3岁前幼儿教养大纲.doc

迪贝儿教育机构 0-3岁婴幼儿教养大纲第一部分 总纲3岁前是幼儿体格和神经心理生长发育的重要时期。从出生到2岁是幼儿脑发育最快的时期，其脑细胞数目及基本生理特点已与成人近似，基本上具备了接受教育的条件。幼儿从出生起在丰富多彩的外界刺激下，感知觉、动作、认知能力、语言和思维、想象力等得以充分发展，因此不失时机的对幼儿实施全面教育是提高民族素质极为重要的奠基工程“以保为主，保教结合”是中央卫生部为托儿所提出的工作方针，在三岁前幼儿教育工作中要树立“保中有教，教中有保，保教结合”的教养思想。为此，必须加强保教人员的培训，使热爱孩子、热爱事业的好品德和早期教育的专业知识紧密结合，才能完善地实现方针，使幼儿得到科学的教养。一、3岁前幼儿教养工作任务（1）发展幼儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强幼儿的抵抗力，提高幼儿的健康水平，促进身心正常发展。（2）发展幼儿模仿、理解和运用语言的能力。通过语言及认识周围环境事物，使幼儿智力得到发展，并获得简单知识。（3）进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育，培养活泼开朗的性格。（4）培养幼儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯。（5）以适合幼儿年龄的各种艺术形式，萌发幼儿初步感受美的情趣。二、3岁前幼儿教养工作原则（1）根据幼儿生理心理特点，进行集体与个别教育相结合。（2）教养任务和保健措施贯彻于一日生活各环节之中，培养良好的生活卫生习惯，发展幼儿与成人和小朋友之间良好的相互关系，发展基本动作，语言和认知能力。（3）组织教养活动要以幼儿为中心，做到动静结合，有组织的活动与个别活动相结合，室内活动和室外活动相结合，所有的活动要在有专人负责和互相配合下进行。（4）教养内容和方式应符合幼儿神经、心理与体格发育的规律，并充分注意幼儿教养中的直观性和模仿性特点。（5）成人要做幼儿的榜样，爱护和尊重幼儿，注意个别差异，态度和蔼、语言亲切、动作轻柔、方法一致。坚持启发、诱导和正面教育。（6）为幼儿创设良好的生活和教育环境，有足够的玩具、教具、运动设备和必要的电化教学设备，使幼儿情绪稳定、精神愉快。做到净化、美化、绿化、儿童化、安全化。（7）注重家庭与社会对幼儿的影响，做好家长工作，并争取家长的密切配合。三、3岁前幼儿身心发展特点乳儿期（出生1岁）的特点：（1）是人生中身心发育最迅速的时期： 体格发育快：1岁末体重为出生时期的3倍，身长增长50%，头围约增加12公分。 神经精神发育迅速，动作发展发展促进心理发展，外界多种信息的刺激促进脑的发育，使与生俱存的感知觉的发展逐步完善。动作发展的特点，遵循先上后下，从轴心向内发展，先大肌肉后小肌肉的发展规律。（2）由于生长发育快，对能量和蛋白质等营养需求高，但消化和吸收功能尚未发育完善，因此，易发生消化不良的营养紊乱。 （3）从母体得到的免疫力逐渐消失，而自身后天获得的免疫力仍较弱，所以，易患感染性疾病。婴儿期（13岁）的特点（1）幼儿的体格生长速度比婴儿期缓慢，而神经精神发育却较迅速，语言和动作能力明显发展，乳牙出齐。（2）消化能力较前期增强，但处于断奶期，如不注意膳食质量，供给充足的营养，则易发生体重增长缓慢或出现营养不良。（3）与成人接触增多，在成人正确教育下可以开始培养良好的生活习惯和卫生习惯。（4）由于自己会走动，活动范围扩大，接触公共场所机会较期增多，应注意预防意外事故的发生和做好传染病的预防。（5）记忆和情绪特点：记忆具有记忆时间短（数天），记忆内容少且内容带有浓厚的情绪特点。情绪具有易变性、冲动性和易感性特点，幼儿的愉快和不愉快情绪表现明显，易受客观环境的感染，经常出现破涕而笑。四、3岁前幼儿神经心理发育的主要标志1个月凡活动都是全身性的，新生儿触觉比较发达，最敏感的部位是唇、手掌、脚掌和眼帘对光、温度、声音有反应，味觉灵敏，开始有集中的视觉，看到成人面孔活动减少，可自发微笑，哭无眼泪。2个月稍能抬头及胸、眼随物转动，头能转向有声音的方向，手能握住物体片刻，会发伊呀喉音。3个月俯卧或垂直位能抬头，有目的地抓物，能玩弄手及手指，视物协调，逗引时能笑出声音，看见母亲的脸会笑。4个月能抬头向周围看，会仰卧位转向侧卧位，可用大拇指与其它四指抓握，呀呀学语。两眼较长时间注视玩具，对周围事物感兴趣时立即表示微笑。5个月会翻身，坐时背能竖直，扶立时做蹬跳动作，能抓住物体往嘴里放；可拉长声发喉音，能注意掉落的玩具，认识亲近的人，害怕陌生人。6个月翻身自如，能坐一会儿，能用手指抓住悬挂的玩具，双手互相传递积木，对不同的声音表示不同的反应，能注视并知道陌生人，拒绝把玩具拿走。7个月会独坐，能自己吃饼干，有目的地试取玩具，会摇有声响的玩具，哭叫时发出“m 、m、 m”单音节，叫名字有反应，对陌生人不太关注，很容易由哭转笑。8个月从俯卧位坐起能坐稳、会爬，用拇指与其它手指捏取物体，手眼逐步协调，会用玩具互相敲击，能用眼睛找所向的东西，模仿成人声音。喜爱家人，对陌生人表现怕羞、垂头或哭叫，喜欢玩藏猫猫游戏。9个月能扶起东西站起来，爬行动作自如，能用拇指、食指捏起小物体，能对简单语言做回答性动作，如“再见”“谢谢”等。能挑选自己喜欢的玩具。并能拒绝他人拿走。喜欢照镜子。10个月能扶物站立，牵手能走几步，能从成人拿着的碗里喝水，模仿叫“爸爸”“妈妈”，认识常见人和物，对新的交往感兴趣。11个月扶两手能行走，单独站立片刻，会用勺拨弄食物，会把物体从容器中拿走，放进。能理解简单的同意，能指出身体某些部位，对简单的图画感兴趣，不喜欢单独一个人留在床上。12-15个月会独走数步继而会独立行走，能蹲下，会用碗喝水，用蜡笔在纸上乱涂。会说23个字的词，能找藏起来的东西，喜欢有节奏的音乐，会保护自己的玩具，能记住经常接触的图片和物品名称，可听从劝阻，知道常见的小朋友的名字，能短时间和小朋友玩，对不同年龄的人有相应的称呼。15-18个月独立行走自如，会爬起台阶断而一手扶着能上下台阶，会滑滑梯，能搭数块方木，会脱鞋，打开盒子，会说简单的词，如“再见”“给我”“不要”“谢谢”和自己的名字，会说出想要的东西，认识简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。18-24个月能倒退走，扶栏杆能上下楼梯，会掷球，自己擦鼻涕，逐渐会用勺吃饭，能握笔随意画、会拣豆豆，模仿成人做家务，会说45个字构成的句子，知道某些常见的物品的用途，认识简单形状和红色，对玩具有偏爱，喜欢单独玩儿，有意注意时间很短。2岁-2岁半会跑，会双脚计跳，会向前跳，单独上下楼梯，下蹲自如，会自己洗手，脸、杯和勺用得很好，会串珠，一页一页翻书，能说明一件简单的事情，朗读简单儿歌。睡醒时会坐盆，会模仿成人教的简单动作，有意注意时间延长些，记忆力增强，学着把玩具收拾好，认识红、绿颜色，喜欢听故事，看图片、看电视。2岁半-3岁会用脚尖走路，独脚站立片刻，会走平衡木，会双脚向前跳，扔掷大皮球1米左右，能握笔画横竖线，会自己主动坐盆，可以解上衣钮扣，脱鞋、脱袜、脱裤子，能用语言表达自己的要求，会讲故事的简单情节，能手口一致对物数15，懂得饭前洗手，认识方、圆、三角形，区别常见颜色。第二部分 实施细则为便于保教人员贯彻“保为基础，保教结合”的方针，特制定幼儿教养大纲实施细则，促进三岁前幼儿教养工作的开展，提高保教工作质量。 一、 生活习惯（1）睡眠教养任务 根据幼儿年龄特点，体质及身体状况安排好一昼夜的睡眠时间和次数保证足够的睡眠。 培养幼儿良好的睡眠习惯。（在成人照顾下逐步培养幼儿很快入睡，睡熟和安静的醒来）。内容和要求 根据年龄和体质，决定睡眠和起床的顺序，年龄小的体质弱的幼儿先睡后起，午睡要脱衣入睡。 安排幼儿睡眠时，环境要安静，光线要暗淡，动作要轻柔，态度要和蔼，室温适宜，空气新鲜，被褥适合季节。 幼儿睡前避免过度兴奋，保持稳定情绪，保教人员在组织睡眠过程中，用语言指导，培养与睡眠有关的独立能力。 幼儿上床前，成人要避免将玩具和杂物带到床上。 幼儿睡眠时要有专人负责并巡回照顾，及时纠正不良的睡眠习惯，以睡眠不安的幼儿要了解情况及时处理。 乳儿在睡前吃饱、排便，睡觉时不拍不摇不抱，培养幼儿很快入睡。 在条件允许下，锻炼开窗睡眠。（2）饮食教养任务 按照不同年龄照顾幼儿按时吃饭，保证愉快地吃完一份应吃的食物，不挑食，不玩闹，吃饱吃好。 培养良好的饮食习惯：逐步培养正确使用食具，独立吃饭的能力。内容和要求 4-5个月培养幼儿自己扶奶瓶，同时开始用勺喂辅食，6-7个月培养会自己拿饼干等食物吃，自己抱瓶吃奶，10个月练习用杯子喝水。 进餐前幼儿要安静休息片刻，保教人员要做好餐前的一切准备工作。按时开饭。 餐前洗手，对吃得慢和体弱儿可先洗先吃，并有专人负责。 进餐时座位固定，培养注意力集中，细嚼慢咽的好习惯。严禁申斥幼儿，保证幼儿情绪愉快。 按年龄逐步培养独立吃饭能力，正确使用餐具，姿势正确，理解和掌握与进餐有关的语言。 保教人员要集中精神照顾幼儿进食，注意幼儿进食，掌握食量，少盛勤添，保证幼儿吃完自己的一份。 咽下最后一口饭，离开座位，用餐巾擦嘴。 两餐间喝水1次，每天保证饮水3-4次，幼儿口渴时允许随时喝水。（3）盥洗 穿脱衣服教养任务培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯，发展相应的动作和语言。内容和要求 根据不同年龄和季节定期给幼儿洗头和洗澡、剪指甲、理发注意水温和方法。 盥洗时要用流动水，教幼儿逐步学会使用肥皂、毛巾、用语言启发和帮助幼儿学会正确的盥洗方法。 在示范讲解和帮助下，使幼逐步学会穿脱衣服，解系扭扣和系鞋带。 幼儿的衣服、盥洗用具要专用，被褥定期要晾晒，毛巾每天要消毒。（4）大小便教养任务逐步培养幼儿定时坐盆和大小便时用语言要求坐盆的习惯。内容和要求 幼儿大小便时应有专人照顾，每次坐盆时间不宜超过5分钟，便后查看大小便情况，发现异常及时处理。 8个月开始学习坐盆，一岁半以前的幼儿一方面要在固定的时间坐盆，同时要提醒幼儿坐盆。一岁半以后的幼儿培养他们自动要求坐盆，两岁半以后学会自动坐盆。 培养幼儿在固定的地方大小便，坐盆时不能吃食物或玩玩具，不用手摸盆。 掌握每个幼儿小便的规律，随时提尿，减少尿裤、尿床，逐步培养幼儿控制排尿能力。 便盆以白色为宜，口径适度，每天消毒1-2次。（5）来所及离所内容和要求来所： 幼儿入所前，保教人员要做好一切准备工作。 由保健人员对幼儿进行晨检，做到一摸二看三问，发现异常及时处理。 要求家长亲自把幼儿送交本班保教人员。 教育幼儿不带不安全的杂物来所，发现这类现象应交家长带回。 幼儿脱下的衣物，要叠放整齐，放在固定地方。离所： 晚饭结束后方可让家长进所接幼儿。 离所时保教人员要把幼儿交给家长，并简单介绍幼儿在所情况。如家长有特殊情况提前向保教人员说明。 离所时，幼儿手脸干净，服装整齐。 幼儿全部接走后，保教人员要做好安全检查和清扫工作。（6）生活制度根据幼儿的年龄特点，合理安排一日生活是幼儿身心健康成长的保证。1岁内幼儿作息时间7：00-8：00 入院接待、晨检、洗手。8：00-8：30 早点。8：30-8：40 坐盆。8：40-9：10 做配乐婴儿操。9：10-10：30 第1次睡眠。10：30-10：50 起床。10：50-11：00 坐盆，洗手。11：00-11：30 午饭。11：30-11：40 坐盆。11：40-12：00 活动。12：00-12：30 喝水，吃水果。12：30-13：00 组织幼儿活动（户外）。13：00-13：30 坐盆、洗手脸、上床。13：30-15：00 第2次睡眠。15：00-15：30 起床、坐盆、喝牛奶。15：30-16：00 智力活动。16：00-16：10 坐盆。16：10-16：45 室内安静活动，洗手。16：45-17：10 晚饭。17：10-18：00 组织活动、离所、做清洁卫生。5至3岁幼儿生活制度7：00-7：30 入所接待、洗手。7：50-8：20 早餐。8：20-8：50 安静活动、入厕。8：50-9：10 教学活动。9：10-9：30 喝水、入厕。9：30-9：50 课间操。9：50-10：10 户外游戏活动。10：10-10：40 户外自由活动。10：40-11：05 室内安静活动。11：05-11：20 洗手脸。11：20-11：45 午餐。11：45-12：00 散步、入厕、上床。12：00-14：30 午睡。14：30-15：00 起床，入厕。15：00-15：30 洗手、喝水、午点。15：30-15：40 智力活动。15：40-16：00 户外游戏活动。16：00-16：30 户外自由活动。16：30-17：00 室内安静活动、入厕、洗手脸。17：00-17：20 晚餐。17：20-18：30 离所（冬季为17：20-18：00）二、 动作发展（1）教养任务 发展基本动作：抬头、翻身、爬、坐、站、走、跑、钻、跳、攀登、平衡、投和精细动作捏、取、拼、插等，在此基础上逐步使动作自如灵敏、协调、姿势较正确。 通过动作发展，培养幼儿的独立生活能力。 通过动作发展锻炼幼儿身体，增强活动能力，促进身体正常发育，增进健康。 培养幼儿具有活泼开朗、坚强勇敢、团结友爱，遵守纪律等优良品质。（2）内容与要求幼儿的动作发展幼儿最初的动作是全身性的，不精确的，傲慢的，以后逐步发展到局部的，精确的，专门化的。幼儿动作发展的顺序是从中心向边缘从上部向下部发展。幼儿从出生到一岁动作发展有六个重要阶段。 头部控制：1-2个月仰卧时头会左右转动，俯卧时能抬头45，持续片刻。3-4个月直抱时头可竖直较平稳，俯卧时能用肘支撑上身抬头90。5-6个月俯卧时能用两手支撑抬起前身，头可向周围自由观望。 翻身：4个月能从仰卧位翻身为侧卧位。5个月能从仰卧位翻身为俯卧位。6个月能从俯卧位翻身为仰卧位，能翻身自如，自由地俯卧、仰卧、坐起来，还可用翻身方法移动位置去取玩具。坐：5个月扶双肘坐时，头能保持平衡。6个月扶坐较稳，拉双手能坐起来。7个月会独坐。8个月能从卧位到坐位或从坐位到卧位。爬行：6个月俯卧时会向各方面转动，用手臂支撑向前移动，有向前爬的试图。7个月用手掌抵住幼儿脚部，能向前爬行。8-9个月能用双手两膝向前熟炼地独身爬行。站立：6个月扶腋下站立，两脚会上下跳动，能自己扶栏杆站起来。7个月双手扶物可以站一会儿。9-10个月会独站片刻。11个月能独站。走：8个月扶腋下会作迈步状。9个月拉双手会走几步。10个月会用一只手扶栏杆走来走去。11个月成人领1只手会走，会推学步车向前走，不用人扶能迈1、2步。12个月会独走，会自由地将坐、爬、站、走等动作联系起来。手的动作发展：3个月有时伸手能碰到悬挂的玩具，但抓不住，玩具放在手中会无意摇动。4个月放在手中玩具能抓握2-3分钟，会无意识地摇晃。5个月手的动手有明显的发展，出现了有目的的有方向的动作。会自由地拿到挂在胸上方的玩具，能用玩具敲打桌子，拇指与其他四指分开能抓握玩具。6个月两手动作较前灵活，两手能换拿玩具，能用手去抓想得到的东西，同时开始从双手同时抓一物体向一只手抓握物体发展。7个月会两手各拿一物，会用一物敲击另一物，会用手指捏细小的东西，会模仿成人做简单的动作拍手、招手。8个月双手会配合活动，如打开盒盖又盖上，能用拇指与食指捏取小物体。9-10个月两手能在胸前相握，双手抛掷、倒出、放入等动作。11-12个月由于手眼协调的动作逐渐完善，能将园环套在木棍上，将1块积木放在另一块积木上，能搭3块积木摞高高，会玩套盒，会把小盒放在大盒里。1岁-1岁3个月 独立蹲起、站稳、行走。 会玩简单的玩具。 以教会幼儿独立走为任务要有宽阔平坦的场地。 利用玩具练习手的动作，如套盒、套塔、积木摞高等。 每日做竹杆操。1岁3个月-1岁半 能走得自如、能迈低矮的杆，在成人指点下钻过拱形门。 扶栏杆上下小滑梯，会滚球。 开始参加有组织的简单游戏。 在宽阔平坦的场地练习四散走，幼儿能走得自如、平稳。练习上不滑梯、台阶。在成人带领下做情节简单的游戏。做竹杆操1-8节。练习滚球、扔球的动作。1岁半-2岁基本动作； 走：走得自如较稳，能按指定的方向走。扶栏杆上下滑梯，台阶。 跑、跳：开始学跑，学跳，动作不协调。 钻：能低头弯腰钻过拱形门，迈过8-10cm的杆。 平衡：走过25-35cm的平行线。开始练习走平衡木。 爬：练习手膝着地爬行。 投：练习扔球。 基本体操：学做动物的模仿操。精细动作：摞8-10块积木，能搭出简单物体。会套盒，穿木珠，拣豆豆。2岁-3岁基本动作： 走：走得自如平稳，上体正直自然走。能按指定方向走，一个眼着一个走。 跑：跑的较稳，动作逐步自如，能在短距离内随意跑，能听信号向指定方向跑。 跳：能双脚离地跳起。向前行进跳，从高处向下跳（15-20cm高）。 平衡：身体不左右摇晃，能在25-30cm 内的平行线中间走，在25-30cm宽、高18-20cm平衡木上走，在10-15cm斜坡上走上走下。 投掷：练习挥臂投物（小皮球，重2市两的小沙包），会滚球、抛球，与成人滚接球。 钻爬与攀登：能钻过65-70cm高的障碍物（拱形门、橡皮或绳子）。能手膝着地自然向前爬行。能上下小滑梯、台阶、迈过15-20cm 的杆，在攀登架上爬上爬下。基本体操： 听音乐学习做模仿操1-2套。 在成人带领下由一路队走成圆形队。精细动作：能拼插、拼接、搭积木。插积塑，穿木珠。三、 语言发展（1）教养任务 引导幼儿笑出声音，从咿哑学语到模仿发音。发展幼儿理解语言的能力，使幼儿逐步掌握有关词汇和周围事物中常接触的生活知识。 培养幼儿正常发音，丰富词汇，学说普通话，通过儿歌、故事、语言游戏等，培养幼儿的语言表达能力。学会以语言做为与成人和小朋友交往的主要工具，能用语言表达自己的要求和愿望，并能叙述简单的事情。通过语言和直观教具，扩大眼界，增长知识，发展幼儿的观察、注意、记忆、想象和思维能力。通过语言向幼儿介绍简单的卫生常识，培养幼儿良好的卫生习惯和道德品质。（2）内容与要求。0岁-1岁半 2个月的的幼儿逗他时伴着微笑能发出声音。 3、4个月的幼儿能咿哑学语，逗引他时能大声笑。5个月会拉长声发喉音，能将头转向叫他名字的人，成人与幼儿说话时，有手脚不断活动的反应。 6个月的幼儿能发出较复杂的声音，用不同声音表示不同反映，能分辨和蔼与严肃的表情和声音。 7-8个月能发出“爸”“妈”等音节，有理解简单语言的能力，如能用眼睛找所问的东西，能做简单的回答性动作，如说再见知道摆手，不要的东西就摇头。 9-11个月认识常见的人和物、会模仿叫“爸爸”“妈妈”。 1岁-1岁3个月会用单词表达要求，会主动叫“爸爸”“妈妈”。1岁3个月-5岁会说一些简单的词，如“再见”、“给我”、“不要”等，会说出自己的名字，对不会说的词句有时会用表情来代替，认识自己的床位和衣服。成人要经常和幼儿说话，给他唱歌或听一些音乐，发展幼儿的听力，逗引幼儿微笑。成人和幼儿讲话时，要引导幼儿咿哑学语，手脚不断活动。培养幼儿对声音的反应，能将头转向发音的方向，逗引幼儿用发音回答。成人用温柔的声音表示鼓励，用严肃的声音表示禁止。培养幼儿分辨声调。培养幼儿理解语言的能力，引起幼儿用语声和动作回答。如指出某一物品，或熟悉的人在哪里，训练幼儿会用眼睛找或用手指出，培养幼儿在成人提醒下，作一些简单的动作。对幼儿进行语言发展的训练、通过日常生活所接触的物品和动作，使他理解这个单词的意义，并逐步发展对各种声音的模仿，培养幼儿模仿成人的发音，从发单音到随成人重复一些音节，如“爸爸”“妈妈”。启发幼儿用单词表达自己的愿望，引导幼儿称呼亲近的人。通过日常生活所接触到的事物，引导幼儿将语言与实物或动作联系起来。利用玩具、看图片及游戏等方式发展语言。1岁半-2岁 理解成人语言，培养幼儿说话能力，说出较多的语句。 学会模仿正确发音，积极用语言和小朋友及成人交往，能用语言调节自己的行为。 学会简单的儿歌3-5首（每首4句，每句3-5个字），能说4-6个字组成的句子，掌握词汇200个左右。 观察事物时能集中注意力5-10分钟，听完故事后能说出故事中的主要人物。 对语言发展较为迟缓的幼儿做个别指导，启发、鼓励、多给练习机会，使其语言发展达到一般水平。2岁-2。5岁 学习正确发音，能模仿成人说普通话，能使用简单的名词、动词、代词和形容词，掌握词汇680个左右。 逐步教幼儿发出较困难的和容易发错的字音，如舌根音“哥哥”，舌尖音“兔”，舌尖前音“手”和舌尖后音“师”等。 培养注意力集中8-10分钟，能初步理解简单故事和儿歌内容，能在成人启发帮助下，说出故事中的主要人物和主要情节。 学会儿歌4-5首（每首4-6句，每句5-7个字）。能说出6-7个字的短名句（主要是陈述句），使用疑问句、祈使句、感叹句和情况也有所增加，偶见复句，句子意思较前完整。 启发幼儿提出和问答问题，避免以手势来代替语言，成人要认真回答幼儿的提问，同时要注意培养幼儿发音清楚，用语准确。 通过一日生活各项活动，发展幼儿语言，要创造条件扩大幼儿眼界，使他们多听、多看、多说、多问、多想。除必要纪律外不限制幼儿讲话。2岁半-3岁 教幼儿正确的运用词类说出较复杂的句子，鼓励幼儿用语言表达自己的愿望，使语言成为与成人及幼儿相互间交往的工具。 成人教幼儿学说普通话。 进一步丰富词汇，扩大对副词、连词等虚词的理解，能用简单的句子表达自己的愿望并回答成人的提问。 培养幼儿注意力集中10-20分钟，当成人多交重复讲1个故事以后，幼儿在成人启发帮助下能复述故事的内容。 学会儿歌4-5首（每首6-8句，每句6-8个字）。能说10个字组成的句子，掌握词汇1150个左右。四、 认知能力的发展（1）教养任务采取多种方法，发展幼儿对视觉、触觉的感受。随月龄的增长逐步发展幼儿视觉、听觉和触觉的协调和活动。通过对周围环境的认识，逐步发展幼儿的注意、观察、记忆的能力。（2）内容与要求0岁-5岁 2个月眼能随物移动，注视成人的脸及鲜艳的玩具和吸引他的动作。 3-5个月开始把视线从一种物体转移到另一种物体。5个月会藏“猫猫”，知道找声源。 6个月对周围环境感兴趣，能注视周围更多的人和物。对不同的事物表现出不同的表情，不喜欢生人抱。9个月会找当面藏起来的人或物体。 10个月开始对自己感兴趣的事物能做较长时间的观察，喜欢看鲜艳的玩具和图片，特别喜欢红颜色。把视线吸引到色彩鲜艳的玩具上，引导幼儿视线随玩具移动。成人每次接触幼儿时，态度亲切和蔼，吸引幼儿注视。创造多种发展观察力的条件，使幼儿醒时能看到成人和周围的物体，作简单的游戏，发展幼儿的认识能力。引导幼儿观察周围的一切事物，培养幼儿模仿所看到的某些事物的声音和动作。5岁-2岁 认识周围的人及人体的基本组成部分如头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚等。 认识一些日常生活用品和衣物。 认识周围环境，记住自己的座位、床位、毛巾标记。 认识常见的几种交通工具及蔬菜、水果的名称。 认识常见的家禽及动物的名称。 认识红颜色，认识圆形。 认识自然现象如出太阳、刮风、下雨。2岁-2。5岁 认识周围较多的人，能正确称呼并懂得尊重成人。 认识人体各部位，如牙齿、舌头、手指、脚趾等。 认识日常生活用品，知道名称及用途。 认识海陆空交通工具。 认识常见蔬菜数种，知道其名称及简单特征。 认识常见水果数种，知道其名称及简单特征。 认识常见颜色：红、黄、绿颜色。认识三角形，正方形。 认识常见动物，知道其名称和简单的外形特征。 认识白天、晚上。 认识自然景象：下雪、打雷。25岁-3岁 认识家庭成员，知道父母的名字。 认识成人的劳动，尊重成人。 认识各种交通工具，知道其名称和用途。 介绍节日如“六一”儿童节，“十一”国庆节，“三八”妇女节等。 认识时间、空间、能区分上、下、前、后。里面、外面等。 认识红、绿、黄、蓝、白、黑颜色及长方形。 认识数种动物并能说出其名称及简单的外形特征。 初步认识春、夏、秋、冬四季。五、 幼儿与成人和小朋友的关系（1）教养任务 培养幼儿良好的情绪和活泼开朗的性格。 培养幼儿与成人间眷恋亲昵的感情。 培养幼儿对成人尊重，有礼貌，与小朋友友好相处。 培养幼儿的独立性。（2）内容与要求0岁-5岁 2-3个月，大部分醒着的时间都在快乐的状态中，对经常照顾自己的人特别注视，快乐时会微笑，3个月还会发出笑声，会用声音应答。 4-5个月对人持有选择的态度。 6-7个月，开始能表示愉快或不高兴等情感，喜欢接近亲近的人，开始认生。 8个月以后开始辨别严肃与和蔼的声调，并表现出不同的反应。 10个月以后喜欢自己活动，会用面部表情，手势和简单的语言与成人交往。表扬时表示高兴，批评时表示不愉快。 1岁以后开始对其他幼儿感兴趣，能共同玩一会儿，会保护自己手中的玩具。幼儿醒着的时候要放在围栏里，有适合月龄的玩具。应有时间抱一抱每一个幼儿，经常逗引使他精神愉快。成人要经常用和蔼的态度，轻柔的动作，多接近和逗引幼儿，培养幼儿良好的情绪。以有趣的游戏充实幼儿生活内容，使每个幼儿从事他感兴趣的活动。当幼儿要玩具时，应满足他的合理要求。成人可用温柔的声音表示鼓励，严厉的声音表示禁止。成人要与幼儿多接近，在组织他们游戏时要关心爱护他们，当有困难时帮助他们克服并安慰他们。成人要尊重幼儿。将几个幼儿组成小组进行游戏活动，在幼儿自由活动时给予充足的玩具，使每个幼儿得到应有的照顾，以培养他们彼此之间的良好关系。5岁-2岁 具有初步的是非观念，在成人启发下懂得帮助小朋友。 在成人提醒下，会问“早”、“好”、说“再见”。见到不同的人会打招呼。2岁-2。5岁 懂得同情安慰别人，爱护小朋友。 对人有礼貌，见不同的人主动打招呼。 成人要以身作则，对幼儿进行正面教育，不要斥责和恐吓。25岁-3岁 具有了较初步的独立生活的能力，能在成人帮助下独立吃饭，大小便，穿脱衣服等。 初步懂得遵守