河南省郸城县光明中学八年级语文下册《第10课 组歌》课件 新人教版.ppt

组歌 节选 浪之歌雨之歌 纪伯伦 纪 哈 纪伯伦 1883 1931 黎巴嫩诗人 画家 著有散文诗集 泪与笑 先知 沙与沫 等 本文选自 泪与笑 泪与笑 组歌 共包括五首散文诗 这里选的是其中两首 作者简介 他是一位热爱祖国 热爱全人类的艺术家 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻 又有咏叹调式的浪漫与抒情 他善于在平易中发掘隽永 在美妙的比喻中启示深刻的哲理 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者 ch d o ni qi o zh ng ku cu d qi ng cu c n xi ngqi n o x h 预习检测 注音 炽热 祷词 执拗 俊俏 衷情 馈赠 憔悴 真谛 天穹 璀璨 镶嵌 翱翔 长吁短叹 千山万壑 预习检测 解释词语 执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 固执任性 不听从别人的意见 形容人瘦弱 面色不好看 赠送 礼品 真实的意义或道理 形容珠玉等光彩鲜明 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 盛气凌人 纹丝不动 把一物体嵌入另一物体内 酷似 男女相爱时所立的誓言和盟约 表示爱情要像山和海一样永恒不变 因伤感 烦闷 痛苦等不住地唉声叹气 傲慢的气势逼人 一点儿也不动 听读 跟读 思考 浪 在文中是怎样的形象 他们分别唱出了怎样的歌 海浪是一个博爱者的形象 她是世间种种美好事物的守护者 1 4节 海岸的情人 唱出难舍难分的炽热恋歌 5 7节 人世间的守护神 唱出宽广博大的情歌 听读 跟读 雨之歌 思考 雨 在文中是怎样的形象 一个奉献者的形象 滋润万物 传递信息 一个信使的形象 为云彩和田野传情 速读课文 整体感知内容 这两首散文诗中的 浪 和 雨 各有什么特点 请在横线上添加修饰语 说一说你的理解 的浪 的雨 热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性 的浪 滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉 的雨 如 探究阅读 作者借浪和雨的形象 表现了怎样的感情 借海浪与海岸热恋的形象 曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠 借雨之歌 表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿 三 品味赏析 品一品 谈一谈品读诗歌 可以从语言 修辞方法和诗的情感等方面来谈 示例 于是清晨的女儿把我偷去 偷 字 巧用拟人 写出了雨的珍贵 我哭 山河却在欢乐 我掉落下来 花草却昂起了头 挺起了腰 绽开了笑脸 字面上的意思是说 下了雨 河水涨了 可以浇灌田野 花草 其实是在描写奉献者的形象化 写雨以自己的 哭 换来山河 花草的欢乐 我从湖中升起 借着以太的翅膀翱翔 一旦我见到美丽的园林 便落下来 吻着花儿的芳唇 拥抱着青枝绿叶 使得草木更加迷人 把雨写成鸟的形象 吻 拥抱 写出雨对万物的滋润 富有情味 我是大海的叹息 是天空的泪水 是田野的微笑 这同爱情何其酷肖 它是感情大海的叹息 是思想天空的泪水 是心灵田野的微笑 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程 这如同生活 爱情 也同样会充满叹息 泪水 微笑这样一个循环过程 尘世人生也是如此 开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下 终结在不动声色的死神的怀抱 人生也像雨一样 到来时雷声隆隆 在物质世界里喧嚣一世 或许为了生活奔波 或许为了功名利禄争夺 但生命结束时也是一无所有 悄无声息 埋葬在泥土里 1 用第一人称便于抒情 2 用拟人手法赋予 浪 雨 人的灵性 想象新奇 3 成语 文言词的使用 有文采 4 押韵 朗朗上口 语言特点 小结 纪伯伦 组歌 与一般哲理诗一样 也采用拟人化手法 在 浪之歌 里 海浪的形象是一个博爱者的形象 从中可以看到诗人自已的影子 诗人是世间种种美好事物的守护者 在 雨之歌 里 雨的形象是一个奉献者和使者的形象 它滋润万物 也把距离遥远的事物联结起来 这是两首清丽流畅 极富浪漫与抒情的散文诗 爱与美的主旋律回荡其间 令人陶醉不已 生活中不是缺少美 而是缺乏发现美 让我们拥有一双发现美的眼睛 拥有一颗敏感的心 去感受大自然的无限风光 去感悟人生的无数哲理吧 模仿创作 一粒沙 一棵树 一株草 一片云 都可