浅谈数学学习兴趣的培养的开题报告

广西师范学院师园学院广西师范学院师园学院 本科毕业论文 设计 开题报告本科毕业论文 设计 开题报告 教学部名称 教学部名称 广西师范学院师园学院 系系别别 理工系理工系 专专 业业 名名 称称 数学与应用数学数学与应用数学 届届别别 20062006 级级 学学号号 SY0611117SY0611117 学学 生生 姓姓 名名 周秋菊周秋菊 指导教师姓名指导教师姓名 职称职称 李碧荣李碧荣 副教授副教授 教学科研处制 二 年月 广西师范学院师园学院广西师范学院师园学院 本科毕业论文 设计 开题报告本科毕业论文 设计 开题报告 题目浅谈数学学习兴趣的培养浅谈数学学习兴趣的培养 题目类型 囗理论研究 囗应用研究囗设计开发囗其他 命题来源 囗教师命题囗学生自主命题 拟完成时间 2010年3月10日 一 选题依据及意义 不少于 300 字 大家不防从网上查询或家教中心咨询 便可知道 现在数学家教的需求量非常大 很大部分学 生请数学家教 是因为他们数学这一门学科根本跟不上老师的进度 数学成绩上不去 甚至有的学 生从小学就开始讨厌数学 但是我们国家的应试教育不得不让他们逼着自己去学数学 这样的学习 让中学生 高中生学得很吃力 大部分学生花了很多的时间和精力 但最后的结果还是令他们很失 望 很多家长和学生为此很头疼 难道是家长们请的老师教学能力不够丰富 或者是自己小孩不够 聪明 不 我个人认为这些都不是最重要的 著名教育家皮亚杰指出 学生的活动受兴趣的支配 一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件 这就可见人的兴趣是力求认识和趋向某种事物或爱好 某种活动的心理倾向 学生在学习过程中 兴趣具有定向 动力 支持和偏倾的作用 它能使学生 津津有味地学习知识 积极主动地探求新知满腔热情地学习 也是掌握开启科学大门的金钥匙 我 们都知道 数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科 许多学生认为数学比较抽象 枯燥 学习 起来困难 爱因斯坦说 兴趣是最好的老师 只有对数学产生浓厚的兴趣 才会使学生由 让我 学 转变为 我要学 只有产生了兴趣 才能实现人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数 学 不同的人在数学上得到不同的发展 这也是新数学课程标准的基本理念 所以 培养学生的学 习数学的兴趣 是调动学生学习的积极性 开发学生智力 提高数学教学质量的关键 研究学生学 习数学兴趣的培养 对干提高数学教学质量有着十分重要的作用 因此 培养学生数学学习兴趣是 非常有必要的 在新的高中数学课程标准中 学生接触的数学知识会越来越多 但并不是每个学生 都有良好的数学学习兴趣 对数学感兴趣的学生 会全神贯注的学习数学 能够投入到数学学习中 去 对数学不感兴趣的学生 就会视学习数学为一种苦役 学习的效果就会很差 可见 兴趣是一 种无形的力量 是学好数学的动力和保证 因此培养学生学习数学兴趣具有现实意义 二 研究目标与主要内容 含论文 设计 提纲 不少于 500 字 1 研究目标 1 针对中小学生数学基础差 数学学习兴趣不高 自觉学习意识不强的特点来分析原因 结合 实践研究出 培养学生学习数学兴趣的培养的有效方法 2 2 数学学科学习与学生兴趣相关性研究 让学生认识到数学是有用的 数学能帮助我们解决许多实际问题 从而产生想学习数学的念头 并 且觉得数学是简单而有趣的 让学生对数学感兴趣了 从而树立起他们学好数学信心 3 分析国内 外对学习数学兴趣培养的现状和发展趋势 找出我国大部分学生对数学缺乏兴趣的原因 及解决问 题的有效措施 4 素质教育是以人为本的教育 其要求在教育教学过程中 始终以学生全面发展为 培养目标 可是从目前学生的学习状况来看 学生普遍存在着学习不主动 不积极的现象 有的学 生虽然在课堂上能表现积极 思维活跃 但课后却懒于写作业或作业马虎应付 究其原因 主要是 学生缺乏对学习的兴趣 而学习兴趣的强弱又直接影响了学生学习的主动性和积极性 降低了学生 的学习效率 当今社会经济的快速发展 对学生的成长提出了更高的要求 不仅要求学生掌握现有 的知识 更要求学生学会学习 能主动探求世界 数学是一门基础学科 是将来工作学习的基石 因此研究出有效的学习方法学习数学对以后的经济发展有很大的作用 2 主要内容 1 从我国的应试教育仍然制约着当前教育 从而影响学生学习数学的兴趣的现状进行分析 探 讨现时影响中小学生学习数学的兴趣的主要原因 2 从教师方面分析 兴趣是能量的调节者 它的加入便发动了储在内心的力量 教师只要用心 探究激发 培养 巩固和提高学生学习兴趣的方法 就会收到令人满意的教育 教学效果 使学生 获得一段快乐而美好的数学学习经历 3 从学生方面研究 学生对某一事物产生的兴趣都是有一定限度的 在重视激发学生直接兴 趣的同时更要重视培养学生在学习态度方面的持久兴趣 使学生的直接兴趣得到巩固和发展 进而 转化为自觉行为 4 从生活方面分析 数学经过几千年的发展已经渗透到实际生活 生产的各个领域 让学生 知道学习数学真的很有用 而不是为了考试而学数学 5 在数学教学中利用数学本身的特征 激发学习兴趣 根据学生的心理特征 培养学习兴趣 改进教学方法 培养学习兴趣 变换教学形式 发展学习兴趣 通过这些有效的途径开发学生的潜 能 发挥学生的主体性 培养学生数学的学习兴趣 是提高教学质量的有效保障 三 研究方法和手段 一 研究方法 1 调查研究法 用于研究之初 对学生进行 学习数学问卷调查 找到主要问题 为课 题研究提供依据 用于后测 检测研究过程中方法运用的效果 2 观察法 通过观察学生上数学课的课堂表现 并总结学生学习数学缺乏兴趣的原因 3 访谈法 通过访谈家长 教师 深入了解学生缺乏学习数学兴趣的原因 4 比较分析法 通过对数学感兴趣的学生和对数学缺乏兴趣的学生来比较他们的学习数学 的方法及态度 二 研究手段 以观察纪录和案例分析手段为主 辅以网络 数据库等手段 开展资料数据收集 访谈调 查以及资料整理等工作 四 参考文献目录 作者 书名或论文 设计 题目 出版社或刊号 出版年月或出版期号 1 刘显国 初中数学课堂教学艺术 北京 中国农业出版社 2004 74 88 2 B A 苏霍姆林斯基 给教师的建议 北京 科学出版社 2003 56 58 3 张绪培 初中数学教学案例专题研究 浙江 浙江大学出版社 2005 106 119 4 李玉琪 中学数学教学与实践研究 北京 高等教育出版社 2001 232 236 5 乔俊霞 数学课堂教学中培养职专学生学习兴趣的研究 D 山东师范大学 2003 年 6 期刊 教育与社会科学综合中等教育 2007 年 38 期 7 马云鹏 张春莉等编著 数学教育评价 北京 高等教育出版社 2003 五 文献综述五 文献综述 在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上 对该领域的研究 现状 发展动态等内容进行综述 并提出自己的见解和研究思路 不少于 700 字 我国伟大的教育家孔子曰 知之者不如好知者 好知者不如乐知者 爱因斯坦说 兴 趣是最好的老师 发展与教育心理学的研究表明 兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向 它以认 识和探索某种事物的需要为基础 是推动人去认识事物 探求真理的一种重要动机 是学生学习中 最活跃的因素 兴趣可以孕育愿望 可以滋生动力 因此 在数学教学中 如何培养和激发学生的 学习兴趣 是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题 对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教 学环节 贯穿于数学教学的全过程 兴趣是人类特有的一种心理倾向 是学习的内在动力 它是求知的向导 是成功的先兆 教 师的教学能否获得丰硕成果 教学效果能否提高 关键在于激发和培养学生的学习兴趣 因此 在 课堂教学中 要以学生为主体 点燃学生的学习激情 提高学习的积极性和主动性 发掘学生的内 在潜力 从而提高课堂教学效果 促进学生素质的发展 在课堂教学中 学习兴趣是推动学生探求 知识的动力 它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验 它是一种强大的内趋力 是激发 学生学习主观能动性的重要因素 在我的数学教学实践中 不难发现一个学生学习兴趣的强弱直接 影响着其学习成绩的好坏 据调查 在南宁市某一重点中学 有 70 的学生对数学学习缺乏学习的兴趣 有的甚至厌恶学 习数学 究其原因 我认为 传统的数学教学及我国的应试教育使学习内容远离学生生活实际 学 习方式过重于教师传授给学生数学知识 忽视了学习是学生的一种生活体验过程 学生只是被动盛 放知识的容器 毫无情趣可言 这种教学模式严重地挫伤了学生学习数学的积极性 从而使许多学 生从小就丧失了对数学的兴趣 学习兴趣的培养 是使学生把社会和学校向他们提出的客观要求变为自己的内在兴趣 兴趣并不 是一天两天就可以培养出来的 有的学生学习数学就像有些渔民那样 两天打鱼三天晒网 热潮一 过 又开始讨厌学习数学了 感觉学习数学又没趣了 又觉得学习数学是他们很大的负担 让他们 学起来也非常累 但又不得不逼着自己去学 对于这样的情况分析 并找出对于中学数学教学 应 该怎样激发和培养学生的学习数学的兴趣 并使兴趣得以持久的有效措施 近年来 随着教育改革的不断深入 对基础教育的改革提出了新的要求 人们越来越多地重 视对学习兴趣问题的研究 而在诸多的研究问题中 大部分只从教师方面或学生方面进行研究 而 从教师和学生两方面共同研究的还不够深入 还有许多问题有待我们进行研究 我认为浓厚的学习 兴趣 能有效地诱发学习动机 促使学生自觉地集中注意力 全神贯注地投入学习活动 做到这一 点 就要求教师联系数学知识 抓住热点 活点 趣点 正确引导 挖掘开发教学知识的趣源 在 教学中通过创造性的劳动 营造和谐宽松 情深趣浓 气氛活跃 学生积极参与学习活动的课堂氛 围 使教师的 教 学生的 学 达到和谐统一 用数学本身的魅力来唤起学生对数学的喜爱 让学生在清新的感知活动中掌握知识 在活跃的思维过程中 学习方法 真正领略到数学知识的精 彩 美妙和有趣 六 工作进度安排 时间 内容 步骤 1 2010 年 3 月 10 日至 2010 年 3 月 14 日 开题报告的调整 修改等 2 2010 年 3 月 15 日至 2010 年 3 月 19 日 继续做好观察记录工作 完成开题报告 3 2010 年 3 月 22 日至 4 月 28 日 对问卷的分析 分析报告 学生座谈 个案分析 报告 教师访谈 经验总结报告 文献资料分析 分析报告 调查报告 提交论 文初稿 并根据指导老师意见修改论文初稿和二三稿 4 2010 年 4 月 28 日至 2010 年 4 月 30 日 论文定稿 打印 准备论文答辩 七 预期成果 完成论文 浅谈数学学习兴趣的培养 以上内容在教师指导下由学生填写 学生签名 周秋菊2010 年3 月10 日 八