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文档简介
市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年教师资格证(小学)教育教学知识与能力押题练习试卷B卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、王老师是负责管理学生学籍的老师,每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候,王老师路属于下列学校组织机构中的哪一个( )。A、总务处B、教务处C、教研组D、校长办公室2、在幼儿园时,小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物;三年级时,他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入( )。A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段3、提出教师成长公式:经验反思成长 的是( )。A、加涅B、罗森塔尔C、戴尔D、波斯纳4、我国最早使用“教育”一词的是( )。A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子5、下面属于形成性评价的是( )。A.新生入学时的摸底测验B.随堂小测验C.高考D.期末考试6、儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏( )。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D7、根据皮亚杰的理论,能够解决“78=56”这个问题的儿童属于( )。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段8、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性9、在教学圆的周长时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一,该目标属于( )。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.思想与方法目标D.情感态度与价值目标10、儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的,而是时而猛长、时而缓慢,这表明了儿童身心发展过程具有( )。A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性11、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学12、小学开设的科学、艺术课程,其课程类型属于( )。A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.经验课程13、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是( )。A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面14、根据评价所运用的方法和标准,教学评价可分为( )。A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价15、从课程形态上看,当前我国中学实施的 研究性学习,属于( )。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程16、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性17、林琳在听课时,经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记,这种学习策略属于( )。A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略18、主张让儿童顺其自然地发展,甚至摆脱社会影响的法国教育家是( )。A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.卢梭 D.杜威19、在教学过程中,教师使用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于( )。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观20、推动教育学发展的内在动力( )。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述教育调查报告的一般结构。2、 小学教师专业标准 ( 试行 ) 中提出了 “ 终身学习 ” 的基本理念 , 你如何理解?3、简述小学教师的劳动特点。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、刘老师教学第一场雪时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美的读一读。”大家读得不好时,她首先肯定“读得不错”,然后提出希望:“要是能将嗬读得不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了!” 问题: (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、杨老师在讲分数的基本性质。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃,它先把第一块饼平均切成三块,分给猴A一块。猴B见到说:“太少了,我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块,分给猴B两块。猴C更贪,它抢着说:“我要三块,我要三块。”于是,猴王又把饼平均切成9块,分给猴C三块。那么同学们,这个猴子这么贪心,你觉得他能吃完吗?猴子分饼(1)评析杨老师所设计的教学导入环节(2)课堂中常用的导入方式 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、材料一:材料二:威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。第 6 页 共 6 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、B2、C3、D4、D5、B6、A7、【解析】D。 小学生能够解决这个问题,小学生处于具体运算。8、D9、A10、A11、A12、B13、B14、A15、D16、【答案】D。解析:每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同,因此应采用的教学方法也不同,体现的是身心发展的阶段性特征。17、A18、C19、A20、D二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:教育调查报告的结构,一般包括标题、引言、正文(主体)、结尾、附录等组成部分。(1)标题一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容,点明被调查范围。(2)引言简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等,交代调查的方法,调查的内容,使读者对调查报告获得总体认识,或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题。(3)正文(主体)这是调查报告的主体部分,这部分把调查获得的大量材料,经过分析整理,归纳出若干项目、条分缕析地叙述,要做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。(4)结尾调查报告的结尾一般有以下几种写法:其一是概括主题、深化主题;其二是总结经验,形成结论;其三是指出问题,提出建议;其四是展望未来,说明意义。(5)附录附录包括:各种调查表格或问卷、原始数据、研究记录等。调查报告不一定都有附录。2、答案如下:20世纪60年代,法国保罗.朗格朗提出了终身教育的理论,包括各个年龄阶段和各种方式的教育。小学教师专业标准(试行)中提出的“终身学习”的教育理念主要是说,身为教师需要做到以下几点:(1)学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;(2)优化知识结构,提高文化素养;(3)具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。3、答案如下:(1)复杂性和创造性(2)主体性和示范性(3)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性(4)长期性和间接性(5)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念,符合“新课改”的评价理念,有效地激发了学生的积极性,值得我们学习。首先,刘老师的做法体现了以人为本的学生观,从关注学科转向关注人。材料中,刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生,让学生在学习中体验快乐和成长。其次,刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价。材料中,面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处,李老师采取了发展取向的评价,让学生在学习过程中不断发现自己的问题,并不断改正,不断发展。(2)“新课改”倡导的评价理念:改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。2、答案如下:(1)杨老师的导入值得学习。第一,导入要与教材内容和学生的特点相适应,即针对性
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