去思考我是如何做的。解决一个问题之后，我几乎从不会回过头去思考我是如何做的。学习交流能清晰地交流我解决问题的过程和结果。能交流我解决问题的过程和结果。能基本能描述我解决问题的过程。我无法描述我解决问题的过程。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：我将会通过在课堂教学中布置教学任务问题，让学生分小组通过课本资料和相互解决学习任务，并在完成学习任务之后，让学生运用问题解决量规对自己和小组成员的解决问题能力作一个自评和互评。让学生在学习过程中培养和提高自己的各项学习技能。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价学生情况自评表让学生完成课堂任务之后，进行自评，以评价学生的解决问题的能力。合作检查表让小组成员之间进行自评与互评，以评价学生沟通与合作能力。任务完成记录表在课堂小结之前，让学生对整节课的学习和完成作业情况进行自评。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（摘录）（注：摘录与本单元相对应部分即可）小学二年级的能说会道是小学生学习口语的基本。作为教师应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。二年级的能说会道是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。教学目标1.让学生学会用语言来表达自己的行为。2.让学生情境中应用语言.3.培养学生学习交际的情感。第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束学生情况调查表小组交流量规表教学任务完成量规表学生学习自评量规表各项任务完成量规表第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是将第6步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述学生情况调查表了解学生的学习需要在教学前了解学生的学习情况小组交流量规表监控学习进展我用小组交流表让学生进行自评教学任务完成量规表检查理解与鼓励元认知学生完成任务填写的检查表第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。评价工具名称内容说明学生情况调查表在进行教学之前，把准备好的调查表发放给学生，主要评价学生整体的学习水平，让学生进行自评，得出结论，教师可根据的结果进行调整教学计划。小组交流量规表这是教师对学生的一种监控，通过小组交流量规表，可以了解学生进行小组学习的各种情况，教师对学生的表现更加清楚，进一步教育好学生。教学任务完成量规表教学任务完成量规表可让教师对学生的学习成果进行检查，以了解学生学习的效果。学生学习自评量规表学生学习自评量规表让学生进行各自的学习情况进一步了解，对学生的学习起到促进的作用。各项任务完成量规表各项任务完成量规表是教师进一步了解学生，可展示学生的学习成果，让学生对学习充满信心，起到鼓励的作用。第9步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。在本单元的教学中，针对小学生的特点，我采作多种的教学评价来教育学生，让学生更好地在快乐的气氛中学习。量规的运用：在进行教学前，我