五年级上册信息技术教案2.7鱼戏莲间制作沿引导线运动的动画清华版1.doc

7 鱼戏莲间-制作沿引导线运动的动画教学内容清华大学课标版五年级上册第7课的教学内容，讲授的是引导线动画的知识，通过制作引导线动画，掌握Flash8基本动画制作的操作方法，培养学生对Flash8软件的综合应用能力。教材简析本课内容是学生在学习了第五、六课形状与动补间动画的基础上进行学习的，引导线动画是FLASH动画制作中使动画过渡更合理、更流畅的一个重要技能。教学目标1、知识目标（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和技巧；（3）掌握铅笔工具、任意变形等工具的用法。2、能力目标（1）掌握创建引导层、绘制引导线的方法；（2）培养学生自主学习和探究学习的能力；（3）提高学生的实践操作能力、信息收集、处理、创造能力。3、情感目标（1）激发学生学习信息技术的兴趣；（2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。（3）培养学生合作、互助互爱的良好素养。教学重难点教学重点：（1） 引导层的作用和创建方法（2） 引导线绘制的方法和应用技巧（3）引导线动画的制作方法和技巧。教学难点：如何使元件吸附到引导线的起点和终点上;绘制流畅的线条教学准备（1）长城网络教室、教学实例、课件。（2）课前将相关教学素材发到学生机上。一、设置情境，揭示课题播放疯狂的滑板比赛动画片，要求学生边看边思考以下问题1、维尼和跳跳虎分别做什么轨迹的运动？2、你觉得维尼如何走才可以绕过那些障碍物顺利完成比赛？揭题：FLASH里可以实现按你指定的路径走，这种动画效果我们叫“引导层动画”设计意图通过动画的对比效果,让学生初步认识引导线动画能实现被引导对象的非直线运动。二、观察对比，发现问题1、师生分析直线动画与曲线动画的制作步骤2、发现问题:引导线动画的制作关键点3、师生互动分析结果,归纳步骤.设计意图通过得习旧课,对比学习,让学生初步了解引导线动画的制作步骤。三、学生自主操作1、学生带着问题完成任务一的操作:如何添加引导层?引导层有什么作用?设计意图学生通过自主学习,尝试完成引导层动画的制作,在做中学,学中做,同时,要求学生带着问题去操作,培养学生解决问题的能力。四、师生互动，难点突破1、根据学生操作中遇到的问题，点拔学生找到解决问题的方法，引导学生在实际中勤于思考以及制作后及时地自我小结。2、小助教示范解决问题。3、小结一下（课件）：要点1：引导层一定要在被引导层的上方要点2：在引导层绘制引导线：强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的。要点3：在被引导层创建动画:强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为了成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的起终点拖动。设计意图本环节是整节课的重点,也是难点,通过教师引导学生思考,找出解决问题的方法,同时培养学生总结提炼能力。5、 举一反三，灵活应用1、掌握了技术我们就要学以致用2、将任务分为科普、音乐、自然、体育组,让学生自己选择,要求:用引导线创作,并以小老师的身份简单介绍自己创作的动画反映的主题。设计意图准备较为丰富的教学资源,引导学生将所学的知识技能进行创作,深化认识引导线动画,激发学生创作兴趣,要求学生以小老师介绍可以培养学生的表达能力。六、作品欣赏，学会评价1、欣赏学生作品,肯定同学们的创造力;2、学生根据评价参考表评优秀作品。设计意图通过作品欣赏,让学生学习优秀的作品,同学学会自我评价与他评,提供学生一个表演的舞台。七、小结提问:你这节课收获了什么?播放一些综合运用的引导线动